Bewertung einer sozialen und kommunikativen Intervention für Vorschulkinder

In Phase 4 schulten KKI-Mitarbeiter Delaware-Vorschullehrer, die im Rahmen des Delaware-Autismus-Programms als vorbildliche Trainer und Erzieher dienen sollten. Familien, deren Kinder in teilnehmenden Klassenzimmern eingeschrieben waren, wurden durch DAP unter Verwendung der Zustimmung der Schule zugestimmt, auf Video aufgezeichnet zu werden. Alle Familien, die nicht damit einverstanden waren, dass ihr Kind für dieses Training auf Video aufgezeichnet wird, erhielten das derzeit in dieser Studie verwendete Zustimmungsformular für Nichtteilnehmer, und die Videoaufzeichnungen des Personals unternahmen alle Anstrengungen, um diese Kinder beim Aufzeichnen aus dem Bild zu halten. Diese Kohorte umfasste Mitglieder des KKI-Studienteams, die 1-2 Trainer ausbildeten, die dann fünf Schullehrer in Delaware ausbildeten. Das IES-Modell wurde in den Klassenzimmern der Lehrer implementiert (n = 5-10 Schüler nahmen an jedem Klassenzimmer teil; insgesamt 20-40 Kinder).

In der aktuellen Phase der Studie, Phase 5 und 6, werden die Mitglieder des KKI-Studienteams die Evaluierung des IES-Modells fortsetzen, indem sie die Wirksamkeit des Interventionsmodells in einer größeren Stichprobe testen (Phase 5) und anschließend die entsprechenden Daten analysieren (Phase 6). Die größere Wirksamkeitsstudie (Phase 5) wird an Lehrern und Schülern durchgeführt, die aus öffentlichen Schulbezirken in Maryland, Delaware und Pennsylvania rekrutiert werden, wobei dasselbe IES-Modell und dieselben Rekrutierungsmethoden wie in den vorherigen Phasen verwendet werden.