Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ ćwiczeń opartych na telerehabilitacji i treningu obrazowania motorycznego u dzieci z ADHD

3 czerwca 2025 zaktualizowane przez: Nurullah Buker, Izmir Katip Celebi University

Badanie wpływu ćwiczeń opartych na telerehabilitacji i treningu obrazowania motorycznego na objawy ADHD i równowagę u dzieci z ADHD: badanie pilotażowe

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) jest jednym z najczęstszych zaburzeń neurorozwojowych o heterogennych cechach klinicznych, takich jak nieuwaga, nadpobudliwość i impulsywność.

Wykazano, że jedna trzecia dzieci z ADHD ma problemy z zadaniami wymagającymi małej i dużej motoryki. Ponadto stwierdzono, że problemy z motoryką doświadczane podczas zadań związanych z równowagą dynamiczną były bardziej wyraźne niż u dzieci rozwijających się prawidłowo. Problemy motoryczne obserwowane u dzieci z ADHD mogą być spowodowane dysfunkcją niektórych powiązanych obszarów mózgu, które opóźniają lub upośledzają rozwój móżdżku, co może przyczyniać się do patofizjologii ADHD. Umiejętności obrazowania motorycznego zostały zbadane jako podstawowa przyczyna upośledzenia motorycznego u dzieci z ADHD i zaburzeniami koordynacji rozwojowej (DCD). Chociaż wykazano, że obrazowanie motoryczne jest znacznie upośledzone u dzieci z DID; Stwierdzono, że sytuacja ta nie jest jednoznaczna u dzieci z ADHD. Wyobrażanie motoryczne to umysłowe myślenie o ruchu bez ujawniania rzeczywistego ruchu.

Donoszono, że połączone programy fizyczne i umysłowe stosowane w różnym tempie, jak również trening wyobrażeń motorycznych bez ćwiczeń fizycznych, są skuteczne w poprawie kontroli postawy. W badaniu przeprowadzonym z dziećmi z DCD wykazano, że trening obrazowania motorycznego poprawia umiejętności ruchowe dzieci.

W leczeniu ADHD istnieją wielowymiarowe podejścia terapeutyczne, które obejmują interwencje medyczne i psychospołeczne. Leczenie farmakologiczne, w tym leki stymulujące i niestymulujące, jest bardzo skuteczne w zmniejszaniu objawów ADHD i związanych z nimi destrukcyjnych zachowań. Wiadomo również, że ćwiczenia fizyczne zmniejszają objawy ADHD. Metody ćwiczeń umożliwiają pacjentom otrzymującym farmakoterapię lepszą reakcję na leki, wykazano poprawę funkcji poznawczych w przypadkach ADHD.

Podsumowując, etiologia leżąca u podstaw umiejętności obrazowania motorycznego oraz problemów z koordynacją ruchową i równowagą w ADHD nie jest jasna. Wykorzystanie metod telerehabilitacji stało się powszechne ze względu na trudności w prowadzeniu bezpośrednich procesów leczenia i obserwacji w trakcie procesu pandemicznego. Ponadto nie istnieje program ćwiczeń oparty na telerehabilitacji i obrazowaniu motorycznym u dzieci z ADHD. Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu ćwiczeń opartych na telerehabilitacji i praktyk obrazowania motorycznego na objawy ADHD i umiejętności równowagi u dzieci z ADHD.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) jest jednym z najczęstszych zaburzeń neurorozwojowych u dzieci. 7,2% na świecie; ADHD z rozpowszechnieniem około 13% w Turcji; Jest to zaburzenie, które wpływa na objawy impulsywności, nieuwagi i nadpobudliwości oraz wpływa na codzienne czynności życiowe i powoduje niedobory.

