Rytme og multisensoralitets effekter på motorisk utvikling hos barn med cerebral parese (APP-PaC)

Cerebral parese (CP) påvirker den motoriske funksjonen, men også den kognitive funksjonen til barnet. Fysisk aktivitet gir motoriske og kognitive fordeler og fremstår som en viktig del av terapien som tilbys dem. Spesielt ser det ut til at innlæring av bevegelser i nærvær av multisensorisk rytmisk informasjon har gunstige effekter på kognitivt og motorisk nivå. Denne studien tar sikte på å teste de respektive effektene av rytme og multisensorialitet på motorisk læring hos barn med cerebral parese.

Den motoriske læringsoppgaven er kjent som "Serial Reaction Time Task" (SRTT). Den består i å gjenta en sekvens av bevegelser av de øvre lemmer ved å bruke visuell-romlig informasjon alene (V). Den vil teste tillegg av synkron auditiv stimulering til visuell informasjon eller rytmisk auditiv stimulering (VAR), for å kontrastere med en kontrolltilstand med ikke-rytmisk auditiv stimulering (VANR). Ytelsen til barna vil bli målt ved reaksjonstiden (RT), dens stabilitet og antall feil som gjøres gjennom den motoriske læringen.

Barnet plasseres foran en skjerm hvor 4 lysende stimuli presenteres på et horisontalt plan. Fire summer er plassert foran ham, hver summer tilsvarer posisjonen til en stimulus. Stimuliene lyser opp i en forhåndsbestemt sekvens (10 posisjoner) og barnet må trykke på summeren tilsvarende posisjonen til stimulansen som kommer. Fire blokker med 5 sekvenser gjentas for å teste den generelle læringen (B1 til B4), og deretter presenteres en blokk med tilfeldige stimuli for å teste den spesifikke læringen av sekvensen (B5).