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Verbessert der Unterricht vor oder nach der Simulation das Lernen?

17. Oktober 2023 aktualisiert von: Melissa Chan, University of British Columbia

Ergebnis einer Vorlesung vor vs. nachher: ​​Simulationsbasierte Aufklärung über Epileptiker mit pädiatrischem Status: Eine randomisierte kontrollierte Pilotstudie

Ziel der randomisierten pädagogischen Interventionsstudie ist es zu prüfen, ob eine dem didaktischen Unterricht vorgeschaltete Simulation im Vergleich zu einer didaktischen Vorlesungsablaufsimulation für Medizinstudierende zu einem verbesserten Wissens- und Leistungserhalt führt

Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip einer von zwei verschiedenen Gruppen mit umgekehrter Reihenfolge für Simulation und Vorlesungen zugeteilt.

Die Forscher werden jede Gruppe vergleichen, um herauszufinden, welcher Weg für das Lernen besser ist.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

40

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Kanada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Kanada, V6H 3N1
        • Rekrutierung
        • BC Children's Hospital
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

- Medizinstudent im zweiten Jahr an der University of British Columbia

Ausschlusskriterien:

- Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Simulation - Didaktische Vorlesungsgruppe
Diese Gruppe beginnt mit einer Simulation und Nachbesprechung, gefolgt von einem didaktischen Vortrag. Zwei Monate später werden sie dann eine Simulation abschließen.
Sonstiges: Simulation des pädiatrischen Status Epilepticus
Die Teilnehmer absolvieren eine Simulationssitzung und eine Nachbesprechung zum Status epilepticus unter der Leitung eines pädiatrischen Notfallmediziners.
Sonstiges: Didaktische Vorlesung zum pädiatrischen Status Epilepticus
Die Teilnehmer absolvieren einen Vortrag zum pädiatrischen Status epilepticus
Experimental: Didaktische Vorlesung - Simulationsgruppe
Diese Gruppe beginnt mit einer didaktischen Vorlesung und führt dann eine Simulation und Nachbesprechung durch. Zwei Monate später werden sie dann eine Simulation abschließen.
Sonstiges: Simulation des pädiatrischen Status Epilepticus
Die Teilnehmer absolvieren eine Simulationssitzung und eine Nachbesprechung zum Status epilepticus unter der Leitung eines pädiatrischen Notfallmediziners.
Sonstiges: Didaktische Vorlesung zum pädiatrischen Status Epilepticus
Die Teilnehmer absolvieren einen Vortrag zum pädiatrischen Status epilepticus

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des Reanimationsleistungs-Retentionsscores gegenüber dem Ausgangswert 2 Monate nach dem ersten Training, bewertet anhand des globalen Simulationsleistungsscores
Zeitfenster: Von der ersten Simulation bis zur Wiederholungssimulation 2 Monate später
Als Bewertungsbogen dient der Global Simulation Performance Score auf einer Skala von eins bis sieben, die die Leistung des medizinischen Fachwissens in der Simulation bewertet, wobei höhere Werte eine erhöhte Kompetenz darstellen.
Von der ersten Simulation bis zur Wiederholungssimulation 2 Monate später

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der Wissensbewertungspunktzahl 2 Monate nach der ersten Schulung, bewertet anhand eines MCQ
Zeitfenster: Vom ersten Wissenstest bis zur Wiederholungsprüfung zwei Monate später
Der Wissenstest ist eine Multiple-Choice-Prüfung mit 15 Fragen und einer Bewertung von 0 bis 15, wobei höhere Zahlen eine höhere Punktzahl bedeuten.
Vom ersten Wissenstest bis zur Wiederholungsprüfung zwei Monate später
Die Zufriedenheit der Lernenden wird anhand von Items auf der Likert-Skala nach jeder Nachbesprechung der Simulation gemessen
Zeitfenster: Einzelne Zeitmetrik, fünf Minuten nach der ersten Simulationssitzung abgeschlossen
Die Likert-Skala reicht von eins bis fünf, wobei höhere Werte eine höhere Zufriedenheit bedeuten
Einzelne Zeitmetrik, fünf Minuten nach der ersten Simulationssitzung abgeschlossen
Zeit bis zur Wiederbelebung
Zeitfenster: Die Zeit für jede Metrik wird einmal während der zweiten Bewertungssimulation zwei Monate nach der ersten Simulation und der Teilnehmerregistrierung gemessen.
Die folgenden „Zeit bis“-Metriken werden vom Beginn der Simulation bis zum Abschluss jeder Aktivität innerhalb dieser Simulation gemessen: Glukosekontrolle, IV-Zugang, Verabreichung von Antiepileptika der ersten Wahl, Verabreichung von Antiepileptika der zweiten Wahl, Chemie-Panel
Die Zeit für jede Metrik wird einmal während der zweiten Bewertungssimulation zwei Monate nach der ersten Simulation und der Teilnehmerregistrierung gemessen.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of British Columbia

Ermittler

  • Hauptermittler: Melissa Chan, MD, Provincial Health Services Authority

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

20. September 2023

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Januar 2024

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Juni 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. Oktober 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. Oktober 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

23. Oktober 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

23. Oktober 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. Oktober 2023

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • H22-03760

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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