- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT05637385
Training der okulomotorischen Kontrolle zur Verbesserung des Sehvermögens bei Verwendung eines bevorzugten Netzhautortes
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Der Zweck der Studie ist die Bewertung einer möglichen Behandlung für den Verlust des (fovealen) zentralen Sehvermögens in beiden Augen, was zur Verwendung eines bevorzugten retinalen Locus (PRL) führt. Die Behandlung besteht aus einer Reihe von 16 Sitzungen von etwa einer Stunde Dauer, die eine Mischung aus Okulomotorik-Kontrolle (OMC)-Training, Wahrnehmungstraining und Skotom-Bewusstsein beinhaltet. Zwei Gruppen erhalten das Training: (1) zentraler Sehverlust; und (2) normale Sehkraft, die ein simuliertes Skotom verwendet (im Folgenden als Kontrollgruppe bezeichnet).
Eine Single-Site, Zwei-Wege-Mixed-Factor, eine Innersubjekt- und eine Zwischensubjekt-Phase-2-Studie mit minimalem Risiko. Jeder Teilnehmer mit Sehverlust oder in der Kontrollgruppe nimmt über einen Zeitraum von etwa zwei Monaten (bei 2 Besuchen pro Woche) an drei Besuchen zur Ergebnismessung und 16 Trainingsbesuchen teil. Machbarkeitskennzahlen werden während der Rekrutierung und Studiendurchführung erhoben. PRL- und OMC-Metriken werden bei jedem Besuch erfasst. Ergebnismetriken werden vor der Behandlung, nach 8 Trainingseinheiten und nach 16 Trainingseinheiten erhoben.
Die Teilnehmer der Kontrollgruppe erleben ein simuliertes zentrales Skotom, das von einem blickabhängigen visuellen Anzeigesystem erzeugt wird, das den Verlust des zentralen Sehens simuliert, indem es einen Bereich des zentralen Sehens während des Tests und des Trainings verdeckt.
Die Teilnehmer werden mit einem integrierten okulomotorischen und perzeptiven Trainingsansatz unter Verwendung einer blickabhängigen visuellen Anzeige geschult, um das Skotombewusstsein zu vermitteln. Zwei Aufgaben werden sich abwechseln: (1) ein texturiertes Suchziel, das sich plötzlich verschiebt, sanft driftet oder stabil ist, was von der Versuchsperson verlangt, eine Sakkade, eine sanfte Verfolgung bzw. Fixierung zu machen, woraufhin eine gleich unterschiedliche Aufgabe folgt Aufmerksamkeit testen; und (2) Zielverfolgung und visuelle Suche nach (a) Gesicht innerhalb von Ablenkern, (b) Objekterkennung und -ortung und (c) Worterkennung und Objektidentifikation über unübersichtlichem Hintergrund. Während des Trainings wird für die Gruppe mit Sehverlust das binokulare Skotom (erzeugt durch die Netzhautläsionen) mit einem blickabhängigen System umrissen, sodass die Testperson am Rand ihres binokularen Skotoms eine Grenze sieht, die sich mit dem Blick bewegt. sie auf den Ort des Skotoms aufmerksam zu machen.
Zusätzlich zu den 16 Trainingseinheiten gibt es längere (2,5 bis 3 Stunden) Messsitzungen: (1) vor dem Training; (2) nach 8 Trainingseinheiten; und (3) nach 16 Trainingseinheiten. Aufgrund der Anzahl der Verfahren kann die erste Messsitzung aus zwei Sitzungen bestehen. Somit nimmt jeder Teilnehmer mit Sehverlust an insgesamt 19 oder 20 Sitzungen teil.
Idealerweise nehmen die Teilnehmer an zwei Besuchen pro Woche teil. Der Zeitplan ist jedoch flexibel und kann an den Zeitplan eines Teilnehmers angepasst werden.
