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- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT04359563
Ihnen etwas ausmachen! | Förderung der psychischen Gesundheitsversorgung der ersten Wahl für Jugendliche, die an chronischen Erkrankungen leiden, durch Achtsamkeit
Ihnen etwas ausmachen! | Förderung der psychischen Gesundheitsversorgung der ersten Wahl für Jugendliche, die an chronischen Erkrankungen leiden, mit Achtsamkeit: Ein randomisiertes, gestaffeltes Design innerhalb der Probanden
Jugendliche mit chronischen Erkrankungen leiden oft unter starkem Stress, Angstzuständen und Depressionen und einer eingeschränkten Lebensqualität. Es wurde festgestellt, dass Achtsamkeitsbasierte Interventionen (MBI) die emotionale Belastung in klinischen und nichtklinischen Populationen verbessern. Jüngste Übersichtsarbeiten deuten darauf hin, dass MBIs eine vielversprechende Methode sind, um Jugendliche mit einer chronischen Erkrankung bei der Bewältigung ihrer Symptome zu unterstützen und letztendlich ihre Lebensqualität zu verbessern.
Um die Auswirkungen eines MBI auf emotionale Belastung und Lebensqualität zu testen und die zugrunde liegenden Mechanismen zu beschreiben, wurde das You.Mind! Studie verwendet ein randomisiertes gestaffeltes Within-Subjects-Design. 30 Jugendliche mit einer chronischen Erkrankung (unter Berücksichtigung von Drop-out) werden randomisiert einer Baseline-Phase von 14 bis 28 Tagen gefolgt von einem MBI, bestehend aus 4 Online-Gruppensitzungen und Online-Unterstützung, verteilt auf 8 Wochen. Die Ergebnisse werden durch kurze, wiederholte Messungen während der Baseline-, Schulungs- und Nachsorgephasen sowie durch standardisierte Fragebögen und Stichprobenmaßnahmen vor der Randomisierung, nach der Intervention und nach 3 Monaten bewertet. Die Analyse basiert auf allgemeiner linearer Modellierung und Mehrebenen-Mixed-Effects-Modellierung. Die Forscher gehen davon aus, dass ein MBI Jugendlichen mit einer chronischen Erkrankung helfen kann, ihre Stress-, Angst- und Depressionssymptome zu reduzieren und ihre Lebensqualität zu verbessern.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
Vlaams-Brabant
-
Leuven, Vlaams-Brabant, Belgien, 3000
- KU Leuven
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Die Jugendlichen leiden seit einem Jahr oder länger an einer chronischen Erkrankung, die die funktionelle Mobilität beeinträchtigt und/oder eine laufende medizinische Betreuung erfordert.
- Sie sollten Niederländisch verstehen und sprechen.
- Schriftliche Einverständniserklärung (einschließlich Einverständniserklärung eines Elternteils für Personen unter 18 Jahren), nachdem sie über alle Aspekte der Studie informiert wurden.
Ausschlusskriterien:
- Nachweis einer aktuellen oder lebenslangen schweren psychischen Erkrankung.
- Aktuelle Behandlung einer psychiatrischen Störung.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Achtsamkeitsbasierte Intervention
Das MBI-Programm folgt einem standardisierten Protokoll, das aus den Handbüchern von MBSR (Kabat-Zinn, 1990) und MBCT (Segal et al., 2012) entwickelt wurde, und ist an eine jugendliche Population angepasst.
Die Anpassungen basieren auf der reichen Erfahrung des Ermittlers mit Achtsamkeit und Jugendlichen in unterschiedlichen Kontexten.
Hauptziele sind: (1) das Bewusstsein für die Erfahrung des gegenwärtigen Moments zu erhöhen; (2) eine Haltung der Offenheit und Akzeptanz (nicht wertend) gegenüber der eigenen Erfahrung zu lehren.
Diese akzeptierende Haltung verändert die Beziehung der Person zu der Erfahrung, da sie eine distanzierte und nicht reaktive Orientierung ist.
Die Teilnehmer lernen die Verstrickung mit den eigenen Gedanken und Emotionen zu erkennen und es gibt ein gesteigertes Verständnis für die eigenen spontanen Reaktionen.