Dzieci z ADHD mają niższe zdolności motoryczne i wydajność niż dzieci zdrowe; zgłosiło większe zaburzenia koordynacji ruchowej. Wykazano, że jedna trzecia dzieci z ADHD ma problemy z zadaniami wymagającymi małej i dużej motoryki. Ponadto stwierdzono, że problemy motoryczne doświadczane w sytuacjach dynamicznych były bardziej nasilone niż u dzieci zdrowych. Istnieją doniesienia, że ​​zaburzenia ruchowe obserwowane u dzieci z ADHD mogą wynikać z dysfunkcji niektórych powiązanych obszarów mózgu, a szczególnie opóźniony lub zaburzony rozwój móżdżku może przyczyniać się do patofizjologii ADHD. ADHD może powodować poważne problemy akademickie, społeczne i psychiatryczne. Nieleczone problemy te utrzymują się przez całe życie.

Zbadano obrazowanie motoryczne jako podstawową przyczynę upośledzenia motorycznego u dzieci z ADHD i zaburzeniami koordynacji rozwojowej (DDD). Stwierdzono, że obrazowanie motoryczne było istotnie upośledzone u dzieci z ADHD. Ale ta sytuacja nie była jasna w przypadku dzieci z ADHD. Wyobrażanie motoryczne definiuje się jako mentalne myślenie o ruchu bez ujawniania rzeczywistego ruchu. Donoszono, że połączone programy obrazowania fizycznego i motorycznego stosowane w różnym tempie, jak również trening obrazowania motorycznego bez ćwiczeń fizycznych, są skuteczne w poprawie kontroli postawy. W badaniu przeprowadzonym z dziećmi z DCD wykazano, że trening obrazowania motorycznego poprawia umiejętności ruchowe dzieci.

W leczeniu ADHD istnieją wielowymiarowe podejścia terapeutyczne, które obejmują interwencje medyczne i psychospołeczne. Leki psychostymulujące są najczęściej stosowanymi lekami w leczeniu ADHD. Leczenie farmakologiczne, w tym leki stymulujące i niestymulujące, jest wysoce skuteczne w zmniejszaniu deficytu uwagi ADHD i cech nadpobudliwości/impulsywności oraz związanych z nimi zachowań destrukcyjnych. Ponadto z interwencji psychoedukacyjnych; Stwierdzono, że skutecznymi metodami są również liczne modele podejścia, które łączą interwencję psychospołeczną, takie jak edukacja rodzinna, regulacja ukierunkowana na szkołę, terapia poznawczo-behawioralna i edukacja społeczna. Patrząc na skuteczne metody ćwiczeń na objawy ADHD, istnieją głównie badania dotyczące ćwiczeń aerobowych i innych ćwiczeń fizycznych. Wiadomo również, że inne ćwiczenia fizyczne zmniejszają objawy ADHD. Wykazano, że metody ćwiczeń umożliwiają pacjentom otrzymującym farmakoterapię lepszą reakcję na leki oraz poprawę funkcji poznawczych w przypadkach ADHD.

Ze względu na chorobę Koronawirus (Covid-19), która rozpoczęła się w ostatnich miesiącach 2019 roku i której negatywne skutki nadal trwają, w systemach opieki zdrowotnej występują pewne trudności. Sytuacja ta doprowadziła do większej tendencji do stosowania telerehabilitacji w trakcie leczenia i obserwacji. Telerehabilitacja to metoda, która ma na celu zapewnienie rehabilitacji pacjentom i klinicystom przy użyciu technologii informacyjnych i komunikacyjnych, zmniejszając przeszkody, takie jak odległość, czas i koszt. Chociaż w ostatnich latach programy telerehabilitacji były stosowane w różnych grupach chorobowych, stosowanie tych programów nie jest powszechne u dzieci z ADHD.

Podsumowując, zaburzenie wyobrażeń ruchowych jest niejasne u dzieci z ADHD. Ponadto istnieją różne opinie na temat etiologii leżącej u podstaw zaburzeń koordynacji ruchowej i równowagi, które powodują, że dzieci z ADHD mają trudności w życiu codziennym i zajęciach sportowych. Wykorzystanie metod telerehabilitacji stało się powszechne ze względu na trudności w prowadzeniu leczenia i procesów kontrolnych w związku z pandemią. Ponadto nie istnieje program ćwiczeń oparty na telerehabilitacji i obrazowaniu motorycznym u dzieci z ADHD.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

33

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Indyk
      • Izmir, Indyk, 35000
        • Dokuz Eylul University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

