Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Analyse der Auswirkung von Vorkursvideos auf die Verbesserung der klinischen Fähigkeiten im Notfall-Ultraschalltraining (CVC)

23. April 2025 aktualisiert von: Po-Hsiang Liao, Taipei Veterans General Hospital, Taiwan

Der Project-Hintergrund-Point-of-Care-Ultraschall (POCUS) ist in den letzten Jahren zu einem wichtigen Bestandteil der medizinischen Ausbildung geworden. Aufgrund begrenzter Ressourcen von Ultraschallmaschinen und klinischen Ausbildern sind jedoch praktische Praxismöglichkeiten begrenzt, was sich auf die Qualität des Unterrichts auswirkt. Die effektive Vermittlung von Ultraschallbetriebsfähigkeiten ist eine große Herausforderung bei der Verbesserung der Schulungsqualität. Dieses Projekt zielt darauf ab, die Auswirkungen von Vorunterrichtsvideos auf die Verbesserung der Effektivität von Ultraschallunterricht zu bewerten, insbesondere den Vergleich von Videos mit einer Ego-Perspektive (POV-Perspektive aus der ersten Person) mit den Aufnahmen mit einer persönlichen Perspektive.

Projektziele Hauptziel: Bewertung der Auswirkungen des Lernens aus Vorklassenvideos zur Verbesserung der Effektivität des Ultraschallunterrichts.

Sekundäres Ziel: Untersuchung der Auswirkung verschiedener Dreharbeiten (POV gegen Angesicht zu Angesicht) auf die Lernergebnisse.

Forschungsdesign Die Studie wird ein paralleles Forschungsdesign anwenden, wobei die Probanden zufällig einer von drei Gruppen zugeordnet sind: die Videogruppe Perspektive der ersten Person, die Videogruppe zur persönlichen Perspektive und die Kontrollgruppe (die keine Videos ansehen wird).

Verfahren am Tag des Unterrichts Füllen Sie einen Fragebogen für grundlegende Informationen und Lernerfahrungen aus. Führen Sie einen praktischen Vor-Test durch und erfassen Sie den Betrieb des Ultraschalls. Geben Sie Einzelunterricht an und bieten detaillierte operative Anleitungen. Führen Sie einen praktischen Nach-Test durch und ermöglichen es den Schülern, unabhängig von Ultraschall geführte zentralvenöse Katheter-Einfügung durchzuführen.

Füllen Sie einen Nach-Test-Fragebogen aus. Erwartete Ergebnisse Diese Studie erwartet, dass das Lernen durch Vorklassenvideos die Ultraschallbetriebsfähigkeiten der Schüler effektiv verbessern und die Qualität der Unterricht verbessert. Das Unterrichten von Videos mit POV kann eine realistischere Lernerfahrung bieten und so die Lernergebnisse der Schüler verbessern. Durch den Vergleich verschiedener Drehtechniken wird dieses Projekt empirische Daten liefern, die zukünftige Ultraschallunterrichtsmethoden beeinflussen und letztendlich die Gesamtwirksamkeit der medizinischen Ausbildung verbessern können.

Studienübersicht

Status

Anmeldung auf Einladung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Zu den Teilnehmern der Studienpopulation gehörten PGY -Ärzte im Krankenhaus, von denen die meisten zuvor keine unabhängige CVC -Insertion durchgeführt oder Ultraschallanleitungen verwendet hatten. Insgesamt 72 PGY -Ärzte haben sich freiwillig in die Studie eingeschrieben, nachdem sie Einladungen per E -Mail und Poster erhalten hatten. Während der Studie wurden keine unerwünschten Ereignisse gemeldet.

Videovorbereitung

Unterrichtsvideos wurden in zwei Formaten aufgezeichnet:

POV-Video aus der ersten Person mit einer Gopro, die am Kopf des Ausbilders montiert ist.

FET-to-Face-Side-View-Video mit zwei strategisch platzierten Kameras, um gleichzeitig Seiten- und Frontansichten zu erfassen.

Beide Videos wurden auf 25 Minuten und 42 Sekunden standardisiert und privat auf YouTube hochgeladen. Der Zugang wurde auf registrierte E -Mails der Teilnehmer beschränkt und drei Tage vor dem Training gewährt. Ein am Ende jedes Videos eingefügter Cartoon-Zeichen diente während der Voruntersuchung als Überprüfungs-Checkpoint.

Interventionen

Die Teilnehmer wurden unter Verwendung einer Block -Randomisierungsmethode in eine von drei Gruppen randomisiert:

POV-Videogruppe aus der ersten Person

Persönliche Seitenansichtsgruppe von Angesicht zu Angesicht

Kontrollgruppe (kein Video)

Alle Teilnehmer erhielten eine E-Mail vor der Klasse. Die Videogruppen erhielten Zugriff auf ihr zugewiesenes Anweisungsvideo und die CVC -Checkliste, während die Kontrollgruppe nur die Checkliste erhielt.

