Treinamento de tarefa dupla em crianças com ataxia após ressecção de meduloblastoma

A maioria dos pacientes apresenta sintomas de hidrocefalia devido à obstrução por tumor ao nível do quarto ventrículo ou aqueduto cerebral e ataxia (Martin et al., 2014). Se o tumor for grande o suficiente, a própria lesão também pode causar efeito de massa e aumento da pressão intracraniana. Além disso, danos estruturais diretos das crianças podem se apresentar com náuseas, vômitos, ataxia e diplopia.

A ataxia em crianças é um sinal clínico comum de várias origens que consiste na coordenação prejudicada do movimento e equilíbrio com falta de controle muscular durante a atividade voluntária. A ataxia é mais frequentemente causada pela disfunção do circuito complexo que conecta os gânglios da base, cerebelo e córtex cerebral, e esse tipo de envolvimento é registrado como "ataxia cerebelar".

Recentemente, a evidência para o treinamento de memória procedural avançou com sofisticação para sugerir e, finalmente, provar que a automaticidade de uma tarefa primária (tarefa motora pode ser desenvolvida através da exposição à prática de repetições massivas) e o processamento subconsciente forçado usando interferência de tarefa dupla (Bermúdez, 2017).

Os Objetivos do Estudo:

1- Objetivo do Estudo: Determinar a eficácia do "Treinamento de Dupla Tarefa" em crianças com ataxia após Ressecção de Meduloblastoma quanto ao "Equilíbrio Estático" e "Equilíbrio Dinâmico" como indicadores de Controle Postural

2-Objetivos específicos:

1. Avalie o equilíbrio estático medindo o centro de pressão usando o modo de plataforma de força no sistema de equilíbrio humac.
2. Avalie o equilíbrio dinâmico usando o modo de inclinação no sistema de equilíbrio humano.
3. Avaliar a melhora do estado funcional e da independência nas atividades de AVD pela medida da independência funcional.
4. Determinar o programa mais eficaz para a reabilitação de crianças com ataxia

3-Objetivos Secundários:

1. Avaliar o grau de ataxia em crianças após ressecção de meduloblastoma pela escala SARA.
2. Detectar o efeito da interferência cognitiva na estabilidade postural e no equilíbrio.
3. Detectar se há melhora na função cognitiva após treinamento de dupla tarefa.