3 lata do 8 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Diagnoza ADHD
  • W wieku 7-12 lat
  • Wolontariusz
  • Niestosowanie leków psychostymulujących przez co najmniej dwa miesiące

Kryteria wyłączenia:

  • Posiadanie choroby ogólnoustrojowej, która wpływa na oceny fizyczne
  • Mając poważne zaburzenia widzenia (daltonizm, zez itp.)
  • Mając chorobę neurologiczną
  • Choroby układu mięśniowo-szkieletowego
  • Posiadanie jakichkolwiek zaburzeń neuropsychiatrycznych innych niż zaburzenie opozycyjno-buntownicze, zaburzenia lękowe i zaburzenia nastroju
  • Mając rozwojowe zaburzenie koordynacji
  • Uczestniczył wcześniej w badaniu/praktyce obrazowania motorycznego lub obrazowania motorycznego
  • Posiadanie wyniku IQ 80 i mniej
  • Bycie licencjonowanym sportowcem

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa ćwiczeń 1

Grupa ćwiczeń neurokognitywnych oparta na telerehabilitacji

6 tygodni, 2 sesje w tygodniu Czas trwania sesji: 60 minut
Inny: Ćwiczenie

NEP to multimodalny program ćwiczeń obejmujący różne ćwiczenia koordynacji ruchowej i zadania poznawcze. Ćwiczenia przebiegają od zadań prostych do złożonych. Zróżnicowany sprzęt (m.in. różnej wielkości piłki, rakiety, tiule, piłki do ćwiczeń, opaski na oczy, liny itp.) jest wykorzystywany podczas różnych ćwiczeń obejmujących ruchy poprzeczne kończyn, rzuty, podskoki, chodzenie i zadania poznawcze. Chociaż etapy NEP i doboru ćwiczeń są takie same dla każdego uczestnika, wykorzystanie materiałów czy dobór zadań poznawczych może różnić się w zależności od wieku i umiejętności uczestnika. Zadania poznawcze wykonywano za pomocą różnych wskazówek wizualnych (karty kolorowe, numerowane itp.) lub słuchowych.

Program obrazowania motorycznego: Wyobrażanie motoryczne (MI) to dynamiczny stan psychiczny, podczas którego reprezentacja danego ruchu motorycznego jest ćwiczona w pamięci roboczej bez jawnej produkcji motorycznej. Trening MI będzie prowadzony w formie wyimaginowanych ćwiczeń NEP w ostatnich 15 minutach sesji.

Inne nazwy:
  • Program ćwiczeń neurokognitywnych (NEP)
Eksperymentalny: Grupa ćwiczeń 2

Grupa trenująca ćwiczenia neurokognitywne oparte na telerehabilitacji + obrazowanie motoryczne

6 tygodni, 2 sesje w tygodniu Czas trwania sesji: 60 minut (45 minut – ćwiczenie neurokognitywne; 15 minut – trening wyobrażeń motorycznych)
Inny: Ćwiczenie

NEP to multimodalny program ćwiczeń obejmujący różne ćwiczenia koordynacji ruchowej i zadania poznawcze. Ćwiczenia przebiegają od zadań prostych do złożonych. Zróżnicowany sprzęt (m.in. różnej wielkości piłki, rakiety, tiule, piłki do ćwiczeń, opaski na oczy, liny itp.) jest wykorzystywany podczas różnych ćwiczeń obejmujących ruchy poprzeczne kończyn, rzuty, podskoki, chodzenie i zadania poznawcze. Chociaż etapy NEP i doboru ćwiczeń są takie same dla każdego uczestnika, wykorzystanie materiałów czy dobór zadań poznawczych może różnić się w zależności od wieku i umiejętności uczestnika. Zadania poznawcze wykonywano za pomocą różnych wskazówek wizualnych (karty kolorowe, numerowane itp.) lub słuchowych.

Program obrazowania motorycznego: Wyobrażanie motoryczne (MI) to dynamiczny stan psychiczny, podczas którego reprezentacja danego ruchu motorycznego jest ćwiczona w pamięci roboczej bez jawnej produkcji motorycznej. Trening MI będzie prowadzony w formie wyimaginowanych ćwiczeń NEP w ostatnich 15 minutach sesji.