Schulungstagverfahren

Die Teilnehmer füllten zunächst einen Fragebogen vor dem Training aus, in dem Demografie, Verfahrenserfahrung und Compliance für Videoansicht bewertet wurden. Es folgte:

Bewertung der Vorausbildung: Die Teilnehmer führten bei einem Phantommodell mit ultraschallgeführtem CVC durch, das durch eine Kompetenz-Checkliste und eine globale Bewertungsbewertung bewertet wurde.

Einzelunterricht: Ausbilder gaben standardisierte Anleitung.

Bewertung nach der Ausbildung: Die Teilnehmer wiederholten das CVC-Verfahren unabhängig und wurden neu bewertet.

Fragebogen nach dem Training: Einbeziehung selbstbewerteter Vertrauen und Zufriedenheitswerte.

Alle Bewertungen wurden von einem einzelnen Ausbilder durchgeführt, der für die Gruppenzuweisung blind war.

Statistische Analyse

Kontinuierliche Variablen wurden als Median mit Interquartilbereichen und kategorialen Variablen als Zählungen und Prozentsätze berichtet. Die Normalität wurde bewertet und nicht parametrische Tests wurden aufgrund von verzerrten Daten verwendet. Vergleiche zwischen den Gruppen wurden unter Verwendung:

Kruskal-Wallis-Test (Vergleich von drei Gruppen)

Mann-Whitney-U-Test (Vergleiche mit zwei Gruppen)

Wilcoxon Signed-Rank-Test (gepaarter Vergleich vor/post)

Der genaue Test von Chi-Quadrat oder Fisher wurde für kategoriale Daten verwendet. Eine Signifikanzschwelle von α = 0,05 wurde verwendet, wobei die Bonferroni -Korrektur angewendet wurde (angepasstes α = 0,0167). Analysen wurden in Python (Version 3.13) durchgeführt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

72

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Taiwan
      • Taipei, Taiwan, 112
        • Taipei Veterans General Hospital

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • PGY -Ärzte
  • Medizinstudenten

Ausschlusskriterien:

  • Wer lehnte die Einladung dieses Lernprojekts ab

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Die Videogruppe Perspektive der ersten Person
Die Schüler sehen sich am Tag des Kurses den ersten Platz von POV (POV) der ersten Person an und vervollständigen sowohl Vor- als auch Post-Tests.
Verhalten: Vorklassenvideos
Dieses Projekt zielt darauf ab, die Auswirkungen von Vorunterrichtsvideos auf die Verbesserung der Effektivität von Ultraschallunterricht zu bewerten, insbesondere den Vergleich von Videos mit einer Ego-Perspektive (POV-Perspektive aus der ersten Person) mit den Aufnahmen mit einer persönlichen Perspektive.
Aktiver Komparator: Die Videogruppe der persönlichen Perspektive
Die Schüler werden die von der Angesicht zu Angesicht gedrehten Videos ansehen und am Tag des Kurses sowohl vor als auch nach dem Test abschließen.
Verhalten: Vorklassenvideos
Dieses Projekt zielt darauf ab, die Auswirkungen von Vorunterrichtsvideos auf die Verbesserung der Effektivität von Ultraschallunterricht zu bewerten, insbesondere den Vergleich von Videos mit einer Ego-Perspektive (POV-Perspektive aus der ersten Person) mit den Aufnahmen mit einer persönlichen Perspektive.
Placebo-Komparator: Die Kontrollgruppe (die keine Videos ansieht)
Eine Kontrollgruppe ohne Videoansicht wird am Tag des Kurses auch sowohl die Vor- als auch die Post-Tests abschließen.
Verhalten: Keine Videos vor der Klasse
Die Kontrollgruppe (die keine Videos ansieht)

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Checkliste Abschlussbewertung (0-34 Punkte)
Zeitfenster: 6 Monate
Objektive Bewertung von Verfahrensschritten während der zentralvenösen Katheterisierung, bewertet mithilfe einer Checkliste für standardisierte Fähigkeiten.
6 Monate
Global Rating Score (1-10 Skala)
Zeitfenster: 6 Monate
Der aus dem Ausbilder zugewiesene Score widerspiegelt die allgemeine Verfahrensuntersuchung und die technische Kompetenz.
6 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Verfahrenszeit (Minuten)
Zeitfenster: 6 Monate
Gesamtzeit benötigt, um das Verfahren während der Bewertung vor und nach der Ausbildung abzuschließen. Es werden Vergleiche zwischen: Teilnehmer vorgenommen, die vor der Klassen Videos im Vergleich zu denen erhalten haben, die dies nicht getan haben (Vergleich vor dem Test)
6 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Taipei Veterans General Hospital, Taiwan

Ermittler

  • Hauptermittler: Po-Hsiang Liao, MD, Department of Emergency Medicine, Taipei Veterans General Hospital

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

18. Juli 2024

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Mai 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Juli 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. August 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

23. April 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. April 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. April 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

23. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2024 - 06 - 006B

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Forscher, die sich für den Zugriff auf nicht identifizierte Daten zu dieser Studie interessieren, können uns nach der Veröffentlichung des Papiers per E-Mail kontaktieren. Wir werden Anfragen von Fall zu Fall prüfen.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Medizinische Ausbildung

Klinische Studien zur Vorklassenvideos

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Montenegro

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren