Auswirkungen einer fünfzehnminütigen funktionellen Trainingsintervention auf die körperliche Fitness von Schulkindern

1. ZIELE

   Allgemein:

   Als allgemeines Ziel sollten die Auswirkungen einer fünfzehnminütigen Intervention funktioneller Übungen während des Sportunterrichts auf körperliche, verhaltensbezogene und psychosoziale Gesundheitsparameter bei Schulkindern bewertet werden.

   Spezifisch:

   Überprüfen Sie die Wirkung des Eingriffs mit 15-minütigen Funktionsübungen:

   • In der kardiorespiratorischen Fitness
   • In Kraft, Ausdauer und Muskelkraft
   • Auf Geschwindigkeit und Agilität
   • Auf Flexibilität
   • Auf Body-Mass-Index, Taillenumfang und Hautfalten
   • Im körperlichen Aktivitätsniveau
   • In der Freizeit-Bildschirmzeit
   • Im Selbstverständnis
   • Motivation zur Teilnahme am Sportunterricht
   • Bei der psychischen Gesundheit (Symptome von Stress, Angstzuständen und Depressionen).

2. STUDIENMETHODE

   Die Studie besteht aus 230 Teilnehmern, wobei 115 Probanden die Kontrollgruppe (GC) mit durchzuführenden Interventionen sind: Maßnahmen vor und nach der Intervention und die anderen 115 Probanden werden die Interventionsgruppe (IG) mit Interventionen vor und nach der Intervention sein -Interventionsmaßnahmen und Teilnahme an der Studienintervention.

   Es wurde Kontakt mit den Leitungsteams der Schulen aufgenommen, um den Studienvorschlag vorzustellen und um dessen Umsetzung in den Dependancen der Schulen zu bitten. Mit Genehmigung des SMEEC und der Leitungsteams wurden die für die Schulen in den letzten Jahren der Grundschule verantwortlichen Sportlehrer kontaktiert und die Projektziele vorgestellt. Es wurde auch erklärt, dass die Lehrer, aus denen sich die GI zusammensetzt, an Schulungen teilnehmen werden, um die Intervention des Trainingsprogramms anzuwenden, und dass den Lehrern, aus denen sich die GC zusammensetzt, am Ende der Studie die gleiche Schulung angeboten wird. In jedem EDUCCAN gibt es einen Sportlehrer.

   Unter den Lehrkräften, die Interesse bekundeten und der Teilnahme an der Studie zustimmten, unterzeichneten alle internen (Titular-) oder externen Professoren eine „Term of Free and Informed Consent“ (TCLE), in der sie ihr Einverständnis zur Teilnahme an der Studie signalisierten.

   Es gab eine einfache Verlosung, bei der sie in Gruppen aufgeteilt wurden, die vor Beginn der Studie (Lehrer, die die IG verfassten) und nach dem Ende der Studie (Lehrer, die möglicherweise die GC verfassten) eine Schulung zur Anwendung der Trainingsprogramm-Intervention erhielten.

   Die für die Zusammenstellung des GI ausgewählten Lehrer wurden eingeladen, im selben Zeitraum der Gründung des GI an einem Schulungskurs über Sportpraxeologie teilzunehmen. Nach der Intervention wurde der GI zur Teilnahme an einer Schulung zur Sportpraxeologie und der GC zur Schulung zur funktionellen Übungsintervention eingeladen. Zuteilung der Gruppen Die Zuteilung der Gruppen erfolgte auf folgende Weise: EDUCCANs Sportlehrer (mit Abschluss in Sport), die sich bereit erklärten, an der Studie teilzunehmen, wurden ausgewählt, um vor Beginn der Studie an einer Schulung zum Interventionsprogramm teilzunehmen (die). (Lehrer, aus denen sich der GI zusammensetzte) und nach Ende der Studie (Lehrer, aus denen der CG bestand). Die Lehrer, die zum GI gezogen wurden, nahmen vor Beginn der Studie an einer Schulung zum Interventionsprogramm teil und sind für die Durchführung der Interventionsaktivitäten dieses Projekts verantwortlich. Zur Teilnahme an der Intervention wurden die Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen der Grundschule an den Schulen, an denen diese Lehrkräfte tätig sind, eingeladen. GC-Lehrer nahmen an Schulungen zum Praxeology Sports teil und wurden angewiesen, ihren Unterricht gemäß der zuvor von ihnen durchgeführten Planung gemäß den SMEEC-Richtlinien abzuhalten. Bemerkenswert ist, dass die GC-Professoren nach dem Ende des Interventionszeitraums zur Teilnahme an derselben IG-Schulung eingeladen werden.

   Die Anzahl der an der Studie teilnehmenden Lehrer, deren Klassen evaluiert wurden, wurde anhand der Anzahl der eingeschriebenen Schüler pro Schule, an der diese Lehrer arbeiten, definiert. Daher wurde unter Lehrern, die sich bereit erklärten, an der Studie teilzunehmen, eine einfache Zeichnung durchgeführt. Zunächst wurde ein Lehrer ermittelt, der an der Ausbildung teilgenommen hat (GI) und die Anzahl der Schüler, die an der Schule eingeschrieben sind, an der dieser Lehrer unterrichtet. Die Anzahl der gezogenen Lehrer wurde unter Berücksichtigung der geschätzten Anzahl der Schüler, aus denen sich die IG und GC zusammensetzen, gemäß der Stichprobengrößenberechnung festgelegt. Das gleiche Verfahren wurde in Bezug auf die Lehrer durchgeführt, die erst nach Abschluss der Studie an der Ausbildung teilnahmen, und daher werden es die Lehrer der Klassen sein, die den GC bilden.

   Die Ausbildung von Schullehrern (EDUCCAN) wurde von den projektverantwortlichen Lehrkräften durchgeführt und erfolgte hybrid und im Präsenzunterricht. Bei den Lehrkräften, die die Intervention anwenden, handelt es sich um vor Ort ausgebildete Sportlehrer und ordentliche Dozenten der Klassen. Die prä- und postinterventionellen Maßnahmen werden von einem Evaluationsteam bestehend aus Studierenden und Professoren aus dem Bereich Sport durchgeführt. Das Evaluierungsteam absolvierte eine persönliche theoretisch-praktische Schulung zu den Verfahren und der Standardisierung für die Anwendung der Evaluierungsinstrumente für Tests vor und nach der Intervention.

   Die Variablen und Messverfahren der Studie wurden in Hauptabhängigkeiten (physische Parameter im Zusammenhang mit der Gesundheit), Sekundärfaktoren (Verhaltens- und psychologische Parameter im Zusammenhang mit der Gesundheit), Charakterisierung der Teilnehmer und Unabhängige unterteilt. Hauptabhängige Variablen Die mit der Analyse verbundenen physikalischen Parameter sind: Anthropometrische Indikatoren, kardiorespiratorische Fitness (APC), Kraft-/Ausdauermuskulatur (FRM), Handgriffstärke, Kraft der unteren Gliedmaßen, Geschwindigkeit, Beweglichkeit und Flexibilität (FLEX). Anthropometrische Indikatoren Die analysierten anthropometrischen Indikatoren sind die Größe (cm), das Körpergewicht (kg), der Taillenumfang (cm), die Sitzhöhe (cm) sowie die Hautfalten des Trizeps und der Unterschulterhaut (mm).

   Die Bewertungen werden im Unterrichtsraum während eines der Unterrichtsfächer Physik ausgewählter Schulen durchgeführt. Die Lehrkräfte müssen in Begleitung des für die Bewerbung verantwortlichen Gutachterteams das Instrument (Fragebogen) selbst ausfüllen und im Zweifelsfall um Unterstützung bitten. In der Woche vor den Interventionen wurden auch anthropometrische Messungen und Tests der körperlichen Fitness durchgeführt, wobei ein zweiter Moment einer der Klassen der Disziplin genutzt wurde. Die Messung von Körpergröße und Körpermasse erfolgt in einem reservierten Raum, der von den Schulleitungen zur Verfügung gestellt wird. Die körperlichen Fitnesstests werden in den Räumlichkeiten durchgeführt, die für den Physikunterricht beider Schulen vorgesehen sind. In derselben Woche wird im Klassenzimmer eine Einarbeitung in Bezug auf die subjektive Wahrnehmung der Borg-Effort-Skala für Schüler, die an der Intervention teilnehmen, mit funktionellen kardiorespiratorischen und Kraftübungen vorgeschlagen. Schließlich werden die Erhebungen in beiden Schulen in der darauffolgenden Woche nach Ende der Interventionen erneut durchgeführt, wobei die gleiche Logistik wie bei der anfänglichen Datenerhebung angewendet wird. Beschreibung der Intervention Interventionsgruppe (IG) Schüler, die die Interventionsgruppe bilden, werden in ihren Sportunterricht funktionelle Körperübungen von etwa 15 Minuten Unterricht einbeziehen. Nach der Intervention wird der Unterricht mit den vorgeplanten Inhalten fortgesetzt. Bei EDUCCAN gibt es drei Sportstunden pro Woche mit jeweils 50 Minuten Dauer.