Inne nazwy:
  • Program ćwiczeń neurokognitywnych (NEP)
Aktywny komparator: Grupa kontrolna

Grupa lekowa - Uczestnicy, którzy dobrowolnie uczestniczyli w badaniu, ale nie chcieli uczestniczyć w grupach ćwiczeniowych.

6 tygodni stosowania leków
Inny: Ćwiczenie

NEP to multimodalny program ćwiczeń obejmujący różne ćwiczenia koordynacji ruchowej i zadania poznawcze. Ćwiczenia przebiegają od zadań prostych do złożonych. Zróżnicowany sprzęt (m.in. różnej wielkości piłki, rakiety, tiule, piłki do ćwiczeń, opaski na oczy, liny itp.) jest wykorzystywany podczas różnych ćwiczeń obejmujących ruchy poprzeczne kończyn, rzuty, podskoki, chodzenie i zadania poznawcze. Chociaż etapy NEP i doboru ćwiczeń są takie same dla każdego uczestnika, wykorzystanie materiałów czy dobór zadań poznawczych może różnić się w zależności od wieku i umiejętności uczestnika. Zadania poznawcze wykonywano za pomocą różnych wskazówek wizualnych (karty kolorowe, numerowane itp.) lub słuchowych.

Program obrazowania motorycznego: Wyobrażanie motoryczne (MI) to dynamiczny stan psychiczny, podczas którego reprezentacja danego ruchu motorycznego jest ćwiczona w pamięci roboczej bez jawnej produkcji motorycznej. Trening MI będzie prowadzony w formie wyimaginowanych ćwiczeń NEP w ostatnich 15 minutach sesji.

Inne nazwy:
  • Program ćwiczeń neurokognitywnych (NEP)

