Sentrering Foreldre Klinisk intervensjon på barnehageberedskap i tidlig barndom

Barn som er oppvokst i miljøer med begrenset stimulering og mangel på eksponering for positive interaksjoner vil sannsynligvis ha utviklingsforsinkelser i uttrykksfullt og mottakelig språk, ordforråd, sosiale ferdigheter, atferd – alle faktorer som er avgjørende for skoleberedskap. Barn som går underforberedt i barnehagen har større sannsynlighet for å slite faglig og oppleve lavere skoleprestasjoner, og til slutt svekkede muligheter for økonomisk og sosial mobilitet som voksne.

CenteringParenting-intervensjonen er utformet for å redusere negative helse- og utviklingsresultater innenfor en modell av rutinemessig barnehelsehjelp. Denne medfølgende intervensjonen støtter sunne foreldre-barn-interaksjoner og tidlig læring gjennom utdanning og erfaringsbasert læring innenfor en gruppebesøksmodell for godt barn. Intervensjonen reduserer sosial isolasjon og skaper et fellesskap av støtte for omsorgspersoner, samt bruker en positiv foreldretilnærming for å styrke foreldre med kunnskap og ferdigheter for å støtte optimal barns utvikling. CenteringParenting-intervensjonen inkluderer skriftlig materiale gitt ved et årlig klinisk besøk, samt spesifikk opplæring for tilretteleggerne/leverandørene. Til dags dato er det ingen forskningsbevis på fordelene med CenteringParenting-intervensjonen på skoleberedskap, eller forbedringer i foreldreadferd som støtter optimale utviklingsmilepæler og prestasjon.

Studiedesign: En randomisert kontrollert studie med flere steder, klynge som evaluerer virkningen av CenteringParenting klinisk intervensjon på barnehageberedskap, målt ved uttrykksfullt og mottakelig språk og vokabular ved 24 måneders alder.

Objektiv hypotese: Sammenlignet med de som mottar standard rutinemessig helsehjelp, vil CenteringParenting-intervensjonen resultere i forbedret språkutvikling ved 2 års alder og økt foreldreadferd for å oppmuntre til lesing, snakk og lek.

Spesifikt mål 1: Vurder effektiviteten og implementeringen av CenteringParenting-intervensjonen i en randomisert kontrollert klyngestudie. Spesifikt mål 2: Evaluere troverdigheten til implementeringen av CenteringParenting-intervensjonen. Spesifikt mål 3: Evaluere omsorgspersoners erfaring og engasjement med CenteringParenting-intervensjonsmodellen og utforske sammenhengen mellom grad av engasjement og utviklingsstimulerende atferd.

Primære utfall er: ekspressivt og mottakelig språk og ordforråd basert på MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (CDI) og Preschool Language Scale-5 (PLS-5) 5th Edition Parent Questionnaire. Det sekundære resultatet er: foreldreadferd basert på Stim-Q (et pålitelig og gyldig mål på kognitiv stimulering gitt i hjemmet).