Wenn Jugendliche diese Fähigkeiten übernehmen, werden ihre negativen Emotionen und Kognitionen nicht mehr verstärkt, wodurch die Möglichkeit geschaffen wird, mit problematischen Gedanken und Gefühlen umzugehen.
|
Das MBI besteht aus vier 2-stündigen Online-Gruppensitzungen, die über acht Wochen verteilt sind. Zwischen den Sitzungen wird Online-Support angeboten, um die Teilnehmer in ihrer Praxis zu unterstützen. Jede Sitzung besteht aus angeleiteten Achtsamkeitsübungen (z.B. Fokus auf den Atem, Bodyscan, Atemraum, achtsames Yoga, Einsichtsmeditation, Gehmeditation), Erfahrungsaustausch zu diesen Übungen, Reflexionen in Kleingruppen, Psychoedukation (z.B. Stress , Depression, Selbstfürsorge) und Überprüfung der häuslichen Praktiken. Eine Übersicht über Kernelemente findet sich in Van der Gucht et al. (2017b). Das MBI wird durch Hausaufgaben und Audiomaterial unterstützt. Die Gruppen umfassen 5 Teilnehmer, was insgesamt 6 Gruppen ergibt. Das MBI wird von hochqualifizierten zertifizierten Trainern mit mehr als 10 Jahren Erfahrung in Achtsamkeitsmeditation und umfassender Erfahrung in der Arbeit mit Jugendlichen durchgeführt. Die Trainer nehmen regelmäßig an Inter- und Supervisionsmomenten teil, um die Behandlungstreue und die Einhaltung der Trainer zu überprüfen. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Veränderung der emotionalen Belastung
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Eine 3-stufige visuelle Analogskala von 0 bis 100 mit den Ankern „überhaupt nicht“ und „sehr“ wird verwendet, um Gefühle von Angst, Stress und Depression im gegenwärtigen Moment zu messen.
Dieselbe Skala wird für alle anderen visuellen Analogskalen verwendet.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Änderung des Pediatric Quality of Life InventoryTM (PedsQLTM 4.0; Varni, Seid & Kurtin, 2001)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Der PedsQLTM ist eine 23-Punkte-Skala zur Bewertung von vier Gesundheitsbereichen, nämlich körperliche Funktionsfähigkeit, emotionale Funktionsfähigkeit, soziale Funktionsfähigkeit und schulische Funktionsfähigkeit bei Jugendlichen im vergangenen Monat.
Items sind Punktzahlen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala, die von „0“ (nie) bis „4“ (fast immer) reicht.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Veränderung der Stressskalen für Depressionsangst (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
Das DASS ist eine 21-Punkte-Skala und besteht aus drei Unterskalen, die die Symptome von Depression, Angst und Stress in der vergangenen Woche messen.
Die Items werden auf einer 4-Punkte-Likert-Skala bewertet, die von „0“ (trifft überhaupt nicht auf mich zu) bis „3“ (trifft auf mich sehr oft oder meistens zu) reicht.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
|
Änderung der Leuven Anhedonia Self-report Scale (LASS; Bastin, Nelis, Raes, Vasey & Bijttebier, 2018)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
Die LASS ist eine 12-Punkte-Skala, die entwickelt wurde, um die abschließenden, antizipatorischen und motivierenden Aspekte der Anhedonie in den letzten zwei Wochen zu bewerten.
Die Items werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, die von „1“ (völlig falsch) bis „5“ (völlig wahr) reicht.
|
Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
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Änderung in der Unterskala „Dämpfung“ des Fragebogens „Antworten auf positive Affekte“ (RPA; Feldman, Joormann & Johnson, 2008)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Die dämpfende Subskala des RPA wird verwendet, um dämpfende Reaktionen auf positive affektive Zustände zu messen, wobei 6 Items auf einer 4-Punkte-Likert-Skala von „1“ (fast nie) bis „4“ (fast immer) verwendet werden.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
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Änderung der Skala der Nichtakzeptanz und Unterdrückung negativer Emotionen (NASNES)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Die NASNES ist eine 10-Punkte-Skala, die entwickelt wurde, um das Ausmaß der Unterdrückung gegenüber der Akzeptanz negativer Emotionen auf einer 7-Punkte-Likert-Skala zu bewerten, die von „1“ (überhaupt nicht) bis „7“ (sehr stark) reicht.
|
Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Änderung der Subskala „Core Characteristics“ des Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ; Ehring et al., 2011)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
Die Subskala „Kernmerkmale“ des PTQ misst die Hauptmerkmale des sich wiederholenden negativen Denkens, nämlich die Wiederholungshäufigkeit, die Aufdringlichkeit und die Schwierigkeit, sich zu lösen.
Die 9 Items werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, die von „0“ (nie) bis „4“ (immer) reicht.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Veränderung der Selbstmitgefühlsskala – Kurzform (SCS-SF; Raes, Pommier, Neff, & van Gucht, 2011)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
Die 12-Punkte-Kurzform der Selbstmitgefühlsskala bewertet die Hauptkomponenten des Selbstmitgefühls, nämlich Selbstliebe vs. Selbstverurteilung, gemeinsame Menschlichkeit vs. Isolation und Achtsamkeit vs. Überidentifikation.
Items werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, die von „1“ (fast nie) bis „5“ (fast immer) reicht.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Änderung der Kurzform des Comprehensive Inventory of Mindfulness Experiences (CHIME-SF; Johnson, Burke, Brinkman, & Wade, 2017)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Der CHIME-SF mit 24 Items misst verschiedene Achtsamkeitsfähigkeiten, darunter das Bewusstsein für interne Erfahrungen, das Bewusstsein für externe Erfahrungen, bewusstes Handeln, akzeptierende und nicht wertende Haltung, nicht reaktives Dezentrieren, Offenheit für Erfahrungen, Bewusstsein für die Relativität des Denkens und aufschlussreiches Verstehen unter Verwendung von a 6-Punkte-Likert-Skala von „1“ (fast nie) bis „6“ (fast immer).
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
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Änderung in der angepassten Version des Pain Solutions Questionnaire (PaSol; de Vlieger, van den Bussche, Eccleston, & Crombez, 2006)
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
Die 14-Punkte-adaptierte PaSol-Skala wird verwendet, um die Akzeptanz der Teilnehmer für ihre Krankheit/ihren Zustand auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von „1“ (überhaupt nicht) bis „6“ (sehr) zu messen.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), in der Woche nach der Intervention (Nachmessung) und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up)
|
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Veränderung der (Nicht-)Akzeptanz negativer Emotionen
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Eine 2-teilige visuelle Analogskala bewertet die Akzeptanz und Nichtakzeptanz negativer Emotionen seit dem letzten Piepton.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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|
Veränderung in Anhedonia
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Eine 3-stufige visuelle Analogskala von 0 bis 100 mit den Ankern „überhaupt nicht“ und „sehr“ misst Aspekte der Anhedonie im gegenwärtigen Moment.
Die Endnote errechnet sich aus dem Durchschnitt der einzelnen Items.
|
Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
|
|
Änderung der Dämpfung
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
|
Eine einzelne visuelle Analogskala von 0 bis 100 mit den Ankern „überhaupt nicht“ und „sehr“ wird verwendet, um die Dämpfung positiver Emotionen seit dem letzten Piepton zu bewerten.
|
Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Veränderung des repetitiven negativen Denkens (RNT) – Sorge
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
|
Eine einzelne visuelle Analogskala von 0 bis 100 mit den Ankern „überhaupt nicht“ und „sehr“ wird verwendet, um die Besorgnis seit dem letzten Piepton zu messen.
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Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
|
|
Veränderung im Selbstmitgefühl
Zeitfenster: Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
|
Eine einzelne visuelle Analogskala von 0 bis 100 mit den Ankern „überhaupt nicht“ und „sehr“ misst das Selbstmitgefühl seit dem letzten Piepton.
|
Vor der Baseline-Phase (Vormessung), während der Baseline-Phase, während der Interventionsphase, in der Woche nach der Intervention (Post-Messung), während der Follow-up-Phase und 3 Monate nach der Intervention (Follow-up-Messung). )
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Umfrage zu Schäden und unangenehmen Erfahrungen (HUES)
Zeitfenster: In der Woche nach dem Eingriff (Nachmessung)
|
Der HUES wurde entwickelt, um unangenehme und negative Auswirkungen nach der Achtsamkeitspraxis zu bewerten.
Seine 10 Items sind eine Kombination aus offenen Fragen und geschlossenen Fragen, die auf verschiedenen Likert-Skalen bewertet werden.
|
In der Woche nach dem Eingriff (Nachmessung)
|
|
Positive und negative Aspekte der Achtsamkeit
Zeitfenster: 3 Monate nach dem Eingriff (Follow-up)
|
Für eine offene Bewertung der Schwierigkeiten und Stärken des MBI werden die Teilnehmer drei positive und drei negative Aspekte ihrer Achtsamkeitsmeditationspraxis beschreiben.
|
3 Monate nach dem Eingriff (Follow-up)
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Katleen Van der Gucht, PhD, KU Leuven
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Varni JW, Seid M, Kurtin PS. PedsQL 4.0: reliability and validity of the Pediatric Quality of Life Inventory version 4.0 generic core scales in healthy and patient populations. Med Care. 2001 Aug;39(8):800-12. doi: 10.1097/00005650-200108000-00006.
- Blanck P, Perleth S, Heidenreich T, Kroger P, Ditzen B, Bents H, Mander J. Effects of mindfulness exercises as stand-alone intervention on symptoms of anxiety and depression: Systematic review and meta-analysis. Behav Res Ther. 2018 Mar;102:25-35. doi: 10.1016/j.brat.2017.12.002. Epub 2017 Dec 20.
- Ehring T, Zetsche U, Weidacker K, Wahl K, Schonfeld S, Ehlers A. The Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ): validation of a content-independent measure of repetitive negative thinking. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2011 Jun;42(2):225-32. doi: 10.1016/j.jbtep.2010.12.003. Epub 2010 Dec 21.
- Raes F, Pommier E, Neff KD, Van Gucht D. Construction and factorial validation of a short form of the Self-Compassion Scale. Clin Psychol Psychother. 2011 May-Jun;18(3):250-5. doi: 10.1002/cpp.702. Epub 2010 Jun 8.
- Barlow JH, Ellard DR. The psychosocial well-being of children with chronic disease, their parents and siblings: an overview of the research evidence base. Child Care Health Dev. 2006 Jan;32(1):19-31. doi: 10.1111/j.1365-2214.2006.00591.x.
- Bastin M, Nelis S, Raes F, Vasey MW, Bijttebier P. Party Pooper or Life of the Party: Dampening and Enhancing of Positive Affect in a Peer Context. J Abnorm Child Psychol. 2018 Feb;46(2):399-414. doi: 10.1007/s10802-017-0296-3.
- De Vlieger P, Van den Bussche E, Eccleston C, Crombez G. Finding a solution to the problem of pain: conceptual formulation and the development of the Pain Solutions Questionnaire (PaSol). Pain. 2006 Aug;123(3):285-293. doi: 10.1016/j.pain.2006.03.005. Epub 2006 May 3.
- Feldman GC, Joormann J, Johnson SL. Responses to Positive Affect: A Self-Report Measure of Rumination and Dampening. Cognit Ther Res. 2008 Aug 1;32(4):507-525. doi: 10.1007/s10608-006-9083-0.
- Johnson C, Burke C, Brinkman S, Wade T. Development and validation of a multifactor mindfulness scale in youth: The Comprehensive Inventory of Mindfulness Experiences-Adolescents (CHIME-A). Psychol Assess. 2017 Mar;29(3):264-281. doi: 10.1037/pas0000342. Epub 2016 Jun 2.
- Kabat-Zinn J. Full catastrophe living: How to cope with stress, pain and illness using mindful meditation. New York: Delacorte. 1990.
- Lovibond SH, Lovibond PF. Manual for the depression anxiety stress scales. Psychology Foundation of Australia. 1996.