Studientyp
Einschreibung (Voraussichtlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
- Name: Zoe E Roth, BME
- Telefonnummer: 617 912 2590
- E-Mail: zroth@meei.harvard.edu
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Zentrale Gruppe für Sehverlust
Einschlusskriterien:
- Bilateraler Foveaverlust, der die Fovea in jedem Auge umfasst, wie durch Netzhautuntersuchung festgestellt
- fließend Englisch
- Kognitiver Funktionstest MoCA (Montreal Cognitive Assessment) >20
- Binokulare Sehschärfe 20/800 oder besser
- mindestens eine Stunde sitzen können
Ausschlusskriterien:
- Sprachfehler
- Vorgeschichte von neurologischen oder psychiatrischen Erkrankungen
- Unfähigkeit, eine informierte Einwilligung zu erteilen
- Unfähigkeit, Anweisungen auf Englisch zu folgen
Normale Sehkontrollgruppe
Einschlusskriterien:
- fließend Englisch
- Kognitive Funktion MoCA (Montreal Cognitive Assessment) Test >25
- Binokulare Sehschärfe 20/40 oder besser
- mindestens eine Stunde sitzen können
Ausschlusskriterien:
- alle Augenerkrankungen, die sich auf die Durchführung der Studie auswirken könnten, insbesondere Erkrankungen, die zu einem Verlust des Gesichtsfelds führen
- Sprachfehler
- Vorgeschichte von neurologischen oder psychiatrischen Erkrankungen
- Unfähigkeit, eine informierte Einwilligung zu erteilen
- Unfähigkeit, Anweisungen auf Englisch zu folgen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
---|---|
Experimental: zentraler Sehverlust
wird eine Verhaltensintervention erhalten
|
Verhaltenstraining von Augenbewegungen und Wahrnehmung
|
Aktiver Komparator: normales Sehen
unter Verwendung simulierter zentraler Skotome, wird eine Verhaltensintervention erhalten
|
Verhaltenstraining von Augenbewegungen und Wahrnehmung
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
---|---|---|
Lesegeschwindigkeit nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Lesegeschwindigkeit vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Lesen von Textpassagen
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Vergleich der Lesegeschwindigkeit vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
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Lesegeschwindigkeit nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Lesegeschwindigkeit vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Lesen von Textpassagen
|
Vergleich der Lesegeschwindigkeit vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
nach acht Trainingseinheiten einer Diskriminierungsschwelle ausgesetzt sind
Zeitfenster: Vergleich der Gesichtsdiskriminierungsschwellen vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Unterschiede zwischen Gesichtern erkennen
|
Vergleich der Gesichtsdiskriminierungsschwellen vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
nach sechzehn Trainingseinheiten einer Diskriminierungsschwelle ausgesetzt sind
Zeitfenster: Vergleich der Gesichtsunterscheidungsschwellen vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Unterschiede zwischen Gesichtern erkennen
|
Vergleich der Gesichtsunterscheidungsschwellen vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Videoverständnis (gemeinsamer Wortschatz) nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleichen der Ergebnisse gemeinsamer Wörter vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
den Inhalt von kurzen Videoclips verstehen und beschreiben
|
Vergleichen der Ergebnisse gemeinsamer Wörter vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Videoverständnis (gemeinsame Wortbewertung) nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleichen der Ergebnisse gemeinsamer Wörter vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
den Inhalt von kurzen Videoclips verstehen und beschreiben
|
Vergleichen der Ergebnisse gemeinsamer Wörter vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
---|---|---|
PRL-Standort relativ zum Standort vor dem Eingriff (Training)
Zeitfenster: Standort bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Standort vor der Intervention
|
Lage des bevorzugten Netzhautortes, gemessen anhand eines Netzhautbildes, das während einer Fixierungsuntersuchung erhalten wurde
|
Standort bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Standort vor der Intervention
|
Okulomotorische Referenzlage relativ zur Lage vor dem Eingriff (Training)
Zeitfenster: bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Ort vor der Intervention
|
erster Landeort von Sakkaden an einem neuen Ort, gemessen unter Verwendung eines Blickverfolgungssystems; misst, ob eine Anpassung der Augenbewegungsplanung stattgefunden hat
|
bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Ort vor der Intervention
|
Sakkadendynamik relativ zum Ort vor dem Eingriff (Training)
Zeitfenster: bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Ort vor der Intervention
|
Steigung der sakkadischen Hauptsequenz, die das Verhältnis von Geschwindigkeit zu Entfernung von Sakkaden (schnelle Augenbewegungen) ist, gemessen unter Verwendung eines Blickverfolgungssystems
|
bei jeder der 16 Trainingseinheiten im Vergleich zum Ort vor der Intervention
|
Ein-Buchstaben-Sehschärfe nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Sehschärfe vor dem Eingriff und nach 8 Trainingseinheiten
|
Fähigkeit, einzelne Buchstaben unterschiedlicher Größe zu lesen
|
Vergleich der Sehschärfe vor dem Eingriff und nach 8 Trainingseinheiten
|
Ein-Buchstaben-Sehschärfe nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Sehschärfe vor dem Eingriff und nach 16 Trainingseinheiten
|
Fähigkeit, einzelne Buchstaben unterschiedlicher Größe zu lesen
|
Vergleich der Sehschärfe vor dem Eingriff und nach 16 Trainingseinheiten
|
Buchstabenkontrastempfindlichkeit nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Buchstabenkontrastempfindlichkeit vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Fähigkeit, "große" Buchstaben mit geringem Kontrast zu lesen
|
Vergleich der Buchstabenkontrastempfindlichkeit vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Buchstabenkontrastempfindlichkeit nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der Buchstabenkontrastempfindlichkeit vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Fähigkeit, "große" Buchstaben mit geringem Kontrast zu lesen
|
Vergleich der Buchstabenkontrastempfindlichkeit vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Geriatric Depression Scale (GDS) nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der GDS-Werte vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Bewertung von Depressionen und Aspekten der Lebensqualität
|
Vergleich der GDS-Werte vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
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Geriatric Depression Scale (GDS) nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der GDS-Werte vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Bewertung von Depressionen und Aspekten der Lebensqualität
|
Vergleich der GDS-Werte vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Veterans Affairs Low Vision Visual Functioning Questionnaire (VA LV VFQ) nach acht Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der VA LV VFQ-Scores vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Maß für die Sehfähigkeit und sehbedingte Einschränkungen
|
Vergleich der VA LV VFQ-Scores vor der Intervention und nach 8 Trainingseinheiten
|
Veterans Affairs Low Vision Visual Functioning Questionnaire (VA LV VFQ) nach sechzehn Trainingseinheiten
Zeitfenster: Vergleich der VA LV VFQ-Scores vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Maß für die Sehfähigkeit und sehbedingte Einschränkungen
|
Vergleich der VA LV VFQ-Scores vor der Intervention und nach 16 Trainingseinheiten
|
Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
---|---|---|
Anmelderate
Zeitfenster: Dauer der Immatrikulationsfrist
|
vergleicht die Anzahl der Teilnehmer, die sich in die Studie einschreiben, mit der Anzahl der identifizierten potenziellen Teilnehmer; und Dauer der Aufnahme der Studienstichprobe sowie Gründe für fehlende Teilnahmebereitschaft (qualitativ)
|
Dauer der Immatrikulationsfrist
|
Retentionsrate
Zeitfenster: Dauer des Interventionszeitraums
|
vergleicht die Anzahl der Teilnehmer, die die Studie abschließen, mit der Anzahl der Teilnehmer, die sich in die Studie eingeschrieben haben; und Abbruchgründe ermitteln
|
Dauer des Interventionszeitraums
|
Behandlungstreue
Zeitfenster: Dauer des Interventionszeitraums
|
Einhaltung des Behandlungssitzungsplans, die Einhaltungsrate, jegliche Einhaltungsmuster und Gründe für das Scheitern der Einhaltung
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Dauer des Interventionszeitraums
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Messgenauigkeit
Zeitfenster: Dauer des Interventionszeitraums
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Fähigkeit, Ergebnismessungen zu erhalten (Anteil der abgeschlossenen Ergebnismessungen, Zeitraum und Varianz der Verbesserung zwischen den Fächern), Feedback zur Akzeptanz von Ergebnismessungen zu erhalten und qualitative Gründe für das Versäumnis, bestimmte Ergebnismessungen abzuschließen.
|
Dauer des Interventionszeitraums
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Russell L Woods, PhD, Schepens Eye Research Institute
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Voraussichtlich)
Primärer Abschluss (Voraussichtlich)
Studienabschluss (Voraussichtlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 2022P002309
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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