Evaluation internetbasierter CME für Wet-Cuping-Anbieter

Forschungsproblem:

Komplementär- und Alternativmedizin (CAM) ist in Saudi-Arabien weit verbreitet. Als die Wet-Cupping-Praxis reguliert und lizenziert wurde, stieg die Notwendigkeit, ein System der medizinischen Weiterbildung (CME) für Wet-Cupping-Anbieter zu entwickeln. E-Learning wuchs stetig und wurde zu einem beliebten Ansatz in der medizinischen Ausbildung, wobei die sich schnell entwickelnden Technologien die Entwicklung und Implementierung einer hochwertigen internetbasierten CME ermöglichten. Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit von internetbasierter CME mit konventioneller CME im Bereich der Komplementärmedizin zu vergleichen.

Forschungsbedeutung:

Ziel ist es, das Training zu kontrollieren, um eine evidenzbasierte Qualitätsversorgung zu gewährleisten und gleichzeitig der Herausforderung einer zunehmenden Anzahl lizenzierter Schröpfanbieter zu begegnen, die CME-Stunden benötigen, um ihre Praxis aufrechtzuerhalten und zu verbessern. Es besteht Bedarf an einer Studie, um zu bewerten, ob die internetbasierte Technik dazu beitragen kann, die Herausforderung zu bewältigen und die Anzahl und Qualität von CME-Aktivitäten zu erhöhen.

Forschungsschwerpunkte:

Bewertung der Wirkung von internetbasierter CME-Aktivität auf Wissen, Wissenserhalt und intellektuelle Fähigkeiten bei Wet-Cupping-Anbietern im Vergleich zu konventioneller CME-Aktivität. Darüber hinaus Entwicklung eines Modells einer kombinierten CME-Aktivität unter Verwendung der Online-Plattform zur Durchführung einer Flipping-Classroom-CME-Aktivität in Komplementärmedizin.

Forschungsmethodik:

Randomisierte, offene, vergleichende kontrollierte Studie. Die Teilnehmer werden aus einer Liste der registrierten Cupping-Anbieter ausgewählt. Anhand einer Liste von registrierten Schröpfanbietern (Proberahmen) wird per Zufallsprinzip eine Probe anhand einer computergenerierten Nummer ausgewählt. Nach Einverständniserklärung werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip in drei Gruppen eingeteilt; 1) Internetbasierte CME-Aktivitätsgruppe; 2) Gruppe mit konventioneller CME-Aktivität und 3) Kontrollgruppe (Warteliste), die keine Intervention erhält. Die Daten werden für die Verteilung untersucht, und die geeigneten Methoden zur Darstellung und zum Testen von Unterschieden werden entsprechend ausgewählt. Zweiseitige Werte von p < 0,05 werden als statistisch signifikant angesehen. Sofortige Wissenspunktzahl, Retention Knowledge Rate und Skills Score werden innerhalb und zwischen den Gruppen verglichen.