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Ergebnisse des Online-Fernunterrichts im Vergleich zum traditionellen Präsenzunterricht in der Medizin

13. März 2017 aktualisiert von: Carrick Institute for Graduate Studies

Randomisierte kontrollierte Studie eines umgedrehten Lehrplans für Neuro-Otologie aus der Ferne

Um zu testen, ob die pädagogische Methodik des Ermittlers mit zunehmendem Lernen der Teilnehmer verbunden ist. Das zweite Ziel der Ermittler besteht darin, die Hypothese zu testen, dass das Lernen in einem Online-Klassenzimmer zu ähnlichen Ergebnissen führen würde wie das traditionelle Klassenzimmer.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Probanden werden nach dem Zufallsprinzip in eine "Kontroll"-Gruppe eingeteilt, die an einem traditionellen Klassenzimmer teilnimmt, und in eine "Versuchs"-Gruppe mit gleicher Anzahl, die an einem synchronen Internet-Streaming-Online-Klassenzimmer teilnimmt.

Hauptergebnismessungen: Multiple-Choice-Untersuchungen vor und nach dem vestibulo-okularen Reflex (VOR), Bewegung, Kopfdrehungen, Kopfzittern, Neurodegeneration, unterer Olivenkomplex, Kollateralprojektionen, Augenbewegungstraining, visuelle Sakkaden, Kopfsakkaden, Sehbehinderung, Gehen Geschwindigkeit, Neuroprotektion, Autophagie, hyperkinetische Bewegung, Augen- und Kopfstabilität, oszillierende Kopfbewegungen, Blickstabilität, Leaky Neural Integrator, zervikale Dystonie, interstitieller Kern von Cajal (INC) und Kopfneigungen, visuelle Verfolgung, optokinetische Stimulation, vestibuläre Rehabilitation.

Methoden: Alle Kandidaten absolvieren eine Vorprüfung des Fachstoffs. Zwei 9-stündige und eine 8-stündige Sitzung an 3 aufeinanderfolgenden Tagen werden live im Klassenzimmer oder synchron im Online-Klassenzimmer über die E-Learning-Plattform Adobe Connect abgehalten. Die für das Online-Klassenzimmer randomisierten Probanden nehmen an den Vorlesungen an einem Ort ihrer Wahl teil und sehen sich die Sitzungen live im Internet an. Nach Abschluss des Kurses wird für alle Kandidaten eine Nachprüfung durchgeführt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

274

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

21 Jahre bis 75 Jahre (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Lizensierter Gesundheitsexperte, aktive Praxis

Ausschlusskriterien:

  • Nicht lizenzierter Angehöriger der Gesundheitsberufe, nicht aktive Praxis

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Traditionelles Klassenzimmer
Medizinische Ausbildung
Sonstiges: Medizinische Ausbildung
Alle Kandidaten im Active Comparator: Traditional Classroom absolvieren einen Vorkurstest des Fachmaterials, gefolgt von zwei 9-stündigen und einer 8-stündigen Schulungssitzung, die an 3 aufeinanderfolgenden Tagen stattfinden. Nach den Schulungssitzungen absolvieren alle Kandidaten im Active Comparator: Traditional Classroom einen Post-Course-Test.
Sonstiges: Medizinischer Eingriff
Alle Kandidaten im Experimental: Online Synchronous Classroom absolvieren einen Vorkurstest des Fachmaterials, gefolgt von zwei 9-stündigen und einer 8-stündigen Schulungssitzung, die an 3 aufeinanderfolgenden Tagen stattfinden. Nach den Schulungssitzungen absolvieren alle Kandidaten im Experimental: Online Synchronous Classroom einen Post-Course-Test.
Experimental: Synchrones Online-Klassenzimmer
Medizinische Ausbildung
Sonstiges: Medizinische Ausbildung
Alle Kandidaten im Active Comparator: Traditional Classroom absolvieren einen Vorkurstest des Fachmaterials, gefolgt von zwei 9-stündigen und einer 8-stündigen Schulungssitzung, die an 3 aufeinanderfolgenden Tagen stattfinden. Nach den Schulungssitzungen absolvieren alle Kandidaten im Active Comparator: Traditional Classroom einen Post-Course-Test.
Sonstiges: Medizinischer Eingriff
Alle Kandidaten im Experimental: Online Synchronous Classroom absolvieren einen Vorkurstest des Fachmaterials, gefolgt von zwei 9-stündigen und einer 8-stündigen Schulungssitzung, die an 3 aufeinanderfolgenden Tagen stattfinden. Nach den Schulungssitzungen absolvieren alle Kandidaten im Experimental: Online Synchronous Classroom einen Post-Course-Test.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Pretest- und Posttest-Ergebnisse
Zeitfenster: 3 Tage
Testergebnisse vor dem Kurs im Vergleich zu Testergebnissen nach dem Kurs
3 Tage

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Traditionelle vs. Online-Klassenzimmer-Lernergebnisse
Zeitfenster: 3 Tage
Lernergebnisse vor dem Kurs im Vergleich zu Lernergebnissen nach dem Kurs im Vergleich für traditionelles Klassenzimmer und synchrones Online-Lernen im Klassenzimmer
3 Tage

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Carrick Institute for Graduate Studies

Ermittler

  • Hauptermittler: Frederick R Carrick, PhD, Bedfordshire Centre for Mental Health Research in Association with the University of Cambridge

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Januar 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juli 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. März 2017

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. März 2017

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

13. März 2017

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

14. März 2017

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

14. März 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

13. März 2017

Zuletzt verifiziert

1. März 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • CI #20170222001

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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