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Feedback, motorisches Sequenzlernen und Gehirnkonnektivität

12. Januar 2022 aktualisiert von: Jill Stewart, PT, PhD, University of South Carolina

Auswirkungen von Feedback auf das Lernen einer Motorsequenzaufgabe und Ruhezustandskonnektivität

Das während des motorischen Übens gelieferte Feedback kann dazu beitragen, das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu fördern, das Selbstvertrauen zu stärken und die Gehirnkonnektivität zu verändern. Der optimale Weg, Feedback zu geben, um das Lernen, das Vertrauen und die Gehirnkonnektivität zu fördern, ist jedoch unbekannt. Dieses Projekt wird untersuchen, wie das Feedback, das während des Übens einer Bewegungsfertigkeit gegeben wird, den Menschen helfen kann, zu lernen und Vertrauen aufzubauen, und ob dies mit Veränderungen der Gehirnfunktion korrespondiert. Die Ermittler messen die Leistung der motorischen Fähigkeiten, das Selbstvertrauen und die Konnektivität des Gehirns im Ruhezustand vor und nach einer Sitzung mit motorischen Übungen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Positives soziales vergleichendes Feedback, das dem Lernenden anzeigt, dass er überdurchschnittliche Leistungen erbringt, ist eine Möglichkeit, die Erwartungen eines Lernenden hinsichtlich zukünftiger Leistungen zu steigern. Zu den Erwartungen gehören die wahrgenommene Kompetenz der Lernenden in Bezug auf ihre Fähigkeit, die Aufgabe auszuführen, Erwartungen über das Ergebnis der Aufgabe (Erfolg oder Misserfolg) und Vorhersagen über extrinsische Belohnung oder positive Erfahrungen im Zusammenhang mit der Leistung. Positives Feedback während des motorischen Übens erhöht die Erwartungen, was hypothetisch für den Lernenden lohnend ist und zu einer besseren Leistungsfähigkeit und besserem Lernen führt. Belohnung ist ein mächtiger Verhaltensformer. Während soziales vergleichendes Feedback das Erlernen motorischer Fähigkeiten unterstützt, ist jedoch unklar, ob positives soziales vergleichendes Feedback eine Reaktion im Dopamin-Belohnungsnetzwerk auslöst. Daher ist der Zweck dieser Studie, die Auswirkungen von sozialem vergleichendem Feedback während des motorischen Übens auf die funktionale Konnektivität des neuronalen Belohnungsnetzwerks zu bestimmen. Die Studie zielt darauf ab, 40 Teilnehmer zu rekrutieren, die in 1 von 2 Feedbackgruppen (Leistungsfeedback oder Leistung plus positives Feedback) randomisiert werden. Die Teilnehmer üben an einem einzigen Tag eine motorische Sequenzaufgabe und kehren dann etwa 24 Stunden später zum Testen der Retentionsleistung zurück. Messungen der Gehirnfunktion und Gehirnstruktur werden vor und nach dem Training am ersten Tag erhoben. Änderungen der Leistung (Reaktionszeit zum Abschließen einer Sequenz) und der Selbstwirksamkeit werden von der Grundlinie bis 24 Stunden später bei Retention gemessen. Änderungen der funktionellen Konnektivität des Gehirns während des Trainings am Tag 1 werden im Belohnungsnetzwerk und im motorischen Netzwerk bewertet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

33

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • South Carolina
      • Columbia, South Carolina, Vereinigte Staaten, 29208
        • University of South Carolina

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

16 Jahre bis 38 Jahre (Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alter 18 bis 40 Jahre
  • Rechts dominant

Ausschlusskriterien:

  • Medizinische Diagnose oder Medikamente, die Dopamin beeinflussen (z. Dopamin-Wiederaufnahmehemmer)
  • Muskel-Skelett-Probleme, die die Bewegung der oberen Extremitäten einschränken
  • Kontraindikationen für die Magnetresonanztomographie (MRT)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Leistungs-Rückmeldung
Üben einer Joystick-basierten Motorsequenzaufgabe. Die Teilnehmer erhalten Feedback zu ihrer Reaktionszeit, um die Versuche im Übungsblock zu absolvieren.
Verhalten: Motorsequenz-Aufgabe
Die Teilnehmer sitzen an einem Laptop mit der rechten Hand an einem Standard-Joystick. Die Bewegung des Joysticks bewegt einen Cursor auf dem Computerbildschirm. Ziele erscheinen auf dem Laptop-Bildschirm als Kreis an einem von zwölf räumlich unterschiedlichen Orten. Der Lernende muss den Joystick-„Cursor“ in das Ziel bewegen, bevor das nächste Ziel erscheint.
Experimental: Leistung plus positives Feedback
Üben einer Joystick-basierten Motorsequenzaufgabe. Die Teilnehmer erhalten Feedback zu ihrer Reaktionszeit, um die Versuche im Übungsblock abzuschließen, sowie ein positives soziales Vergleichsfeedback.
Verhalten: Motorsequenz-Aufgabe
Die Teilnehmer sitzen an einem Laptop mit der rechten Hand an einem Standard-Joystick. Die Bewegung des Joysticks bewegt einen Cursor auf dem Computerbildschirm. Ziele erscheinen auf dem Laptop-Bildschirm als Kreis an einem von zwölf räumlich unterschiedlichen Orten. Der Lernende muss den Joystick-„Cursor“ in das Ziel bewegen, bevor das nächste Ziel erscheint.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Reaktionszeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zeit, um eine Sequenz abzuschließen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Aufgabenvertrauen
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Selbstberichtetes Vertrauen in die Fähigkeit, eine Sequenz in einer bestimmten Zeit abzuschließen, auf einer Skala von 0 bis 10, wobei 10 einem höheren Vertrauen entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Konnektivität des Gehirns
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Konnektivität im Ruhezustand zwischen Paaren von Gehirnregionen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Geschwindigkeit, um ein Ziel innerhalb einer Sequenz zu erfassen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Gesamtwegstrecke
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zurückgelegte Gesamtstrecke, um eine Sequenz abzuschließen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Mittlere Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit für die Bewegung zu einem Ziel innerhalb einer Sequenz
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Wahrgenommene Kompetenz
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Wahrgenommene Kompetenz“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item zwischen 0 und 7 liegt, wobei ein höherer Wert einer höheren Kompetenz entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Wahrgenommenes Interesse/Freude
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Interesse/Freude“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item von 0 bis 7 reicht, wobei ein höherer Wert einer höheren Freude entspricht
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Positiver Effekt
Zeitfenster: Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Gesamtpunktzahl für den allgemeinen positiven Affekt auf der Skala für positive und negative Affekte mit einem Bereich von 10 bis 50, wobei höhere Werte einem höheren positiven Affekt entsprechen
Wechsel von Baseline zu Retention nach 24 Stunden
Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Geschwindigkeit, um ein Ziel innerhalb einer Sequenz zu erfassen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Gesamtwegstrecke
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zurückgelegte Gesamtstrecke, um eine Sequenz abzuschließen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Mittlere Zeit bis zur Spitzengeschwindigkeit für die Bewegung zu einem Ziel innerhalb einer Sequenz
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Wahrgenommene Kompetenz
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Wahrgenommene Kompetenz“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item zwischen 0 und 7 liegt, wobei ein höherer Wert einer höheren Kompetenz entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Wahrgenommenes Interesse/Freude
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Durchschnittliche Punktzahl auf der Subskala „Interesse/Freude“ des Intrinsic Motivation Inventory, wobei jedes Item von 0 bis 7 reicht, wobei ein höherer Wert einer höheren Freude entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Positiver Effekt
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Gesamtpunktzahl für den allgemeinen positiven Affekt auf der Skala für positive und negative Affekte mit einem Bereich von 10 bis 50, wobei höhere Werte einem höheren positiven Affekt entsprechen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Reaktionszeit
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Zeit, um eine Sequenz abzuschließen
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Aufgabenvertrauen
Zeitfenster: Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Selbstberichtetes Vertrauen in die Fähigkeit, eine Sequenz in einer bestimmten Zeit abzuschließen, auf einer Skala von 0 bis 10, wobei 10 einem höheren Vertrauen entspricht
Wechseln Sie von der Grundlinie zu unmittelbar nach dem Training
Gehirnstruktur
Zeitfenster: Grundlegende Bewertung
Strukturelle Integrität der Bahnen der weißen Substanz im Gehirn
Grundlegende Bewertung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of South Carolina

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. April 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

10. Januar 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

10. Januar 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

20. Juli 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

20. Juli 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

21. Juli 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. Januar 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

12. Januar 2022

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • Pro00097070

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Ja

Beschreibung des IPD-Plans

Anonymisierte Daten werden dem Hauptprüfarzt 1 Jahr nach Abschluss der Studie auf angemessene Anfrage hin zur Verfügung gestellt.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

1 Jahr nach Studienabschluss

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • Studienprotokoll

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Erwachsene

Klinische Studien zur Motorsequenz-Aufgabe

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