- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT04830761
Verhaltensänderung im Kontext zur Eindämmung der Ausbreitung von COVID-19
Das Projekt BECCCS (=Behavior Change in Context to Contain the Spread of COVID-19) zielt darauf ab, eine Intervention zur Verhaltensänderung zu optimieren und zu testen, um kurz- und langfristig eine korrekte Händehygiene in Schlüsselzeiten zu fördern.
Die konkreten Ziele der Studie sind:
- Optimierungsphase: Identifizieren Sie die effektivste Kombination und Abfolge von drei verschiedenen Interventionsmodulen (Gewohnheit, Motivation, soziale Normen) und bewerten Sie Usability- und Treuemaße, um die Intervention zu optimieren
- Evaluationsphase: Test der finalen Intervention gegen eine aktive Kontrollgruppe (grundlegende App-Inhalte inkl. Beratung „Bundesamt für Gesundheit“)
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studiendesign:
In dieser Studie wird die MOST-Methodik (Multiphase Optimization Strategy; Collins et al., 2014) angewendet. Zunächst werden die effektivsten Interventionskomponenten für bestimmte Zielgruppen ermittelt, was als Optimierungsphase bezeichnet wird. Dazu führen wir parallel eine randomisierte Studie durch, die alle Kombinationen von drei Interventionsmodulen (= 9 Kombinationen) auf ihre Anwendbarkeit und ihre Wirksamkeit untersucht.
Um vertiefende Informationen zu Usability und Machbarkeit zu sammeln, führen wir zusätzlich eine qualitative Befragung mit einer kleinen Teilstichprobe der Studie durch.
Nach dieser Optimierungsphase wird die Wirksamkeit der Intervention in einer randomisierten kontrollierten Studie, der so genannten Evaluationsphase, gegen eine aktive Kontrollgruppe getestet.
Für die Optimierungsphase werden die Teilnehmer zufällig einer von neun Bedingungen zugeordnet. Alle Teilnehmer werden in einem Verhältnis von 1:1:1:1:1:1:1:1 in eine von neun Interventionsgruppen randomisiert. Für die Randomisierung wird ein gleichmäßiges Randomisierungsverfahren mit Qualtrics angewendet. Da die Randomisierung gerade ist, ist die Wahrscheinlichkeit festgelegt, wenn die Anzahl der Teilnehmer durch 9 geteilt werden kann, bedeutet dies, dass wir am Ende genau eine gerade Anzahl von Teilnehmern in jeder Gruppe haben werden.
In der Evaluationsphase wird die optimierte Intervention aus der Optimierungsphase in einem RCT getestet. Zu diesem Zweck werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip einer von zwei Bedingungen zugeordnet: Endintervention vs. aktive Kontrollgruppe. Die aktive Kontrollgruppe hat Zugriff auf die App, erhält das Basismodul zum Testen der Wirkung der Abschlussintervention, beantwortet die drei Fragebögen (Pre-Test, Post-Test, Follow-Up) und die Kurzfragebögen (Tagebuchtage) .
Rekrutierung und Einwilligungsverfahren:
Die Stichprobe wird über Facebook und Instagram rekrutiert. Wer auf den Link der Kampagne klickt, gelangt auf eine Landingpage mit den relevanten Studieninformationen. Hier lesen die Teilnehmer die Studieninfo und geben ihre E-Mail-Adresse ein. Klickt er auf „Senden“, informiert ein Infofeld darüber, dass eine E-Mail mit dem Link zur eigentlichen Studie versandt wurde.
In der Mail können die Teilnehmer per Link auf eine Teilnahmeberechtigungs- und Einwilligungsumfrage mit detaillierten Informationen über die Art der Studie (=Optimierungs- und Evaluierungsphase), ihren Zweck, die beteiligten Verfahren, die voraussichtliche Dauer, die potenziellen Risiken und Vorteile zugreifen. eventuell damit verbundene Unannehmlichkeiten und schließlich eine elektronische Einwilligungserklärung, um der Studie elektronisch zuzustimmen. Wenn Personen alle Einschlusskriterien erfüllen, können die Teilnehmer die Einwilligungserklärung direkt mit der Maus (auf dem Computer) oder dem Finger (auf dem mobilen Gerät) unterschreiben.
Nachdem die Teilnehmer der Studienteilnahme zugestimmt haben, erhalten sie per E-Mail einen Registrierungscode zur Teilnahme an der Studie sowie eine unterschriebene Kopie der Einwilligungserklärung (spätestens eine Woche nach elektronischer Einwilligung).
In der Mail werden die Teilnehmer dazu angeleitet, mit dem Registrierungscode die App „soapp“ aus ihrem App Store herunterzuladen. Nach dem Download der App müssen sie sich registrieren und den Registrierungscode eingeben. Danach starten sie mit dem ersten Fragebogen T1 (Optimierungsphase) oder Pretest (Evaluationsphase).
Studienablauf:
Die Studiendauer beträgt 5 Wochen (Optimierungsphase) plus 6 Monate Follow-up in der Evaluationsphase. Jeder Teilnehmer erhält zwei verschiedene Interventionsmodule, die jeweils 2 Wochen dauern.
Nach dem Download der Studien-App erhalten die Teilnehmer den ersten Baseline-Fragebogen (T1 oder Pre-Test).
Optimierungsphase: Am Tag nach T1 nehmen die Menschen an einem Tagebuchtag teil. Der Tagebuchtag beinhaltet fünf 1-Minuten-Fragebögen an einem Tag. Die Personen werden darüber informiert, dass der Eingriff am Folgetag nach dem Kalendertag beginnt. Die Intervention dauert vier Wochen und umfasst zwei Module. Während des ersten Moduls nehmen die Teilnehmer am Ende jeder Woche an einem weiteren Tagebuchtag teil (insgesamt 2 während eines Moduls). Am Folgetag des letzten Molkereitages des ersten Moduls erhalten die Personen den zweiten Fragebogen (T2). Nach T2 folgt das zweite Interventionsmodul in der gleichen Struktur: Die Teilnehmer folgen den Anweisungen der Intervention und ihr Händehygieneverhalten wird am letzten Tag jeder Woche mit dem Kurzfragebogen innerhalb des Tagebuchtages erhoben. Einen Tag nachdem die Teilnehmer den letzten Tagebuchtag und damit das zweite Modul absolviert haben, erhalten sie den letzten Fragebogen (T3). Zusätzlich zum normalen Fragebogen können die Teilnehmer bei T3 angeben, ob sie bereit sind, an einer qualitativen Befragung teilzunehmen. Hier werden Personen von einem Studienmitglied telefonisch befragt. Dieses Interview wird für die Teilnehmer etwa 30 Minuten dauern, in dem ihnen Fragen zur Benutzerfreundlichkeit der App und zu ihren Erfahrungen mit den Interventionsmodulen gestellt werden. Diese Informationen werden verwendet, um die Studien-App zu verbessern, bevor mit der Evaluierungsphase begonnen wird. Am Ende der Studie werden die Teilnehmer drei Fragebögen (T1-T3) und fünf Kurzfragebögen ausgefüllt haben.
Evaluationsphase: Am Tag nach dem Pretest-Fragebogen nehmen die Personen an einem Tagebuchtag teil, um ihr bisheriges Händehygieneverhalten zu bewerten. Die Personen werden darüber informiert, dass der Eingriff am Folgetag nach dem Kalendertag beginnt. Die Intervention dauert vier Wochen. Während dieser vier Wochen nehmen die Menschen am Ende jeder Woche an einem weiteren Tagebuchtag teil (insgesamt 4 während der gesamten Intervention). Einen Tag nach dem letzten Tagebuchtag der Intervention werden die Teilnehmer gebeten, den zweiten Fragebogen (Nachtest) auszufüllen. In der Evaluierungsphase erhalten die Teilnehmer ein sechsmonatiges Follow-up. 6 Monate nach Interventionsbeginn nehmen sie erstmals an einem Tagebuchtag teil und erhalten am Folgetag den Follow-up-Fragebogen. Am Ende der Studie werden die Teilnehmer drei Fragebögen (Pretest, Posttest, Follow-up) und sechs Kurzfragebögen ausgefüllt haben.
Hypothesen:
Optimierung:
Hyp.1: Die Interventionsgruppen zeigen zu Schlüsselzeitpunkten (T3) eine signifikante Steigerung des korrekten Händehygieneverhaltens.
Hyp.2: Die Interventionsgruppen unterscheiden sich signifikant in ihren Auswirkungen auf das richtige Händehygieneverhalten zu Schlüsselzeitpunkten (T1-T3).
Hyp.3. Die Interventionsgruppen zeigen zu Schlüsselzeitpunkten (T3) eine signifikante Zunahme des (nicht korrekten) Händehygieneverhaltens.
Hyp.4. Die Gruppen, die ein Motivationsmodul besuchten, zeigten einen signifikanten Anstieg in a) Intention, b) Selbstwirksamkeit, c) Ergebniserwartungen und d) Einstellung von T1 zu den Post-Maßnahmen.
Hyp.5. Die Gruppen, die an einem Gewohnheitsmodul teilnahmen, zeigten einen signifikanten Anstieg in a) Gewohnheitsstärke, b) Handlungskontrolle und c) Planung von T1 bis zu den Post-Maßnahmen.
Hyp.6. Die Gruppen, die ein Sozialnormenmodul besuchten, zeigten einen signifikanten Anstieg a) der Unterlassungsnormen und b) der deskriptiven Normen von T1 bis zu den Post-Maßnahmen.
Auswertung:
Hyp. 7. Die Interventionsgruppe zeigt im Vergleich zur Kontrollgruppe zu Schlüsselzeitpunkten bei der Nachmessung (H7a) und bei der 6-Monats-Follow-up (H7b) eine stärkere Zunahme des korrekten Händehygieneverhaltens.
Hyp. 8 Die Interventionsgruppe zeigt im Vergleich zur Kontrollgruppe bei der Post-Interventions-Maßnahme (H8a) und beim 6-Monats-Follow-up (H8b) eine signifikante Zunahme der einbezogenen gezielten Verhaltensdeterminanten. [die genauen Verhaltensdeterminanten hängen von den Ergebnissen der Optimierungsphase ab].
Statistiken:
In der Optimierungsphase sollen 387 Probanden randomisiert werden. Diese Stichprobengröße wurde mit einer A-priori-Poweranalyse mit g*power bestimmt (Faul et al., 2009). Ziel ist es, dass bei einer statistischen Analyse unter Verwendung von ANOVA mit wiederholten Messungen mit einer Within-Between-Wechselwirkung mit einer Trennschärfe von 0,80 und α = 0,05 ein kleiner Effekt von f = 0,1 nachweisbar sein sollte. Unter Berücksichtigung von 20 % Fluktuation führt dies zu N = 465 für die Einschreibung in die parallele Kontrollstudie.
In der Evaluationsphase sollen 204 neue Probanden randomisiert werden. Ziel ist es, dass bei einer statistischen Analyse unter Verwendung eines unabhängigen Stichproben-t-Tests unter Annahme einer Irrtumswahrscheinlichkeit und statistischen Power von α = 0,05 und β = 0,80 zumindest ein kleiner intermediärer Interventionseffekt von Cohens d = 0,35 nachweisbar sein sollte (Faul et al ., 2007). Unter Berücksichtigung von 20 % Fluktuation führt dies zu N = 245 für die Einschreibung in den RCT.
Es gibt kein statistisches Kriterium für die Beendigung der Studie. Nehmen mehr als 387 Personen in der Optimierungsphase und 204 Personen in der Evaluationsphase an der Studie teil, können die Ergebnisse detaillierter untersucht und komplexere Zusammenhänge hinsichtlich der Differenzialindikation untersucht werden, was zur Verbesserung der Intervention beiträgt.
Geplante Analysen:
Die analysierte Stichprobe umfasst alle randomisierten Teilnehmer. Die Analysen erfolgen auf Basis des Intention-to-treat-Ansatzes.
In der Optimierungsphase werden die primären Analysen (T1-T3) durchgeführt, um die Hypothesen mit R und SPSS zu testen, nachdem 387 Teilnehmer die Studie abgeschlossen haben.
Um die primäre Forschungsfrage zu beantworten, wird der Haupteffekt einer univariaten Varianzanalyse mit wiederholten Messungen analysiert. Danach werden Post-hoc-Vergleichsanalysen mit unabhängigem t-Test zwischen allen Gruppen durchgeführt. Zuletzt werden mehrere lineare Regressionsanalysen durchgeführt, um die Wirkung der gezielten Verhaltensdeterminanten auf das Ergebnis zu testen.
In der Evaluationsphase werden die primären Analysen (Pre-Test, Post-Test, Follow-up) durchgeführt, um die Hypothesen mit R und SPSS zu testen, nachdem 204 Teilnehmer die Studie abgeschlossen haben. Sekundäre Folgeanalysen werden sechs Monate später durchgeführt. Es werden multiple lineare Regressionsanalysen durchgeführt, um die Wirkung der anvisierten Verhaltensdeterminanten auf das Ergebnis zu testen und Mediationshypothesen zu testen.
Die qualitativen Daten in der Optimierungsphase werden mithilfe der thematischen Analyse analysiert (Braun & Clarke, 2006).
Es sind keine Zwischenanalysen oder Sicherheitsanalysen geplant. Abweichungen von den geplanten Analysen werden im Abschlussbericht mitgeteilt.
Umgang mit fehlenden Daten und Aussetzern:
Die Hauptanalyse wird nach dem Intention-to-treat (ITT)-Prinzip durchgeführt. Die ITT-Analyse schließt jeden Probanden ein, der gemäß der randomisierten Studiengruppe randomisiert wird. Es ignoriert Nichteinhaltung, Protokollabweichungen als Nichteinhaltung der Interventionsmodule und alles, was nach der Randomisierung passiert. Teilnehmer, die ihre Einwilligung widerrufen haben, werden von der ITT-Analyse ausgeschlossen. Die ITT-Analyse vermeidet überoptimistische Schätzungen der Wirksamkeit einer Intervention, die sich aus der Entfernung von Non-Compliers ergibt, indem akzeptiert wird, dass Non-Compliance und Protokollabweichungen in der Praxis wahrscheinlich vorkommen.
Um unsere Hypothesen und Forschungsfragen zu analysieren, folgen wir der ITT-Analysestrategie. Dazu gehören: 1) Versuch, alle randomisierten Personen nachzuverfolgen, selbst wenn sie sich aus der zugewiesenen Gruppe zurückziehen. 2) Führen Sie eine Hauptanalyse durch, die unter einer plausiblen Annahme über die fehlenden Daten gültig ist und die alle beobachteten Daten verwendet. 3) Führen Sie Sensitivitätsanalysen durch, um die Auswirkungen von Abweichungen von der in der Hauptanalyse getroffenen Annahme zu untersuchen. zumindest in den Sensitivitätsanalysen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Bern, Schweiz, 3012
- University of Bern
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Mindestens 18 Jahre alt sein
- Eine elektronisch geschriebene Einverständniserklärung (online) zur Teilnahme an der Studie unterschrieben haben
- Besitzen Sie ein Smartphone mit mobilem Zugang zum Internet
- Die deutsche Sprache soweit beherrschen, dass sie die Inhalte und Anweisungen des Studiums verstehen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Verdreifachen
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Gewohnheit - Motivationsgruppe
Erstens: 2 Wochen Gewohnheitsintervention; Zweitens: 2 Wochen Motivationsintervention
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Die zentralen Konstrukte, auf die das Motivationsmodul abzielt, sind Einstellungen zum Zielverhalten, Risikowahrnehmung, Ergebniserwartungen und Selbstwirksamkeit.
Die Intervention umfasst folgende Techniken: Information über gesundheitliche Folgen, Bedeutung der Folgen, Zielsetzung (Verhalten), Problemlösung, verbale Überzeugung von Fähigkeiten, Fokus auf vergangene Erfolge (Michie et al., 2013)
Das Ziel des Gewohnheitsmoduls ist es, die Teilnehmer dazu anzuleiten, zu selbstgewählten Schlüsselzeiten wiederholt eine korrekte Händehygiene durchzuführen.
Das Ziel ist, dass das Verhalten in eine Gewohnheit übersetzt wird.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Information über Vorgeschichte, Selbstüberwachung des Verhaltens, Handlungsplanung, Aufforderungen/Hinweise, Gewohnheitsbildung, Verhaltensübung/-probe, Aufforderungen/Hinweise (physischer Hinweis) (Michie et al., 2013).
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Experimental: Gewohnheit - Soziale Gruppe
Erstens: 2 Wochen Gewohnheitsintervention; Zweitens: 2 Wochen soziale Intervention
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Das Ziel des Gewohnheitsmoduls ist es, die Teilnehmer dazu anzuleiten, zu selbstgewählten Schlüsselzeiten wiederholt eine korrekte Händehygiene durchzuführen.
Das Ziel ist, dass das Verhalten in eine Gewohnheit übersetzt wird.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Information über Vorgeschichte, Selbstüberwachung des Verhaltens, Handlungsplanung, Aufforderungen/Hinweise, Gewohnheitsbildung, Verhaltensübung/-probe, Aufforderungen/Hinweise (physischer Hinweis) (Michie et al., 2013).
Die wichtigsten Konstrukte, auf die das soziale Modul abzielt, sind wahrgenommene Normen, einschließlich beschreibender Normen und einstweiliger Normen.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Überwachung des Verhaltens anderer, sozialer Anreiz, sozialer Vergleich, soziale Belohnung, Umstrukturierung der physischen Umgebung, Informationen über die Zustimmung anderer, glaubwürdige Quelle, Informationen über gesundheitliche Folgen, Feedback zum Verhalten (Michie et al., 2013 ).
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Experimental: Gewohnheit - Gewohnheitsgruppe
4 Wochen Gewohnheitsintervention
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Das Ziel des Gewohnheitsmoduls ist es, die Teilnehmer dazu anzuleiten, zu selbstgewählten Schlüsselzeiten wiederholt eine korrekte Händehygiene durchzuführen.
Das Ziel ist, dass das Verhalten in eine Gewohnheit übersetzt wird.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Information über Vorgeschichte, Selbstüberwachung des Verhaltens, Handlungsplanung, Aufforderungen/Hinweise, Gewohnheitsbildung, Verhaltensübung/-probe, Aufforderungen/Hinweise (physischer Hinweis) (Michie et al., 2013).