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Conners Parent Rating Scale-Revised Short
Ramy czasowe: przedinterwencja
Określa nasilenie objawów ADHD. Skala składa się z trzech podskal (Buntownik opozycyjny, Problemy poznawcze – nieuwaga, Nadpobudliwość) oraz skali pomocniczej (Indeks ADHD). Rodzice odpowiadają na pytania na czterostopniowej skali Likerta jako „Nigdy”, „rzadko”, „często” i „zawsze”, które są oceniane jako „0”, „1”, „2” i „3 ", odpowiednio.
przedinterwencja
Conners Parent Rating Scale-Revised Short
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Określa nasilenie objawów ADHD. Skala składa się z trzech podskal (Buntownik opozycyjny, Problemy poznawcze – nieuwaga, Nadpobudliwość) oraz skali pomocniczej (Indeks ADHD). Rodzice odpowiadają na pytania na czterostopniowej skali Likerta jako „Nigdy”, „rzadko”, „często” i „zawsze”, które są oceniane jako „0”, „1”, „2” i „3 ", odpowiednio.
w pierwszym tygodniu po interwencji
Test Stroopa
Ramy czasowe: przedinterwencja
Test Stroopa to zadanie oceniające funkcje wykonawcze obejmujące szybkość przetwarzania, koncentrację i selektywną uwagę. Test Stroopa zastosowano w pięciu sekcjach. Te sekcje i powiązane karty są następujące w kolejności ich stosowania: (1) Karta z nazwami kolorów wydrukowanymi na czarno (1. karta); (2) karta z nadrukowanymi różnymi kolorami nazwami kolorów (druga karta); (3) karta z kolorowymi nadrukowanymi kółkami (trzecia karta); (4) na karcie z neutralnymi słowami bez nazwy koloru (4 karta); (5) sekcja, w której zapisano kolory słów na 2. Karcie, z nazwami kolorów wydrukowanymi różnymi kolorami.
przedinterwencja
Test Stroopa
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Test Stroopa to zadanie oceniające funkcje wykonawcze obejmujące szybkość przetwarzania, koncentrację i selektywną uwagę. Test Stroopa zastosowano w pięciu sekcjach. Te sekcje i powiązane karty są następujące w kolejności ich stosowania: (1) Karta z nazwami kolorów wydrukowanymi na czarno (1. karta); (2) karta z nadrukowanymi różnymi kolorami nazwami kolorów (druga karta); (3) karta z kolorowymi nadrukowanymi kółkami (trzecia karta); (4) na karcie z neutralnymi słowami bez nazwy koloru (4 karta); (5) sekcja, w której zapisano kolory słów na 2. Karcie, z nazwami kolorów wydrukowanymi różnymi kolorami.
w pierwszym tygodniu po interwencji
d2 Test uwagi
Ramy czasowe: przedinterwencja
Test d2 mierzy szybkość przetwarzania, przestrzeganie zasad i jakość wykonania, umożliwiając neuropsychologiczną ocenę indywidualnej uwagi i wydajności koncentracji.
przedinterwencja
d2 Test uwagi
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Test d2 mierzy szybkość przetwarzania, przestrzeganie zasad i jakość wykonania, umożliwiając neuropsychologiczną ocenę indywidualnej uwagi i wydajności koncentracji.
w pierwszym tygodniu po interwencji
Test równowagi Y
Ramy czasowe: przedinterwencja
Test Y-Balance służy do oceny równowagi dynamicznej. YBT wykonuje się w trzech kierunkach (przednim, tylno-przyśrodkowym i tylno-bocznym).
przedinterwencja
Test równowagi Y
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Test Y-Balance służy do oceny równowagi dynamicznej. YBT wykonuje się w trzech kierunkach (przednim, tylno-przyśrodkowym i tylno-bocznym).
w pierwszym tygodniu po interwencji
Czasowy test Up and Go
Ramy czasowe: przedinterwencja
Test Timed Up and Go, który Nicolini i Donadio uznali za doskonały poziom trafności i powtarzalności, jest wykonywany jako standardowy protokół testowy stosowany u dzieci do oceny dynamicznej równowagi i funkcjonalności.
przedinterwencja
Czasowy test Up and Go
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Test Timed Up and Go, który Nicolini i Donadio uznali za doskonały poziom trafności i powtarzalności, jest wykonywany jako standardowy protokół testowy stosowany u dzieci do oceny dynamicznej równowagi i funkcjonalności.
w pierwszym tygodniu po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kwestionariusz obrazowania ruchu — poprawione wydanie drugie
Ramy czasowe: przedinterwencja
Kwestionariusz Motion Imagery-Revised Second Edition zostanie wykorzystany do pomiaru wizualnych i kinestetycznych umiejętności wizualizacji dzieci. Składa się z 14 pozycji, z których siedem dotyczy wzroku, a siedem kinestezji. Podczas testu dzieci oceniają, prosząc je o wykonanie czynności z instrukcji raz w rzeczywistości, a następnie o wizualizację wykonywanego ruchu i wskazanie wyrazistości tego wyobrażenia na skali typu Likerta od 1 (bardzo trudne do wyczucia/zobaczenia ) do 7 (Bardzo łatwo wyczuć/zobaczyć).
przedinterwencja
Kwestionariusz obrazowania ruchu — poprawione wydanie drugie
