Verbesserung von Alphabetisierungsdefiziten in der Schwangerschaftsvorsorge

Das Hauptziel der Studie ist die Entwicklung und Evaluierung einer fähigkeitsbasierten, interaktiven Computerintervention zur Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten schwangerer Frauen mit eingeschränkter Lese- und Schreibfähigkeit. Zu diesem Zweck wurde in einer randomisierten Studie eine fähigkeitsbasierte Computerintervention mit einer erleichterten Überprüfung relevanter gedruckter Lehrmaterialien zu Kommunikationsprozessen und ihren Konsequenzen verglichen. Die Auswirkungen der Intervention wurden durch Aufzeichnungen von Arztbesuchen und Beurteilungen nach dem Besuch durch Patienten und Ärzte bewertet. Wir stellten die Hypothese auf, dass Frauen, die der fähigkeitsbasierten Computerintervention zugewiesen wurden, einen stärkeren Einsatz gezielter Fähigkeiten zeigen würden, sich aktiver am Kommunikationsprozess beteiligen und mehr patientenzentrierte Besuche erleben würden als Frauen, die der druckbasierten Intervention zugewiesen wurden. Wir stellten außerdem die Hypothese auf, dass der Einsatz von Computern zu einer größeren Zufriedenheit mit den Besuchen und einer engeren Abstimmung von Patient und Arzt bei der Beurteilung des physischen und emotionalen Gesundheitszustands des Patienten führen würde.

Das Studiendesign umfasste 84 Frauen, die 19 geburtshilfliche Ärzte aufsuchten, die randomisiert entweder ein interaktives, fähigkeitsbasiertes Computerprogramm oder eine personalisierte Überprüfung eines pränatalen Leitfadens nutzten. Vorgeburtliche Besuche wurden mit dem Roter Interaction Analysis System (RIAS) aufgezeichnet und kodiert. Es wurde über die Zufriedenheit nach dem Besuch und die Wahrnehmung der körperlichen und emotionalen Gesundheit berichtet. Die Analyse wurde an die Einteilung der Patienten in Ärzte, Schwangerschaft, Alphabetisierung und Besuchsdauer angepasst.