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Experimental: Motivation - Gewohnheitsgruppe
Erstens: 2 Wochen Motivationsintervention; Zweitens: 2 Wochen Gewohnheitsintervention
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Die zentralen Konstrukte, auf die das Motivationsmodul abzielt, sind Einstellungen zum Zielverhalten, Risikowahrnehmung, Ergebniserwartungen und Selbstwirksamkeit.
Die Intervention umfasst folgende Techniken: Information über gesundheitliche Folgen, Bedeutung der Folgen, Zielsetzung (Verhalten), Problemlösung, verbale Überzeugung von Fähigkeiten, Fokus auf vergangene Erfolge (Michie et al., 2013)
Das Ziel des Gewohnheitsmoduls ist es, die Teilnehmer dazu anzuleiten, zu selbstgewählten Schlüsselzeiten wiederholt eine korrekte Händehygiene durchzuführen.
Das Ziel ist, dass das Verhalten in eine Gewohnheit übersetzt wird.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Information über Vorgeschichte, Selbstüberwachung des Verhaltens, Handlungsplanung, Aufforderungen/Hinweise, Gewohnheitsbildung, Verhaltensübung/-probe, Aufforderungen/Hinweise (physischer Hinweis) (Michie et al., 2013).
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Experimental: Motivation - Soziale Gruppe
Erstens: 2 Wochen Motivationsintervention; Zweitens: 2 Wochen soziale Intervention
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Die zentralen Konstrukte, auf die das Motivationsmodul abzielt, sind Einstellungen zum Zielverhalten, Risikowahrnehmung, Ergebniserwartungen und Selbstwirksamkeit.
Die Intervention umfasst folgende Techniken: Information über gesundheitliche Folgen, Bedeutung der Folgen, Zielsetzung (Verhalten), Problemlösung, verbale Überzeugung von Fähigkeiten, Fokus auf vergangene Erfolge (Michie et al., 2013)
Die wichtigsten Konstrukte, auf die das soziale Modul abzielt, sind wahrgenommene Normen, einschließlich beschreibender Normen und einstweiliger Normen.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Überwachung des Verhaltens anderer, sozialer Anreiz, sozialer Vergleich, soziale Belohnung, Umstrukturierung der physischen Umgebung, Informationen über die Zustimmung anderer, glaubwürdige Quelle, Informationen über gesundheitliche Folgen, Feedback zum Verhalten (Michie et al., 2013 ).
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Experimental: Motivation - Motivationsgruppe
4 Wochen Motivationsintervention
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Die zentralen Konstrukte, auf die das Motivationsmodul abzielt, sind Einstellungen zum Zielverhalten, Risikowahrnehmung, Ergebniserwartungen und Selbstwirksamkeit.
Die Intervention umfasst folgende Techniken: Information über gesundheitliche Folgen, Bedeutung der Folgen, Zielsetzung (Verhalten), Problemlösung, verbale Überzeugung von Fähigkeiten, Fokus auf vergangene Erfolge (Michie et al., 2013)
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Experimental: Sozial - Gewohnheitsgruppe
Erstens: 2 Wochen soziale Intervention; Zweitens: 2 Wochen Gewohnheitsintervention
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Das Ziel des Gewohnheitsmoduls ist es, die Teilnehmer dazu anzuleiten, zu selbstgewählten Schlüsselzeiten wiederholt eine korrekte Händehygiene durchzuführen.
Das Ziel ist, dass das Verhalten in eine Gewohnheit übersetzt wird.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Information über Vorgeschichte, Selbstüberwachung des Verhaltens, Handlungsplanung, Aufforderungen/Hinweise, Gewohnheitsbildung, Verhaltensübung/-probe, Aufforderungen/Hinweise (physischer Hinweis) (Michie et al., 2013).
Die wichtigsten Konstrukte, auf die das soziale Modul abzielt, sind wahrgenommene Normen, einschließlich beschreibender Normen und einstweiliger Normen.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Überwachung des Verhaltens anderer, sozialer Anreiz, sozialer Vergleich, soziale Belohnung, Umstrukturierung der physischen Umgebung, Informationen über die Zustimmung anderer, glaubwürdige Quelle, Informationen über gesundheitliche Folgen, Feedback zum Verhalten (Michie et al., 2013 ).
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Experimental: Sozial - Motivationsgruppe
Erstens: 2 Wochen soziale Intervention; Zweitens: 2 Wochen Motivationsintervention
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Die zentralen Konstrukte, auf die das Motivationsmodul abzielt, sind Einstellungen zum Zielverhalten, Risikowahrnehmung, Ergebniserwartungen und Selbstwirksamkeit.
Die Intervention umfasst folgende Techniken: Information über gesundheitliche Folgen, Bedeutung der Folgen, Zielsetzung (Verhalten), Problemlösung, verbale Überzeugung von Fähigkeiten, Fokus auf vergangene Erfolge (Michie et al., 2013)
Die wichtigsten Konstrukte, auf die das soziale Modul abzielt, sind wahrgenommene Normen, einschließlich beschreibender Normen und einstweiliger Normen.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Überwachung des Verhaltens anderer, sozialer Anreiz, sozialer Vergleich, soziale Belohnung, Umstrukturierung der physischen Umgebung, Informationen über die Zustimmung anderer, glaubwürdige Quelle, Informationen über gesundheitliche Folgen, Feedback zum Verhalten (Michie et al., 2013 ).
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Experimental: Sozial - Soziale Gruppe
4 Wochen soziale Intervention
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Die wichtigsten Konstrukte, auf die das soziale Modul abzielt, sind wahrgenommene Normen, einschließlich beschreibender Normen und einstweiliger Normen.
Die Intervention umfasst die folgenden Techniken: Überwachung des Verhaltens anderer, sozialer Anreiz, sozialer Vergleich, soziale Belohnung, Umstrukturierung der physischen Umgebung, Informationen über die Zustimmung anderer, glaubwürdige Quelle, Informationen über gesundheitliche Folgen, Feedback zum Verhalten (Michie et al., 2013 ).
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Durchschnittliche Häufigkeit korrekten Händehygieneverhaltens zu Schlüsselzeiten
Zeitfenster: Tag 16 (nach Modul 1)
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Zunächst geben die Teilnehmer an, ob sie Schlüsselzeiten erlebt haben, z. nach dem Toilettengang nach Hause kommen, die seit der letzten Befragung Hände waschen oder desinfizieren müssen. Die Teilnehmer werden dann gefragt, wie oft sie sich zu den angegebenen Schlüsselzeiten die Hände richtig gewaschen oder desinfiziert haben. Die Antwortmöglichkeiten sind 0 = nie, 1 = selten, 2 = manchmal, 3 = oft, 4 = immer. Die Teilnehmer erhalten während eines Tagebuchtages 5 Fragebögen. Die Teilnehmer nehmen nach Modul 1 und nach Modul 2 an einem Tagebuchtag teil. Die Häufigkeiten über die 5-mal täglichen Tagebücher werden gemittelt, um die durchschnittliche Häufigkeit anzugeben, mit der die Teilnehmer zu Schlüsselzeiten an diesem Tag die Händehygiene korrekt durchgeführt haben (Skala von 0 bis 4). |
Tag 16 (nach Modul 1)
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Durchschnittliche Häufigkeit korrekten Händehygieneverhaltens zu Schlüsselzeiten
Zeitfenster: Tag 33 (nach Modul 2)
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Zunächst geben die Teilnehmer an, ob sie Schlüsselzeiten erlebt haben, z. nach dem Toilettengang nach Hause kommen, die seit der letzten Befragung Hände waschen oder desinfizieren müssen. Die Teilnehmer werden dann gefragt, wie oft sie sich zu den angegebenen Schlüsselzeiten die Hände richtig gewaschen oder desinfiziert haben. Die Antwortmöglichkeiten sind 0 = nie, 1 = selten, 2 = manchmal, 3 = oft, 4 = immer. Die Teilnehmer erhalten während eines Tagebuchtages 5 Fragebögen. Die Teilnehmer nehmen nach Modul 1 und nach Modul 2 an einem Tagebuchtag teil. Die Häufigkeiten über die 5-mal täglichen Tagebücher werden gemittelt, um die durchschnittliche Häufigkeit anzugeben, mit der die Teilnehmer zu Schlüsselzeiten an diesem Tag die Händehygiene korrekt durchgeführt haben (Skala von 0 bis 4). |
Tag 33 (nach Modul 2)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Häufigkeit des Händehygieneverhaltens zu Schlüsselzeiten, aber nicht richtig
Zeitfenster: Tag 16 (nach Modul 1) und Tag 33 (nach Modul 2)
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Wie oft waschen oder desinfizieren sie ihre Hände, aber nicht richtig?
Die Antworten sind: 0 = nie, 1 = selten, 2 = manchmal, 3 = oft, 4 = immer.
Die Teilnehmer erhalten während eines Tagebuchtages 5 Fragebögen.
Die Personen nehmen nach Modul 1 und nach Modul 2 an einem Tagebuch teil. Die Häufigkeiten über die 5-mal täglichen Tagebücher werden gemittelt, um die durchschnittliche Häufigkeit anzugeben, mit der die Teilnehmer zu Schlüsselzeiten an diesem Tag die Händehygiene nicht korrekt durchgeführt haben (Skala von 0 bis 4).
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Tag 16 (nach Modul 1) und Tag 33 (nach Modul 2)
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Selbstberichtete Verhaltensabsicht
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Ein Item: „Inwieweit beabsichtigen Sie, Ihr Händehygieneverhalten zu Schlüsselzeiten korrekt durchzuführen?“
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf eine stärkere Absicht hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittlere Punktzahl der selbstberichteten fünf Risikowahrnehmungselemente
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Fünf Items wie „Wie hoch schätzen Sie die Wahrscheinlichkeit ein, dass ich ernsthafte gesundheitliche Probleme bekommen werde, wenn ich mich in Schlüsselzeiten nicht korrekt an der Händehygiene halte?“
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf eine höhere Risikowahrnehmung hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittelwert von acht selbstberichteten Ergebniserwartungselementen
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Acht Items wie „Wenn ich in Schlüsselzeiten kein richtiges Händehygieneverhalten durchführe, bleibe ich eher gesund“ Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf höhere Ergebniserwartungen hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittlere Punktzahl von vier selbstberichteten Bewältigungsplanungselementen
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Vier Items wie: „Ich habe einen detaillierten Plan erstellt, wie ich in Schlüsselzeiten, wenn Seife und Wasser nicht verfügbar sind, ein korrektes Händehygieneverhalten durchführen kann.“ Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“. "
Höhere Werte weisen auf eine höhere Bewältigungsplanung hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Durchschnittliche Punktzahl von drei selbstberichteten Aktionsplanungselementen
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Drei Items wie: „Ich habe mir genau vorgenommen, wann ich mir die Hände wasche und desinfiziere.“
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf eine höhere Aktionsplanung hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Gewohnheitsstärke bewertet mit dem Self-Report Habit Index (SRHI)
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Self-Report Habit Index (SRHI) mit vier Zeiten wie: „Korrektes Handhygieneverhalten zu Schlüsselzeiten ist etwas, das ich automatisch mache.“
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „stimme gar nicht zu“ bis 6 „stimme voll und ganz zu“
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittelwert von drei selbstberichteten Unterlassungsnorm-Items
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Drei Items wie „Inwieweit glauben Sie, dass die meisten Menschen, die mir wichtig sind, richtiges Handhygieneverhalten in Schlüsselzeiten gutheißen?
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf höhere Unterlassungsnormen hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittelwert zweier selbstberichteter deskriptiver Normitems
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Zwei Mal wie „Inwieweit glauben Sie, dass die meisten Menschen, die mir wichtig sind, in Schlüsselzeiten ein korrektes Händehygieneverhalten zeigen?
Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf höhere deskriptive Normen hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittlere Punktzahl von sechs selbstberichteten Einstellungselementen
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Bei sechs Items wie „Korrektes Händehygieneverhalten in Schlüsselzeiten ist…“ reichen die Antworten von angenehm bis unangenehm.
Höhere Werte weisen auf eine höhere Einstellung hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittlere Punktzahl von drei selbstberichteten Aktionskontrollelementen
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Drei Items wie „In den letzten zwei Wochen habe ich mich ständig kontrolliert, ob ich meine Hände wie geplant gewaschen oder desinfiziert habe“ Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Mit der zusätzlichen Item-Option „In den letzten zwei Wochen hatte ich nicht vor, zu Schlüsselzeiten ein korrektes Händehygieneverhalten durchzuführen“.
Höhere Werte weisen auf eine höhere Handlungskontrolle hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Benutzerengagement bewertet mit der DBCI Engagement Scale
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Acht Items wie „Wie stark haben Sie Interesse gespürt?“
Die Antwort reichte von „überhaupt nicht“ über „mäßig“ bis „sehr“
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Interventionsnutzbarkeit anhand der System Usability Scale (SUS)
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Zehn Items wie „Ich denke, dass ich dieses Produkt gerne öfter verwenden würde“.
Antwortbereich von 1 „stimme gar nicht zu“ bis 6 „stimme voll und ganz zu“
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Zufriedenheit mit dem ZUF-8 (Original Englische Version CSQ-8)
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Acht Items wie „Würden Sie diese App einem Freund weiterempfehlen“ sind die Antworten 1 auf keinen Fall / 2 eher nicht / 3 eher ja / 4 auf jeden Fall ja
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittlere Punktzahl der Items zur Interventionstreue
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Zur Bewertung der Interventionen generierte Items.
15 Items wie „Die Beschreibung in der Soapp-App war mir klar“ oder „Die Aufgaben mit der Pro- und Contra-Liste haben Spaß gemacht“ Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Selbstberichtete grippeähnliche Infektionssymptome
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Hatten Sie in den letzten zwei Wochen grippeähnliche Infektsymptome?
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Eigene Angaben zu den Vorkommen von Covid-19.
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Hatten Sie in den letzten zwei Wochen einen positiven Corona-Test?
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mittelwert von acht selbstberichteten Selbstwirksamkeits-Items
Zeitfenster: Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Acht Items wie „Wie sicher sind Sie sich, dass Sie sich zu wichtigen Zeiten unterwegs die Hände richtig waschen/desinfizieren?“ Die Antwortmöglichkeiten reichten von 1 „überhaupt nicht“ bis 6 „sehr stark“.
Höhere Werte weisen auf eine höhere Selbstwirksamkeit hin.
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Tag 17 (Haupterhebung T2) und Tag 34 (Haupterhebung T3)
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Mitarbeiter
Ermittler
- Studienstuhl: Dario Baretta, Dr., University of Bern
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: a flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods. 2007 May;39(2):175-91. doi: 10.3758/bf03193146.
- Michie S, Richardson M, Johnston M, Abraham C, Francis J, Hardeman W, Eccles MP, Cane J, Wood CE. The behavior change technique taxonomy (v1) of 93 hierarchically clustered techniques: building an international consensus for the reporting of behavior change interventions. Ann Behav Med. 2013 Aug;46(1):81-95. doi: 10.1007/s12160-013-9486-6.
- Schmidt J, Lamprecht F, Wittmann WW. [Satisfaction with inpatient management. Development of a questionnaire and initial validity studies]. Psychother Psychosom Med Psychol. 1989 Jul;39(7):248-55. German.
- Collins LM, Murphy SA, Strecher V. The multiphase optimization strategy (MOST) and the sequential multiple assignment randomized trial (SMART): new methods for more potent eHealth interventions. Am J Prev Med. 2007 May;32(5 Suppl):S112-8. doi: 10.1016/j.amepre.2007.01.022.
- Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101.
- Sniehotta FF, Scholz U, Schwarzer R. Action plans and coping plans for physical exercise: A longitudinal intervention study in cardiac rehabilitation. Br J Health Psychol. 2006 Feb;11(Pt 1):23-37. doi: 10.1348/135910705X43804.
- Schwarzer R, Schuz B, Ziegelmann JP, Lippke S, Luszczynska A, Scholz U. Adoption and maintenance of four health behaviors: theory-guided longitudinal studies on dental flossing, seat belt use, dietary behavior, and physical activity. Ann Behav Med. 2007 Apr;33(2):156-66. doi: 10.1007/BF02879897.
- Ajzen I. The theory of planned behaviour: reactions and reflections. Psychol Health. 2011 Sep;26(9):1113-27. doi: 10.1080/08870446.2011.613995.
- Reyes Fernandez B, Knoll N, Hamilton K, Schwarzer R. Social-cognitive antecedents of hand washing: Action control bridges the planning-behaviour gap. Psychol Health. 2016 Aug;31(8):993-1004. doi: 10.1080/08870446.2016.1174236. Epub 2016 Apr 26.
- Allan JL, Sniehotta FF, Johnston M. The best laid plans: planning skill determines the effectiveness of action plans and implementation intentions. Ann Behav Med. 2013 Aug;46(1):114-20. doi: 10.1007/s12160-013-9483-9.
- Bierbauer W, Inauen J, Schaefer S, Kleemeyer MM, Luscher J, Konig C, Tobias R, Kliegel M, Ihle A, Zimmerli L, Holzer BM, Siebenhuener K, Battegay E, Schmied C, Scholz U. Health Behavior Change in Older Adults: Testing the Health Action Process Approach at the Inter- and Intraindividual Level. Appl Psychol Health Well Being. 2017 Nov;9(3):324-348. doi: 10.1111/aphw.12094. Epub 2017 Oct 12.
- Orbell S, Verplanken B. The automatic component of habit in health behavior: habit as cue-contingent automaticity. Health Psychol. 2010 Jul;29(4):374-83. doi: 10.1037/a0019596.
- Perski O, Blandford A, Garnett C, Crane D, West R, Michie S. A self-report measure of engagement with digital behavior change interventions (DBCIs): development and psychometric evaluation of the "DBCI Engagement Scale". Transl Behav Med. 2020 Feb 3;10(1):267-277. doi: 10.1093/tbm/ibz039.
- Amrein MA, Ruschetti GG, Baeder C, Bamert M, Inauen J. Mobile intervention to promote correct hand hygiene at key times to prevent COVID-19 in the Swiss adult general population: study protocol of a multiphase optimisation strategy. BMJ Open. 2022 Mar 28;12(3):e055971. doi: 10.1136/bmjopen-2021-055971.
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Haupttermine studieren
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Studienabschluss (Tatsächlich)
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- 2021-00164
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