- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT05020158
Die Familiengesprächsintervention, wenn ein Elternteil mit unterhaltsberechtigten Kindern oder einem Kind schwer krank ist
Die Family Talk Intervention in der klinischen Praxis, wenn ein Elternteil mit unterhaltsberechtigten Kindern oder ein Kind schwer krank ist: Eine Wirksamkeits-Implementierungsstudie
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Die Family Talk Intervention (FTI), auch Beardslee’s Family Intervention genannt, ist eine manuelle, komplexe Intervention und bezieht Familien ein, die Kinder im Alter von 6-18 Jahren haben. Kernelemente sind, die Familien dabei zu unterstützen, über krankheitsbezogene Themen zu sprechen, die Eltern dabei zu unterstützen, die Bedürfnisse ihrer Kinder zu verstehen und sie zu unterstützen, und die Familien dabei zu unterstützen, ihre Stärken zu erkennen und sie am besten einzusetzen.
Das übergeordnete Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen und den Umsetzungsprozess von FTI in der klinischen Praxis zu bewerten, wenn ein Elternteil oder ein Kind an einer lebensbedrohlichen/lebensbeschränkenden Krankheit (Krebs, neurologische Erkrankungen usw.) leidet. Genauer gesagt, die Auswirkungen von FTI auf die familiäre Kommunikation und die psychosoziale Gesundheit von Familienmitgliedern zu untersuchen (Ziel 1) und erleichternde Faktoren und Hindernisse für die Implementierung von FTI in der täglichen klinischen Praxis zu beschreiben (Ziel 2).
Der FTI wurde zuvor im Rahmen der spezialisierten häuslichen Palliativpflege mit vielversprechenden Ergebnissen erprobt. In Pilotversuchen wurde ein zugewiesener Interventionist für die Durchführung der Intervention eingesetzt, während in dieser fortgesetzten Studie Sozialarbeiter die Intervention als Teil ihrer klinischen Arbeit durchführen werden.
Diese Studie hat ein Prä-Post-Wirksamkeits-Implementierungs-Hybriddesign unter Verwendung einer gemischten Methode. Es wird in einem Kinderkrankenhaus und einem Universitätskrankenhaus in Schweden platziert und von allen dort tätigen Sozialarbeitern (n=25) durchgeführt. Die Ausbildung von Sozialarbeitern in der Arbeit mit FTI wird im Laufe des Jahres 2021 stattfinden, und Familien werden ab April 2022 und bis zum Erreichen der Macht zum Projekt eingeladen. Die Daten werden mithilfe von webbasierten Fragebögen und Interviews mit Familien und Sozialarbeitern gesammelt, und während der gesamten Studie werden Beobachtungen durchgeführt.
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
- Name: Malin Lövgren, PhD
- Telefonnummer: +46-76-6365090
- E-Mail: malin.lovgren@mcsh.se
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Maja Holm, PhD
- Telefonnummer: +46700021529
- E-Mail: maja.holm@shh.se
Studienorte
-
-
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Stockholm, Schweden, SE- 10061
- Rekrutierung
- Marie Cederschiöld University College
-
Kontakt:
- Malin Lövgren, PhD
- Telefonnummer: 0046733302789
- E-Mail: malin.lovgren@mcsh.se
-
Unterermittler:
- Maja Holm, PhD
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Familien mit einem Kind mit einer lebensbedrohlichen/lebensbeschränkenden Krankheit.
- Seit der Diagnose oder dem Rückfall sollten 2-3 Monate vergangen sein.
- <2 Familienmitglieder müssen teilnehmen
Ausschlusskriterien:
-
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Experimental: Family Talk-Intervention
FTI umfasst sechs Sitzungen mit Abständen von 1-2 Wochen zwischen den Sitzungen.
Treffen 1-2 beziehen nur die Eltern ein und konzentrieren sich auf ihre Erfahrungen mit der Situation sowie die Folgen der Diagnose für jedes Familienmitglied.