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Kwestionariusz Motion Imagery-Revised Second Edition zostanie wykorzystany do pomiaru wizualnych i kinestetycznych umiejętności wizualizacji dzieci. Składa się z 14 pozycji, z których siedem dotyczy wzroku, a siedem kinestezji. Podczas testu dzieci oceniają, prosząc je o wykonanie czynności z instrukcji raz w rzeczywistości, a następnie o wizualizację wykonywanego ruchu i wskazanie wyrazistości tego wyobrażenia na skali typu Likerta od 1 (bardzo trudne do wyczucia/zobaczenia ) do 7 (Bardzo łatwo wyczuć/zobaczyć).
w pierwszym tygodniu po interwencji
Ouestionnaire obrazów kinestetycznych i wizualnych
Ramy czasowe: przedinterwencja
Formularz składa się łącznie z 10 ruchów, które mierzą pięć wizualnych i pięć kinestetycznych umiejętności wizualizacji opracowanych w celu określenia stopnia, w jakim poszczególne osoby wizualizują i odczuwają wyobrażone ruchy. Oceniający wykonuje odpowiedni ruch na sobie, a następnie prosi uczestnika o wykonanie tego samego ruchu tylko raz. Następnie uczestnik wyobraża sobie ruch, a wizualna wyrazistość zobrazowanego ruchu lub zmysłów jest oceniana za pomocą 5-stopniowej skali porządkowej.
przedinterwencja
Ouestionnaire obrazów kinestetycznych i wizualnych
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Formularz składa się łącznie z 10 ruchów, które mierzą pięć wizualnych i pięć kinestetycznych umiejętności wizualizacji opracowanych w celu określenia stopnia, w jakim poszczególne osoby wizualizują i odczuwają wyobrażone ruchy. Oceniający wykonuje odpowiedni ruch na sobie, a następnie prosi uczestnika o wykonanie tego samego ruchu tylko raz. Następnie uczestnik wyobraża sobie ruch, a wizualna wyrazistość zobrazowanego ruchu lub zmysłów jest oceniana za pomocą 5-stopniowej skali porządkowej.
w pierwszym tygodniu po interwencji
Timed Up i Go-Mental Chronometr
Ramy czasowe: przedinterwencja
Ten test zostanie przeprowadzony w pozycji siedzącej na krześle na początku toru testowego „Wstań i idź”. Osoby są proszone o wypełnienie testu TUG, wyobrażając sobie z zamkniętymi oczami, a czas na ukończenie testu jest rejestrowany za pomocą chronometru. Czasowa spójność między ruchem rzeczywistym a wyobrażonym jest obliczana w kategoriach czasu delta za pomocą wzoru „(ruch rzeczywisty – ruch wyobrażony) / [(ruch rzeczywisty + ruch wyobrażony) / 2] x 100”.
przedinterwencja
Timed Up i Go-Mental Chronometr
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Ten test zostanie przeprowadzony w pozycji siedzącej na krześle na początku toru testowego „Wstań i idź”. Osoby są proszone o wypełnienie testu TUG, wyobrażając sobie z zamkniętymi oczami, a czas na ukończenie testu jest rejestrowany za pomocą chronometru. Czasowa spójność między ruchem rzeczywistym a wyobrażonym jest obliczana w kategoriach czasu delta za pomocą wzoru „(ruch rzeczywisty – ruch wyobrażony) / [(ruch rzeczywisty + ruch wyobrażony) / 2] x 100”.
w pierwszym tygodniu po interwencji
Próba upuszczenia linijki
Ramy czasowe: przedinterwencja
Jest to prosty i niedrogi test służący do oceny czasu reakcji ręki. Do testu zostanie użyta linijka o długości 50 cm. Podczas testu osoba jest proszona o wygodne siedzenie z dominującą ręką na stole. Praktykujący losowo pozostawia linijkę na poziomie dłoni na 2-5 sekund, a osoba jest proszona o jak najszybsze chwycenie linijki. Rejestrowana jest odległość, na jaką dana osoba złapała linijkę. Średnia z trzech pomiarów wykonanych po dwóch testach próbnych zostanie przyjęta jako wartość testowa.
przedinterwencja
Próba upuszczenia linijki
Ramy czasowe: w pierwszym tygodniu po interwencji
Jest to prosty i niedrogi test służący do oceny czasu reakcji ręki. Do testu zostanie użyta linijka o długości 50 cm. Podczas testu osoba jest proszona o wygodne siedzenie z dominującą ręką na stole. Praktykujący losowo pozostawia linijkę na poziomie dłoni na 2-5 sekund, a osoba jest proszona o jak najszybsze chwycenie linijki. Rejestrowana jest odległość, na jaką dana osoba złapała linijkę. Średnia z trzech pomiarów wykonanych po dwóch testach próbnych zostanie przyjęta jako wartość testowa.
w pierwszym tygodniu po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Izmir Katip Celebi University

Współpracownicy

Dokuz Eylul University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 sierpnia 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

15 czerwca 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

27 lutego 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

29 grudnia 2021

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

12 stycznia 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 stycznia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

6 czerwca 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

3 czerwca 2025

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • Buker N

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Adhd

Badania kliniczne na Ćwiczenie

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Angola

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj