Musik für Autismus (M4A) (M4A)

Diese Abfolge von Interventionen beginnt mit einer 12-wöchigen musiktherapeutischen Intervention, gefolgt von einer 3-monatigen Auswaschphase und endet mit einer 12-wöchigen spieltherapeutischen Intervention.

Beide Interventionen bestehen aus 12 wöchentlichen Einzelsitzungen von jeweils 45 Minuten, die in derselben Umgebung von einem lizenzierten Musiktherapeuten gemäß einem Interventionshandbuch durchgeführt werden. Unter Verwendung eines theoretisch motivierten Ansatzes zielen beide Interventionen auf ähnliche Bereiche ab: Schaffung einer gemeinsamen Erfahrung, Aufbau sinnvoller Beziehungen, Förderung der Selbstdarstellung. Eine abwechslungsreiche Reihe von Aktivitäten, die therapeuten- und kindgeleitete Interaktionen kombinieren, zielt auf gemeinsame Ziele ab: multisensorische Integration, verbale und soziale Kommunikation, Emotionsregulation, Wechseln, soziale Angemessenheit und Interaktion. Bei beiden Interventionen können Kinder anhand eines visuellen Zeitplans 4 Aktivitäten pro Sitzung auswählen.

Diese Abfolge von Interventionen beginnt mit einer 12-wöchigen spieltherapeutischen Intervention, gefolgt von einer 3-monatigen Auswaschphase und endet mit einer 12-wöchigen musiktherapeutischen Intervention.

Beide Interventionen bestehen aus 12 wöchentlichen Einzelsitzungen von jeweils 45 Minuten, die in derselben Umgebung von einem lizenzierten Musiktherapeuten gemäß einem Interventionshandbuch durchgeführt werden. Unter Verwendung eines theoretisch motivierten Ansatzes zielen beide Interventionen auf ähnliche Bereiche ab: Schaffung einer gemeinsamen Erfahrung, Aufbau sinnvoller Beziehungen, Förderung der Selbstdarstellung. Eine abwechslungsreiche Reihe von Aktivitäten, die therapeuten- und kindgeführte Interaktionen kombinieren, zielt auf gemeinsame Ziele ab: multisensorische Integration, verbale und soziale Kommunikation, Emotionsregulation, Wechseln, soziale Angemessenheit, Interaktion. Bei beiden Interventionen können Kinder anhand eines visuellen Zeitplans 4 Aktivitäten pro Sitzung auswählen.

Die Kinderkommunikations-Checkliste-2 ist eine Maßnahme zur Beurteilung der Kommunikationsfähigkeit von Kindern. Die Pfleger-Berichtsskala misst Aspekte der pragmatischen Kommunikation mit 70 Items in 10 Subdomänen.

Der zusammengesetzte Standardwert für allgemeine Kommunikation wird als Maß für die allgemeine Pragmatik und Kommunikationsfähigkeit eines Kindes verwendet.

Die Ergebnisse der allgemeinen Zusammensetzung der Checkliste zur Kinderkommunikation-2 haben einen Mittelwert von 100 (SD = 15). Höhere Werte weisen auf bessere soziale Kommunikationsfähigkeiten hin.

Die Child and Adolescent Scale of Participation ist eine Betreuer-Berichtsskala, die aus 20 ordinal skalierten Elementen in vier Unterbereichen (Hausbeteiligung, Gemeindebeteiligung, Schulbeteiligung, häusliche und gemeinschaftliche Aktivitäten) besteht und die Beteiligung bewertet. Die 20 Items werden auf einer vierstufigen Skala bewertet: 1=kann nicht teilnehmen, 2=sehr eingeschränkt, 3=eher eingeschränkt, 4=Alterserwartung / volle Teilnahme.

Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis, was allgemein auf eine höhere Beteiligung hindeutet. Mindest-Maximal-Gesamtpunktzahl: 25-100.

