Migliorare la resilienza e la qualità della vita dei bambini in età scolare con autismo nell’istruzione inclusiva attraverso la vela

Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è una condizione dello sviluppo neurologico che tipicamente emerge nella prima infanzia, caratterizzata da deficit persistenti nella comunicazione e nell’interazione sociale, con la presenza di modelli di comportamento, interessi o attività limitati e ripetitivi. Questo studio cerca di affrontare il divario di risultati nella letteratura, la qualità soggettiva della vita (QoL) dei bambini con ASD ed espandere il loro ambiente naturale per includere la natura e la comunità, utilizzando iniziative di ricerca partecipativa basate sulla comunità. Nell'ambito della prescrizione sociale, particolare attenzione può essere data agli interventi basati sulla natura (NBI), in cui un'associazione positiva tra NBI che coinvolgono attività ricreative di gruppo che utilizzano approcci di apprendimento esperienziale e risultati positivi a breve termine su aspetti sensoriali, sociali e funzionamento comportamentale per bambini con ASD e possibile con QoL soggettiva sebbene sia limitata nella sintesi narrativa.

Considerando la limitata generalizzabilità dei risultati della ricerca sull’autismo tra i bambini a causa della definizione ampliata dello spettro autistico nella quinta edizione del Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM-5), che ha unito le precedenti etichette diagnostiche in un unico spettro, traducendo la conoscenza in la pratica diventa impegnativa. Pertanto, viene adottato un approccio di stratificazione per esaminare la QoL soggettiva e altri risultati psicosociali rilevanti (sintomi depressivi, resilienza e autostima) in base allo stadio di sviluppo dei bambini con ASD durante il periodo in età scolare e all'ambiente naturale nell'educazione inclusiva. . Uno studio ha rivelato che i bambini in età scolare con ASD nell’istruzione inclusiva hanno mostrato significativamente più sintomi depressivi, una qualità di vita soggettiva inferiore, una minore resilienza e una minore autostima, suggerendo che l’inclusione nell’istruzione da sola potrebbe non essere sufficiente a sostenere il loro benessere. La resilienza è anche identificata come un mediatore significativo tra i sintomi depressivi e la salute psicosociale, evidenziando il potenziale degli interventi focalizzati sulla resilienza nel migliorare la loro QoL soggettiva.

I programmi di vela su base comunitaria (CBS), condotti da istruttori di vela qualificati e forniti agli individui indipendentemente dalla capacità di favorire la connessione sociale e il benessere generale nella comunità, hanno il potenziale di promettenti attività ricreative basate sulla natura e incentrate sulla resilienza che incorporano esperienze esperienziali. apprendimento. Uno studio ha evidenziato l’impatto positivo dell’iniziativa basata sulla comunità all’interno della CBS che ha ampliato l’ambiente naturale dei bambini in età scolare con ASD nell’istruzione inclusiva per includere la natura e la comunità attraverso un processo di empowerment sostenuto da un coinvolgimento attivo ed ampio della comunità, con riconoscimento del ruolo intrinseco della resilienza nella CBS.

Successivamente è stato sviluppato un programma CBS basato su un quadro teorico. Questo studio mira a valutare gli effetti di un programma CBS di nuova concezione basato sul quadro del Medical Research Council (MRC)/National Institute for Health and Care Research (NIHR) per lo sviluppo e la valutazione di interventi complessi, sulla resilienza e sulla QoL soggettiva dei soggetti scolastici. bambini in età con ASD nell’istruzione inclusiva. Questo studio utilizzerà uno studio randomizzato e controllato (RCT) con un disegno in cieco, in collaborazione con l'organizzazione di beneficenza comunitaria Sailability Hong Kong, reclutando 144 bambini con autismo di età compresa tra 7 e 12 anni per un intervento di due settimane, per un totale di 14 ore. I risultati saranno analizzati utilizzando il modello Generalized Estimating Equation (GEE), seguendo il principio dell'intenzione di trattare (ITT) per garantire l'affidabilità dei risultati.

Questo studio mira a valutare gli effetti del programma CBS "RAWBONE" sviluppato nel migliorare la resilienza e la QoL soggettiva dei bambini in età scolare con ASD nell'istruzione inclusiva.

Lo studio ipotizza che, rispetto al gruppo di controllo con cure abituali, i bambini in età scolare con ASD nell’istruzione inclusiva che partecipano al gruppo di intervento mostreranno (1) maggiori livelli di resilienza, (2) miglioramento della QoL soggettiva, (3) riduzione dei sintomi depressivi, (4) miglioramento dell'autostima, (5) miglioramento del funzionamento sensoriale, (6) miglioramento del funzionamento sociale e (7) miglioramento del funzionamento comportamentale immediatamente dopo l'intervento e alla valutazione di follow-up di 6 mesi.

L’aspetto innovativo di questo studio risiede nell’utilizzo della CBS come approccio terapeutico volto a migliorare la QoL e la partecipazione comunitaria dei bambini con ASD. Questa ricerca è originale e innovativa, basata su prove precedenti, comprese revisioni sistematiche, studi trasversali, studi qualitativi e sviluppo di modelli concettuali. Cerca di espandere l’ambiente naturale dei bambini con autismo oltre i tradizionali contesti educativi e clinici verso un coinvolgimento della comunità più ampio. Lo studio sottolinea il ruolo centrale degli infermieri nell’organizzazione della cura del paziente e nel miglioramento dei risultati attraverso la promozione della collaborazione tra professionisti multidisciplinari e la comunità utilizzando iniziative di prescrizione sociale, colmando così i confini organizzativi e disciplinari.