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Ausweitung der Einführung der Simulation in vier neuen Ausbildungseinrichtungen für Gesundheitsfachkräfte in Ost- und Westafrika (Sim-II)

29. April 2021 aktualisiert von: Mbarara University of Science and Technology

Ausweitung und Einführung der Simulation in vier neuen Ausbildungseinrichtungen für Gesundheitsfachkräfte in Ost- und Westafrika und die Faktoren, die die Einführung der Simulation an diesen Standorten beeinflussen

Simulationsbasierte Lernpraktiken sind in Afrika südlich der Sahara begrenzt. Erfahrungen aus unserer vorherigen Implementierung in Phase I dieses Programms zeigen, dass Simulation machbar ist und erheblich zum Lernen beiträgt. Das Wachstum und die Nachhaltigkeit von Simulationsmethoden in Gesundheitsschulungs- und Dienstleistungseinrichtungen unterliegen jedoch Schwankungen und institutsspezifischen Faktoren. Zu diesen Faktoren zählen unter anderem die einfache Einführung neuer Technologien, die Humanressourcen, der Raum und die institutionelle Kultur. Diese Faktoren dürften in Subsahara-Afrika je nach Land und Institution sehr unterschiedlich sein.

Es ist nicht bekannt, wie institutionelle Faktoren die Einführung, Annahme und Nachhaltigkeit von Simulationsmethoden in ost- und westafrikanischen Gesundheitsschulungs- und Dienstleistungseinrichtungen beeinflussen werden. Wir haben mit vier Institutionen in Ost- und Westafrika (in Uganda, Tansania und Nigeria) zusammengearbeitet, um mehr über den Prozess der Einführung und Skalierung von simulationsbasiertem Lernen in neuen Grenzen zu erfahren.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Ermittler in diesem Vorschlag haben sich zusammengetan und schlagen vor, Simulation Based Learning auf die Lira University im Norden Ugandas, die Busitema University in Ostuganda, die Catholic University of Health and Allied Sciences (CUHAS), Tansania und die University of Jos in Nigeria auszuweiten. Alle diese Gesundheitsschulungs- und Dienstleistungseinrichtungen dienen großen ländlichen und stadtnahen Bevölkerungsgruppen mit schlechtem Zugang zur Gesundheitsversorgung.

Die Forscher werden die Partner in die gemeinsame Gestaltung von Umsetzungsplänen einbeziehen, um Lösungen für die erwarteten Umsetzungshindernisse zu entwerfen und eine angemessene Anpassung an den lokalen Kontext sicherzustellen. Die Ermittler werden ein Train of Trainers (ToT)-Fakultätsentwicklungsmodell verwenden, das ein webbasiertes Debriefing-Mentoring unter Verwendung aufgezeichneter Debriefing-Sitzungen aus realen Simulationen an Partnerstandorten umfasst. Diese Videos werden auf einen Zentralisierungsserver geladen, um Peer-to-Peer-Feedback mithilfe eines hochwertigen Debriefing-Frameworks zu ermöglichen.

Basierend auf den Lernerfahrungen der Forscher aus Phase I der Implementierung möchte das Team zwei Kategorien von Simulationsvermittlern entwickeln: 1) Simulationsimplementierungsfakultät (SiF) und 2) Leitende Simulationsfakultät. Die leitende Simulationsfakultät (LsF) wird am Simulations-Kompetenzzentrum der Mbarara University of Science and Technology (MUST) ausgebildet und erhält Unterstützung bei der Bewertung der Barrieren und Erleichterungen ihrer Standorte in Bezug auf die Sim-Intervention. Die Dozentenanwärter absolvieren einen intensiven 1,5-tägigen Dozentenentwicklungskurs, gefolgt von einem zweitägigen Praktikum im MUST-Simulationszentrum für betreute Szenarioausführungsübungen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

4

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

  • Name: Francis Bajunirwe, MD, PhD
  • Telefonnummer: 0772 576 396
  • E-Mail: fbaj@must.ac.ug

Studienorte

  • Uganda
      • Mbarara, Uganda, 256
        • Rekrutierung
        • Mbarara University of Science and Technology
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Gesundheitsberufe Institutionen in Ost- und Westafrika im Sim for Life-Programm
  • Institutionelles Engagement für die Übernahme der Fakultät für simulationsbasiertes Lernen in diesen Einrichtungen für Gesundheitsberufe

Ausschlusskriterien: Institutionen außerhalb Ost- und Westafrikas Sim for Life-Programm

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Sonstiges: Vorher Nachher
Vor und nach der Simulation; Institutionelle Fakultät und Einrichtungen
Sonstiges: Simulationsbasiertes Lernen
Kurse zur Fakultätsentwicklung zum Thema simulationsbasiertes Lernen

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Einführung von simulationsbasiertem Lernen
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Einführung von simulationsbasiertem Lernen
Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Hindernisse für die Simulation
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Hindernisse für simulationsbasiertes Lernen
Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Moderatoren
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Moderatoren des simulationsbasierten Lernens
Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Institutionelle Bereitschaft
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung des simulationsbasierten Lernens
Institutionelle Bereitschaft, simulationsbasiertes Lernen einzuführen
Änderung vom Ausgangswert auf 12 Monate nach Einführung des simulationsbasierten Lernens

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Mbarara University of Science and Technology

Mitarbeiter

University of Calgary
Alberta Children's Hospital Research Institute
The ELMA Foundation
Laerdal Foundation

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Juni 2019

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

30. Dezember 2021

Studienabschluss (Voraussichtlich)

30. Dezember 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. April 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

29. April 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

5. Mai 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

5. Mai 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. April 2021

Zuletzt verifiziert

1. April 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2020/MUST-2/SIM-II

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Eine Ethikgenehmigung ist erforderlich

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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