Cambios en la función cerebral a través del entrenamiento repetido de regulación de emociones

El objetivo de este estudio piloto es recopilar datos preliminares que permitirán a los investigadores formular teorías sobre el cambio de la función cerebral relacionada con la sala de emergencias durante un entrenamiento similar a una intervención que se pondrá a prueba en propuestas de subvención más grandes y financiadas con fondos externos enviadas a los Institutos Nacionales de Salud. . Los investigadores no están especialmente interesados ​​en ninguna técnica terapéutica manualizada específica existente. Las psicoterapias basadas en ER existentes típicamente incorporan una variedad de intervenciones relacionadas, no todas las cuales se enfocan en el componente de ER en sí. En cambio, los investigadores se centrarán en los "bloques de construcción" de dichas terapias, es decir, las propias intervenciones de la sala de emergencias y su efecto sobre las reacciones emocionales negativas. Aquí, los investigadores hacen una pregunta específica: ¿Cómo cambia la función cerebral provocada por ER con sesiones repetidas de práctica guiada de varias técnicas de ER? En otras palabras, ¿el aumento de la familiaridad o el dominio de las habilidades de ER a través de la práctica cambia la función cerebral y cómo? Existen hipótesis lógicas sobre la naturaleza probable de los cambios en la función cerebral que se pueden deducir de investigaciones previas de neuroimagen. Por ejemplo, si la activación de la corteza prefrontal es importante para el RE, tal vez la práctica simplemente aumente dicha activación. Sin embargo, el trabajo piloto para el NIMH R01 actual sugiere que la práctica de ER podría funcionar al mejorar la integración funcional entre las regiones frontolímbicas clave. Para complicar tales hipótesis está el reconocimiento de que diferentes tácticas de ER involucran muchas regiones cerebrales distintas dependiendo del enfoque que se emplee. Por lo tanto, las diferencias de la función cerebral individual de un participante antes del entrenamiento de ER podrían ser un potente determinante de qué tipo de cambios neuronales resultan de la práctica repetida. Debido a que todos estos temas deben evaluarse a través de la lente de un estudio preliminar antes de que pueda formularse un modelo teórico coherente, aquí se propone un estudio piloto. Esto no solo proporcionará datos empíricos sobre los cuales basar futuras investigaciones, sino que la realización de un piloto de este tipo mostrará cualquier obstáculo o desafío metodológico que deba superarse para realizar con éxito un estudio a mayor escala.