Zachęcanie do aktywności fizycznej za pomocą grywalizacji, badanie pilotażowe

Cele i opcje aktywności fizycznej Dwa cele związane z aktywnością fizyczną zostaną wzmocnione podczas interwencji. Po pierwsze, wzmocnienie zostanie dostarczone pod warunkiem osiągnięcia celu CDC, jakim jest 60 minut umiarkowanej i intensywnej aktywności fizycznej (MVPA) w ciągu całego dnia. Ponieważ aktywność w szkole jest ważna dla zdrowia uczniów, uczestnicy otrzymają również wsparcie w grze za osiągnięcie 30 minut MVPA podczas dnia szkolnego, zgodnie z celami Stanowej Rady Edukacji VT. Uczniowie, którzy osiągną oba cele, otrzymają najwięcej nagród w grze.

Aby pomóc uczniom osiągnąć cele związane z aktywnością fizyczną, należy zaoferować im możliwość ukończenia krótkich okresów aktywności fizycznej lub podjęcia dodatkowych kroków w ciągu dnia szkolnego oraz przed i po szkole. Wkład młodzieży, jak również wkład nauczycieli i personelu BHS będzie integralną częścią określenia, jakie rodzaje dodatkowych możliwości aktywności są wykonalne. Inne szkoły w Vermont włączyły aktywność fizyczną do czasu nauczyciela, a także oferują przerwy na aktywność fizyczną podczas zajęć akademickich lub między nimi. Aktywny transport do szkoły lub skorzystanie z opcji zajęć przed i po szkole już oferowanych w BHS będzie dodatkowym sposobem na osiągnięcie celu 60 minut dziennie. Aspekt grywalizacji interwencji pozwoli uczniom wykorzystać układ BHS, aby zgromadzić więcej minut aktywności fizycznej w ciągu dnia. Uczniowie będą mogli meldować się w różnych miejscach w szkole średniej za pomocą kodów QR, aby zdobywać punkty aktywności fizycznej w grze. Akumulacja MVPA będzie śledzona automatycznie za pomocą FitBit, który wskazuje liczbę minut, przez które uczeń był aktywny na umiarkowanym lub intensywnym poziomie w ciągu dnia. Następnie FitBit automatycznie i bezprzewodowo komunikuje się z aplikacją do gier na Chromebooku ucznia, aby określić liczbę nagród przyznawanych codziennie. Nagrody będą dostępne natychmiast po spełnieniu celów MVPA.

Gra mobilna zachęcająca do aktywności fizycznej Konkretne elementy, które mają zostać wykorzystane w grze, zostały określone poprzez prowadzenie grup fokusowych z uczniami drugiego roku i juniorami BHS, a także we współpracy z twórcami gier, GameTheory, lokalną firmą zajmującą się tworzeniem gier, która ma doświadczenie w projektowaniu gier, które przekształcają żmudne zadania w zabawne (gametheoryco.com). Podstawowa teoria gier sugeruje pewne elementy gier, które są szczególnie skuteczne w zachęcaniu do zaangażowania, które zostaną włączone do projektu gry. Elementy skutecznych gier, takie jak autoprezentacja za pomocą awatarów, środowiska 3D, kontekst narracyjny, nieprzewidywalność, tabele liderów, opcje pracy w zespołach lub klanach oraz mechanizmy oparte na zameldowaniu, w których gra ewoluuje nawet wtedy, gdy gracz nie jest zalogowany to wszystkie aspekty naszego projektu gry. Co więcej, projekt gry zawiera teorie ekonomii behawioralnej, które można wykorzystać w środowisku gry, takie jak nastawienie na teraźniejszość i niechęć do strat. Wreszcie, zintegrowane są zasady monetarnych interwencji motywacyjnych, które z powodzeniem stosowano w celu promowania trwałego osiągania różnych zachowań zdrowotnych w poprzednich badaniach, takich jak eskalacja nagród z ewentualnością resetowania w przypadku nietrafionych celów i harmonogramy wzmacniania współczynników losowych. „Punkty” gry będą przyznawane za osiągnięcie dwóch dziennych celów związanych z aktywnością fizyczną, z dodatkową dzienną premią za osiągnięcie obu celów.

Założeniem gry jest to, że uczniowie biorą udział w starciu balonów z wodą na letnim obozie leśnym. Co tydzień uczestnicy zostaną podzieleni na dwie „drużyny”, które będą brały udział w serii starć na balony z wodą w ciągu tygodnia. Uczniowie będą mogli dostosować awatara, który będzie ich reprezentował podczas gry. Będą mogli wybrać nazwę awatara (która zostanie zatwierdzona przez badaczy, zanim staną się aktywni), a także dostosować wygląd swojej postaci. Co więcej, będą mogli zobaczyć „statystyki” swojej postaci pod względem siły, zdrowia i szybkości. Ilość aktywności fizycznej, którą uczestnicy rejestrują każdego dnia na FitBit, określi, jak bardzo statystyki ich postaci poprawiają się z dnia na dzień. Uczniowie zostaną nagrodzeni za rejestrowanie rzeczywistej aktywności fizycznej na swoich FitBits wraz z przeliczaniem kroków, które wykonują na „monety”, za które uczniowie mogą kupować przedmioty dla swoich awatarów. Przedmioty, które można kupić za monety, obejmują zaopatrzenie na nadchodzące starcia balonów z wodą, kostiumy i specjalne elementy odzieży, takie jak trampki, zdrowe przekąski i zwierzęta domowe. Dlatego uczniowie będą mogli stworzyć spersonalizowany świat dla swoich postaci, używając monet, które zarabiają na swoich rzeczywistych krokach. Uczniowie zostaną również nagrodzeni za poprawę statusu aktywności fizycznej, bycie najlepszym wykonawcą aktywności fizycznej i osiągnięcie dwóch dziennych celów związanych z aktywnością fizyczną w postaci klejnotów. W niektóre dni za osiągnięcie celów przyznawanych będzie wiele klejnotów, zapewniając losową premię, która będzie służyła jako wzmocnienie dla graczy w różnych odstępach czasu. Dlatego każdy krok, jaki uczestnicy wykonają za pomocą FitBit, pozwala im zdobywać monety w grze, a osiąganie większych celów lub wykazywanie ulepszeń przyniesie uczestnikom klejnoty, które mają wyższą wartość niż monety.

Każdego dnia gra automatycznie przeprowadzi potyczkę na balony z wodą pomiędzy domkami na drzewie obu drużyn. Uczniowie wybiorą, gdzie ustawić swojego awatara do ataku lub obrony, i zobaczą, gdzie znajdują się ich koledzy z drużyny. Następnie gra użyje algorytmu opartego na pozycjach awatarów, a także skumulowanej sile, szybkości i zdrowiu różnych awatarów w każdej drużynie, aby określić, która drużyna wygrywa codzienną bitwę. Następnie uczniowie mogą zalogować się i obejrzeć powtórki bitwy, a także zobaczyć wyniki pod względem tego, która drużyna otrzymała najwięcej trafień, ile balonów z wodą wyrzucił ich awatar, ile akcji obronnych udało im się przeprowadzić i kto z drugiej strony zespół uderzył ich balonem z wodą. Uczniowie otrzymają nagrody w grze lub klejnoty za osiągnięcie określonych kamieni milowych w całym starciu, takich jak bycie „najlepszym obrońcą”, „najwięcej wylądowanych balonów” itp. Zespoły będą dążyć do wygrania jak największej liczby starć w każdym tygodniu, a następnie zostaną przetasowane.