Die 25-Punkte-Skala wird verwendet, um mehrere Aspekte der wahrgenommenen Zufriedenheit von Familien in Bezug auf die Qualität des Familienlebens in fünf Bereichen zu messen: Interaktion mit der Familie, Elternschaft, emotionales Wohlbefinden, körperliches / materielles Wohlbefinden und Unterstützung im Zusammenhang mit Behinderungen.

Die Skala verwendet Zufriedenheit als primäres Antwortformat. Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zufriedenheit mit bestimmten Aussagen auf einer 5-Punkte-Skala zu bewerten, wobei 1 = sehr unzufrieden, 3 = weder zufrieden noch unzufrieden und 5 = sehr zufrieden ist. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis, da sie auf eine höhere Zufriedenheit mit der Lebensqualität der Familien hinweisen. Mindest-Maximal-Gesamtpunktzahl: 25-125.

Der Peabody Picture Vocabulary Test- 4th Edition ist ein Maß zur Bewertung des rezeptiven (Hör-) Wortschatzes anhand von 228 Items (jeweils mit einem gesprochenen Wort + 4 Bildern).

Rohwerte werden berechnet und dann mithilfe von Tabellen aus dem Handbuch in Standardwertäquivalente umgewandelt. Die umgerechneten Werte haben einen Mittelwert von 100 und eine Standardabweichung von 15. Werte zwischen 70 und 85 gelten als mäßig niedrig, und Werte unter 70 sind extrem niedrig. Werte zwischen 85 und 115 gelten als durchschnittlich. Werte zwischen 115 und 130 gelten als mäßig hoch und Werte über 130 als extrem hoch. Höhere Werte weisen auf einen besser empfänglichen Wortschatz hin.

Die Schwere der Symptome wird anhand der Social Responsiveness Scale bewertet, einer Bewertungsskala mit 65 Punkten, die Defizite im Sozialverhalten im Zusammenhang mit Autismus misst.

Betreuer bewerten auf einer 4-stufigen Likert-Skala, wie oft eine Aussage das Verhalten eines Kindes in den letzten sechs Monaten beschrieben hat (1 = trifft nicht zu bis 4 = trifft fast immer zu).

Das Hinzufügen aller Elemente ergibt eine Gesamtpunktzahl, wobei höhere Punktzahlen auf eine größere Schwere sozialer Schwierigkeiten und anderer Verhaltensweisen im Zusammenhang mit Autismus-Spektrum-Störungen hinweisen.

Darüber hinaus liefert die Social Responsiveness Scale fünf Subskalen: soziales Bewusstsein, soziale Kommunikation, soziale Motivation, soziale Kognition und eingeschränkte und sich wiederholende Verhaltensweisen. Das Addieren der Items innerhalb jeder Subskala ergibt eine Gesamtpunktzahl für jedes Konstrukt.

Minimum- Maximum Gesamtpunktzahl: 65-195.

Die Vineland Adaptive Behavior Scales ist ein standardisiertes Bewertungsinstrument, das halbstrukturierte Interviews verwendet, um adaptives Verhalten zu messen und die Diagnose von geistigen und Entwicklungsstörungen, Autismus und Entwicklungsverzögerungen zu unterstützen.

Der Unterbereich maladaptives Verhalten der Skala wird verwendet, um das Vorhandensein von Verhaltensproblemen wie herausforderndes internalisierendes und externalisierendes Verhalten bei Kindern bis zum Alter von 18 Jahren zu identifizieren. Die Skala wird als halbstrukturiertes Interview mit einem Informanten durchgeführt, der das Kind gut kennt. VABS-v-Skalenwerte haben einen Mittelwert von 15 (SD = 3). Drei Kategorien werden verwendet, um den Grad des maladaptiven Verhaltens bei einer Person entsprechend den V-Skalenwerten zu beschreiben: Unter 18: Durchschnitt, 18–20: Erhöht, 21–24: Klinisch signifikant.