Webbaserad terapeututbildning i kognitiv beteendeterapi för ångeststörningar

Behovet av evidensbaserad behandling för mental hälsa, det vill säga "behandling baserad på bästa tillgängliga vetenskap eller forskningsbevis", har betonats ur vetenskapliga, etiska och ekonomiska perspektiv. Medan empiriska bevis stöder både effektiviteten och effektiviteten av kognitiv beteendeterapi (KBT) för ångeststörningar, överstiger efterfrågan på läkare utbildade i dessa tillvägagångssätt vida utbudet. En stor anledning till detta är bristen på utbildade kognitiva beteendeterapeuter. Ny teknik ger möjlighet att både underlätta tillgången till denna specialiserade utbildning för specialister inom mentalvård och att förbättra kvaliteten på denna utbildning. Ny forskning har visat att utbildning av kliniker som använder dessa nya webbaserade tekniker är mycket effektiv, kan avsevärt förbättra sina färdigheter och har betydande fördelar jämfört med traditionella utbildningsprogram. Det långsiktiga målet med detta projekt är att öka antalet tillgängliga mentalvårdspersonal som utbildats i kognitiv beteendeterapi för ångeststörningar genom att utveckla en uppsättning webbaserade utbildningsverktyg som möjliggör en bred spridning av denna utbildning. I fas I utvecklade utredarna en prototyp onlinehandledning som täcker några centrala KBT-principer och en modul för social ångest. Utredarna testade också genomförbarheten av live-distansutbildning genom videokonferenser. I fas II kommer utredarna att utöka handledningen till att inkludera en omfattande genomgång av KBT-principer och -tekniker och utöka moduler för att inkludera hela spektrumet av ångest och ångestrelaterade störningar (t.ex. tvångssyndrom, panikångest, generaliserat ångestsyndrom, posttraumatiskt stressyndrom och social ångest). Utredarna kommer också att utvärdera effektiviteten av live-distansutbildning för att förbättra kliniska färdigheter. En kohort på 50 läkare från olika utbildnings- och yrkesbakgrunder kommer att rekryteras. Förbättringar i praktikanters konceptuella kunskaper kommer att utvärderas före och efter handledning, och förbättringar i praktikanters kliniska färdigheter i att tillämpa KBT-koncepten kommer att utvärderas genom blinda betyg av klinisk följsamhet och kompetens vid tre tidpunkter: före on-line utbildning, och före och efter videokonferensutbildning. Användarnas tillfredsställelse med både onlinehandledningen och videokonferensutbildningen kommer också att utvärderas. Effekten av träning på patientresultat efter träning kommer att utvärderas.