Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Internetowy rozwój zawodowy dla SMHP w praktykach opartych na dowodach w zakresie wyzwań związanych z uwagą i zachowaniem (CLS-R)

26 stycznia 2023 zaktualizowane przez: University of California, San Francisco

Internetowy rozwój zawodowy dla szkolnych pracowników służby zdrowia psychicznego w praktykach opartych na dowodach dotyczących problemów z uwagą i zachowaniem

W ramach tego badania opracowano internetową PD (CLS-R), aby zapewnić SSW zdalne szkolenie w zakresie EBP w zakresie problemów z uwagą i zachowaniem. CLS-R został zaprojektowany tak, aby był użyteczny, wykonalny, przenośny, dostępny i akceptowalny - składniki, które zostały zidentyfikowane jako niezbędne dla trwałości programów szkolnych. Badanie ocenia użyteczność, wykonalność, akceptowalność, wierność wdrożenia i wstępny wpływ na wyniki uczniów.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

  1. Tytuł projektu: Internetowy rozwój zawodowy dla szkolnych pracowników służby zdrowia psychicznego w praktykach opartych na dowodach w zakresie wyzwań związanych z uwagą i zachowaniem
  2. Temat i cel RFA: kontekst społeczny i behawioralny dla nauki akademickiej, cel 2
  3. Cel: Opracowanie internetowego programu doskonalenia zawodowego (PD) dla szkolnych pracowników służby zdrowia psychicznego w celu zdobycia umiejętności potrzebnych do wdrożenia praktyk opartych na dowodach (EBP) w przypadku problemów z uwagą i zachowaniem.
  4. Otoczenie: Badanie zostanie przeprowadzone w szkołach podstawowych w San Francisco Unified School District (SFUSD).
  5. Próbka: Uczestnikami będą szkolni pracownicy socjalni (SSW), uczniowie, rodzice i nauczyciele SFUSD.
  6. Rozwój zawodowy do opracowania: Program Collaborative Life Skills (CLS) zostanie opracowany w formacie internetowym (CLS-R), a wszystkie szkolenia i konsultacje będą prowadzone zdalnie za pośrednictwem wideokonferencji. Obejmuje moduły umiejętności EBP do konsultacji z nauczycielami i rodzicami oraz do bezpośredniej pracy z uczniami.
  7. Warunek kontroli: nie dotyczy
  8. Projekt i metody badawcze: (1) Otwarte próby i udoskonalanie: CLS-R zostanie przetestowany w terenie z 4 SSW dostarczającymi interwencję uczniom, rodzicom i nauczycielom. Modyfikacja i udoskonalanie materiałów, instrukcji i procedur będzie następować po każdym badaniu w oparciu o dane z kwestionariusza i grupy fokusowe. Wyniki ocenią użyteczność, wykonalność i akceptowalność, wierność wdrożenia, wstępny wpływ na wyniki uczniów oraz trwałość wykorzystania umiejętności SSW EBP po szkoleniu. (2) Badanie pilotażowe: Korzystając z randomizowanego projektu, porównamy CLS-R i CLS. Sześć SSW otrzyma CLS-R, a 6 SSW otrzyma CLS. Aby tymczasowo przeprowadzić badanie podczas zamknięcia szkół z powodu COVID-19, przetestujemy wykonalność, użyteczność i akceptowalność w pełni zdalnego składnika nadrzędnego CLS.
  9. Kluczowe miary: Otrzymane zostaną miary procesu (wierność szkolenia, frekwencja), wykonalność, użyteczność i akceptowalność.
  10. Strategia analizy danych: użyteczność i wykonalność CLS-R skupią się na jakościowej analizie tematów z grup fokusowych, ilościowych analizach skal ocen i opisowych analizach funkcjonalności.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

79

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • California
      • San Francisco, California, Stany Zjednoczone, 94143
        • University of California San Francisco
      • San Francisco, California, Stany Zjednoczone, 94143
        • HALP Clinic, Children's Center at Langley Porter, UCSF

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 11 lat (DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dzieci w wieku 7-11 lat, klasy II-V
  • Obecność problemów akademickich i społecznych związanych z nieuwagą i/lub nadpobudliwością/impulsywnością (w ocenie szkolnej SSW)
  • Sześć lub więcej objawów nieuwagi i/lub sześć lub więcej objawów nadpobudliwości/impulsywności zatwierdzonych w skali oceny rodziców i nauczycieli (przy użyciu algorytmu albo-albo, tak że objaw jest liczony jako obecny, jeśli jeden z rodziców lub nauczyciel uzna go za występujący „często " lub "bardzo często")
  • Upośledzenie funkcjonalne zgłoszone przez rodzica lub nauczyciela w IRS (ocena 3 lub wyższa)
  • Opiekun dostępny i wyraża zgodę na udział w leczeniu
  • Obecnie uczęszcza do uczestniczącej szkoły w pełnym wymiarze godzin

Kryteria wyłączenia:

  • Obecność warunków, które są niezgodne z leczeniem w tym badaniu:

    • ciężkie upośledzenie wzroku lub słuchu,
    • poważne opóźnienie językowe,
    • psychoza,
    • powszechne zaburzenie rozwoju
    • Rodzic lub dziecko nie czyta ani nie mówi po angielsku lub nie czyta ani nie mówi po hiszpańsku w związku z naszą hiszpańskojęzyczną implementacją CLS (niezdolność do ukończenia testów oceniających lub uczestniczenia w terapii grupowej).
  • Dziecko jest w całodziennej klasie specjalnej edukacji (dzieci w tych klasach często przechodzą intensywne programy modyfikacji zachowania, tak że oczekuje się, że interwencja będzie wymagać modyfikacji do wykorzystania w tych warunkach)
  • Dzieci przyjmujące leki psychotropowe z jakiegokolwiek powodu innego niż leczenie ADHD
  • Dzieci planujące zmianę (rozpoczęcie lub odstawienie) leków psychotropowych
  • Dzieci, które zmieniły schemat przyjmowania leków psychotropowych (rozpoczęły lub przerwały) w ciągu 30 dni przed badaniem przesiewowym

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: LECZENIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: NIC

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: CLS-R
Zdalne szkolenie internetowe dla szkolnych dostawców usług w zakresie zdrowia psychicznego
Behawioralne: CLS-R
Szkolenie CLS-R obejmuje szkolenie organizatorów w zakresie CLS za pośrednictwem platformy internetowej i wideokonferencji na potrzeby warsztatów, konsultacji i coachingu. CLS to 10-12-tygodniowy program obejmujący elementy szkoły, rodziców i uczniów, które są zintegrowane za pośrednictwem wspólnego nauczyciela, rodzica i ucznia spotkania i wykorzystanie zintegrowanych programów behawioralnych w klasie iw domu.
ACTIVE_COMPARATOR: CLS
Szkolenia osobiste dla szkolnych pracowników służby zdrowia psychicznego
Behawioralne: CLS-R
Szkolenie CLS-R obejmuje szkolenie organizatorów w zakresie CLS za pośrednictwem platformy internetowej i wideokonferencji na potrzeby warsztatów, konsultacji i coachingu. CLS to 10-12-tygodniowy program obejmujący elementy szkoły, rodziców i uczniów, które są zintegrowane za pośrednictwem wspólnego nauczyciela, rodzica i ucznia spotkania i wykorzystanie zintegrowanych programów behawioralnych w klasie iw domu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Objawy zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi zgodnie z definicją DSMV
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców i nauczycieli
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Lista kontrolna problemów z pracą domową (HPC)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala umiejętności organizacyjnych dzieci (COSS)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców i nauczycieli
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Objawy zaburzenia opozycyjno-buntowniczego zgodnie z definicją DSMV
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców i nauczycieli
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Kwestionariusz Mocnych stron i Trudności
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców i nauczycieli
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Globalna poprawa kliniczna
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców i nauczycieli
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Ocena kompetencji, motywacji i wiedzy szkolnego dostawcy usług w zakresie zdrowia psychicznego
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala oceny szkolnego dostawcy usług w zakresie zdrowia psychicznego
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Kwestionariusz rodzicielski z Alabamy
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Indeks stresu rodzicielskiego
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu
Skala ocen rodziców
Zmiana od punktu początkowego do okresu po leczeniu

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of California, San Francisco

Współpracownicy

Institute of Education Sciences

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

1 września 2017

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

30 czerwca 2020

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

30 czerwca 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

31 października 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

26 stycznia 2023

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

6 lutego 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

6 lutego 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 stycznia 2023

Ostatnia weryfikacja

1 stycznia 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • R305A170338

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na ADHD

Badania kliniczne na CLS-R

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Liberia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj