Una Intervención de Prevención Primaria para la Promoción del Bienestar Psicosocial en Adolescentes Jóvenes Cuidadores: (ME-WE)

Los jóvenes cuidadores adolescentes (AYC, por sus siglas en inglés) son jóvenes de entre 15 y 17 años que asumen tareas de cuidado significativas o sustanciales y asumen un nivel de responsabilidad que normalmente se asociaría con un adulto. A menudo, de manera regular, cuidan a miembros de la familia con una discapacidad, una condición crónica de salud física y/o mental o un problema de consumo de sustancias y/o problemas relacionados con la vejez, que requieren apoyo o supervisión. En Europa, la tasa de prevalencia estimada de YCs es de alrededor del 4-8%.

Asumir responsabilidades de cuidado tan temprano en la vida puede tener consecuencias negativas considerables para la salud mental y física y el desarrollo psicosocial de los YC. Además, es probable que los YC enfrenten dificultades en la educación que impacten negativamente en su futura empleabilidad y estatus socioeconómico y experimenten limitaciones para encontrar y mantener un empleo y perseguir sus aspiraciones profesionales.

Las intervenciones psicosociales para apoyar la juventud juvenil en todo el mundo son, por lo general, bastante limitadas. Para prevenir el arraigado nivel de cuidado que resulta en efectos significativos y a largo plazo en el bienestar de los YC y dificulta la transición a la edad adulta, se ha sugerido que se debe adoptar un modelo de prevención primaria. Para prevenir resultados adversos de salud mental, sociales y educativos en los YC, sería especialmente importante desarrollar su resiliencia.

El proyecto H2020 Me-We (Apoyo psicosocial para la promoción de la salud mental y el bienestar entre adolescentes jóvenes cuidadores en Europa) tiene como objetivo desarrollar un marco innovador de intervenciones de prevención primaria para adolescentes YC (AYC) de 15 a 17 años para ser probado en seis países europeos. (Italia, Países Bajos, Eslovenia, Suecia, Suiza, Reino Unido).

El marco teórico elegido para la intervención es el Modelo DNA-V. El modelo DNA-V es una intervención psicológica, dirigida a adolescentes y jóvenes, utilizada en entornos educativos y clínicos. Este modelo tiene sus raíces en la ciencia contextual y funcional y se basa en la Terapia de Aceptación y Compromiso, una terapia cognitivo-conductual de tercera generación. El programa de intervención diseñado para el proyecto ME-WE se basa en el modelo DNA-V, pero se adaptó para ajustarse a las necesidades específicas de los jóvenes cuidadores adolescentes (AYC) y los objetivos del proyecto ME-WE.

El objetivo del estudio es evaluar la eficacia del programa basado en DNA-V para AYC, denominado intervención de apoyo ME-WE, utilizando un diseño de ensayo controlado aleatorio por grupos (C-RCT). La evaluación de la intervención se realizará utilizando como variables de resultado primarias: Flexibilidad psicológica; Habilidades de atención plena; Resiliencia; Salud mental subjetiva; Calidad de vida; Quejas de salud subjetivas; Calidad de vida relacionada con el cuidado; Impacto cognitivo y emocional del cuidado y apoyo social. Como variables de resultado secundarias se utilizarán la escuela autoinformada, la formación o la experiencia laboral, el rendimiento y la asistencia. La variable de control serán las actividades de cuidado; cantidad total de cariño y gustos y disgustos acerca del cariño. Se compararán los resultados de los participantes del grupo de intervención en relación con los participantes del grupo de control en lista de espera desde el inicio (antes de la intervención) hasta después de la intervención y el seguimiento de 3 meses (3MFU).

Los investigadores esperan que haya mayores mejoras en los factores de protección a los que se dirige la intervención ME-WE. Por lo tanto, se plantea la hipótesis de que, en comparación con el grupo de control de la lista de espera, los participantes de ME-WE reportarán mayores mejoras en la flexibilidad psicológica, la atención plena, la resiliencia, la salud mental subjetiva y la calidad de vida, así como en el impacto emocional percibido del cuidado y la vida social. apoyo (resultados primarios), y estos efectos se mantendrán en la 3MFU. También se explorará el impacto de ME-WE en la escuela autoinformada, la capacitación o la experiencia laboral, el desempeño y la asistencia a los AYC (resultados secundarios). Dado que la intervención no abordará estas variables directamente, las consideramos como resultados secundarios.

Enmienda de COVID-19: el reclutamiento debe pasar a un reclutamiento en línea basado en grupos o individual, el reclutamiento en las redes sociales, las sesiones presenciales deben pasar a sesiones en línea utilizando instrumentos de videoconferencia, lo que permite presentaciones visuales de los participantes y la sesión. materiales (por ej. ZOOM, equipos de Microsoft). Todos los instrumentos de autoinforme de evaluación están disponibles en línea. Se agregaron cinco ítems abiertos al cuestionario de evaluación que evalúa el impacto de la pandemia de COVID-19 (cómo los participantes se vieron afectados por la pandemia, qué tipo de apoyo y servicios recibieron, cómo se vio afectada su salud mental y/o física y cómo experimentan la pandemia). participación en la intervención).