Die Eltern formulieren das Ziel der Intervention.
Treffen 3: Mit jedem Kind werden Gespräche geführt, die die Lebenssituation des Kindes beinhalten.
Treffen 4 schließt die Eltern ein und konzentriert sich auf die Planung des Familientreffens.
Die Gedanken und Fragen der Kinder dienen als Leitfaden für das bevorstehende Familientreffen.
Treffen 5 ist ein Familientreffen und besteht aus Fragen und Problemen, die zuvor von den Familienmitgliedern angesprochen wurden.
Meeting 6 ist ein Follow-up mit allen Familienmitgliedern.
Das Treffen orientiert sich an den Bedürfnissen der Familienmitglieder, z. B. in Bezug auf Kommunikation und Erziehung.
Wenn der Eingriff unerwartet unterbrochen wird und aufgrund außergewöhnlicher Umstände nicht wie geplant beendet werden kann, stehen zusätzliche Sitzungen zur Verfügung (Sitzungen 7-11).
|
Eine psychosoziale familienbasierte Intervention, die eine ganze Familie unterstützen soll, wenn ein Kind lebensbedrohlich erkrankt ist.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Veränderte Familienkommunikation von Family Adaptability and Cohesion Scale IV (FACES IV)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
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Misst die Familienkommunikation
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Veränderte Resilienz bei Erwachsenen gemessen mit der Resilience Scale (RS-14)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
Misst die psychosoziale Gesundheit für Eltern/Erziehungsberechtigte und für Kinder ab 13 Jahren
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
|
Veränderte Resilienz bei Kindern gemessen mit der Resilience Scale for Children (RS-10),
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
Misst die psychosoziale Gesundheit von Kindern im Alter von 8-12 Jahren
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
|
Veränderte Symptome pathologischer Trauer, gemessen anhand der anhaltenden Trauerstörung (PG-12)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
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Misst die Trauer vor dem Tod
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
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Generalisierte Angststörung (GAD)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
Misst Angst bei Erwachsenen
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
|
Veränderte Gefühle von Stärke und Schwäche bei Kindern, gemessen mit dem Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
Misst die selbst wahrgenommene Stärke und Schwäche.
Elternvertreter für Kinder unter 11 Jahren.
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
|
|
Veränderte Gefühle der elterlichen Fähigkeiten, gemessen mit dem Parental Skill Questionnaire (SDQ)
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
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Misst die selbst wahrgenommene Kompetenz der Eltern
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Zu Studienbeginn (vor Beginn der FTI), nach Ende der FTI/drei Monate später (Follow-up 1) und sechs Monate danach (Follow-up 2).
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Geänderte Schlüsselmechanismen zur Förderung und Hemmung der Implementierung, gemessen durch The Swedish Normalization Process Theory Measure (S-NoMAD)
Zeitfenster: Zu Beginn (nach der FTI-Schulung), vier Monate später (Follow-up 1) und 12 Monate später (Follow-up 2).
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Charakterisiert und erklärt Schlüsselmechanismen, die die Implementierung, Einbettung und Integration neuer Gesundheitstechniken, -technologien und anderer komplexer Interventionen fördern und hemmen.
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Zu Beginn (nach der FTI-Schulung), vier Monate später (Follow-up 1) und 12 Monate später (Follow-up 2).
|
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Geänderter organisatorischer Kontext, gemessen mit dem Alberta Context Tool (ACT)
Zeitfenster: Zu Beginn (nach der FTI-Schulung), vier Monate später (Follow-up 1) und 12 Monate später (Follow-up 2).
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Misst den organisatorischen Kontext zur Verwendung in komplexen Gesundheitsumgebungen.
|
Zu Beginn (nach der FTI-Schulung), vier Monate später (Follow-up 1) und 12 Monate später (Follow-up 2).
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Malin Lövgren, PhD, Ersta Sköndal Bräcke University College
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- Marie Cederschiöld
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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