- Pinquart M, Shen Y. Depressive symptoms in children and adolescents with chronic physical illness: an updated meta-analysis. J Pediatr Psychol. 2011 May;36(4):375-84. doi: 10.1093/jpepsy/jsq104. Epub 2010 Nov 18.
- Santos T, de Matos MG, Simoes C, Leal I, do Ceu Machado M. (Health-related) quality of life and psychosocial factors in adolescents with chronic disease: a systematic literature review. Int J Adolesc Med Health. 2017 Nov 23;31(4). doi: 10.1515/ijamh-2017-0037.
- Segal ZV, Williams JMG. Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Depression: A New Approach to Preventing Relapse (2nd ed.). New York: Guilford Publications Inc. 2012.
- Van der Gucht K, Takano K, Kuppens P, Raes F. Potential Moderators of the Effects of a School-Based Mindfulness Program on Symptoms of Depression in Adolescents. Mindfulness. 2017; 8(3): 797-806. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0658-x
- Van der Gucht K, Takano K, Labarque V, Vandenabeele K, Nolf N, Kuylen S, Cosyns V, Van Broeck N, Kuppens P, Raes F. A Mindfulness-Based Intervention for Adolescents and Young Adults After Cancer Treatment: Effects on Quality of Life, Emotional Distress, and Cognitive Vulnerability. J Adolesc Young Adult Oncol. 2017 Jun;6(2):307-317. doi: 10.1089/jayao.2016.0070. Epub 2016 Dec 21.
- Abujaradeh H, Safadi R, Sereika SM, Kahle CT, Cohen SM. Mindfulness-Based Interventions Among Adolescents With Chronic Diseases in Clinical Settings: A Systematic Review. J Pediatr Health Care. 2018 Sep-Oct;32(5):455-472. doi: 10.1016/j.pedhc.2018.04.001. Epub 2018 Jun 22.
- Ahola Kohut S, Stinson J, Davies-Chalmers C, Ruskin D, van Wyk M. Mindfulness-Based Interventions in Clinical Samples of Adolescents with Chronic Illness: A Systematic Review. J Altern Complement Med. 2017 Aug;23(8):581-589. doi: 10.1089/acm.2016.0316. Epub 2017 Mar 29.
- Xunlin NG, Lau Y, Klainin-Yobas P. The effectiveness of mindfulness-based interventions among cancer patients and survivors: a systematic review and meta-analysis. Support Care Cancer. 2020 Apr;28(4):1563-1578. doi: 10.1007/s00520-019-05219-9. Epub 2019 Dec 13.
- Greeson JM, Chin GR. Mindfulness and physical disease: a concise review. Curr Opin Psychol. 2019 Aug;28:204-210. doi: 10.1016/j.copsyc.2018.12.014. Epub 2018 Dec 27.
- Greeson JM, Zarrin H, Smoski MJ, Brantley JG, Lynch TR, Webber DM, Hall MH, Suarez EC, Wolever RQ. Mindfulness Meditation Targets Transdiagnostic Symptoms Implicated in Stress-Related Disorders: Understanding Relationships between Changes in Mindfulness, Sleep Quality, and Physical Symptoms. Evid Based Complement Alternat Med. 2018 May 13;2018:4505191. doi: 10.1155/2018/4505191. eCollection 2018.
- Hofmann SG, Gomez AF. Mindfulness-Based Interventions for Anxiety and Depression. Psychiatr Clin North Am. 2017 Dec;40(4):739-749. doi: 10.1016/j.psc.2017.08.008. Epub 2017 Sep 18.
- Kock M, Van Hoecke E, Raes F, Van der Gucht K. Study protocol for You.Mind!: boosting first-line mental health care for YOUngsters suffering from chronic conditions with mindfulness: a randomised staggered within-subjects design. BMJ Open. 2021 Apr 9;11(4):e042648. doi: 10.1136/bmjopen-2020-042648.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
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Schlüsselwörter
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Andere Studien-ID-Nummern
- S63485
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Beschreibung des IPD-Plans
IPD-Sharing-Zeitrahmen
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
- SAFT
- ANALYTIC_CODE
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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