   Die Strukturierung umfasst eine 12-wöchige Intervention bzw. 24 Unterrichtseinheiten.

3. STATISTISCHE ANALYSE

   Die Daten werden in der Software EpiData 3.1 doppelt eingegeben, exportiert und mit dem Statistikpaket SPSS Version 20.0 analysiert. Zunächst werden numerische Variablen in Bezug auf die Normalität ihrer Verteilungen mithilfe des Shapiro-Wilk-Tests analysiert. Die Beschreibung numerischer Variablen erfolgt durch Mittelwert (x) und Standardabweichung (sd) oder Median und Interquartildifferenzen. Die Beschreibung kategorialer Variablen erfolgt durch absolute (n) und relative (%) Häufigkeiten.

   Um die Charakterisierungsvariablen zwischen den Gruppen zu vergleichen, werden der t-Test für unabhängige Stichproben und der Chi-Quadrat-Test für numerische bzw. kategoriale Variablen verwendet. Generalized Estimating Equations (GEE) und der Post-hoc-Test von Bonferroni werden verwendet, um Zeitpunkte (vor und nach der Intervention) zwischen Gruppen zu vergleichen und die Interaktion zwischen Gruppe und Zeit zu identifizieren.

   Die Amplitude der Effektgrößen wird durch Cohens „d“ verifiziert, wodurch die Klassifizierung erhalten wird: kleine Effektgröße (0,20 bis 0,49); mittel (0,50 bis 0,79); groß (0,80 bis 1,29); sehr groß (≥1,30), laut (ROSENTHAL, 1996).

   Die Analysen werden nach Behandlungsabsicht und Protokoll durchgeführt. In Intention-to-Treat-Analysen werden alle Teilnehmer einbezogen. Bei den Analysen gemäß Protokoll werden Teilnehmer, die in mindestens einem der Momente (vor und/oder nach der Intervention) keine konsistenten Daten vorgelegt haben, und diejenigen, die nicht an mindestens 75 % der Kurse teilgenommen haben, ausgeschlossen. Das angenommene Signifikanzniveau beträgt für alle statistischen Analysen 5 %.

4. ETHISCHE ASPEKTE

Durch die Einhaltung der ethischen Anforderungen der Forschung wurde das Projekt qualifiziert und die notwendigen Anpassungen wurden entsprechend der Stellungnahme des Qualifikationsausschusses vorgenommen. Anschließend wurde es über Plataforma Brasil der Ethikkommission für Forschung für Menschen der Hochschule vorgelegt für Leibeserziehung der Bundesuniversität Pelotas (ESEF/UFPel) und gemäß Protokoll 66152922.7.0000.5313 genehmigt Befolgen Sie bei der Durchführung dieser Studie alle ethischen Grundsätze, die den Menschen betreffen.

Die Teilnehmer, Eltern und/oder Erziehungsberechtigten wurden ordnungsgemäß über die Ziele und Verfahren der Studie informiert, und zwar durch die von den an der Forschung teilnehmenden Studierenden unterzeichnete „Free and Informed Assent Term“ (TALE) des Minderjährigen und die Unterschrift der Erziehungsberechtigten der Studierenden Freie Einwilligungsfrist und Klarstellung (TCLE). Die im Rahmen dieser Studie erhobenen Daten werden streng geheim gehalten und ausschließlich zu Forschungszwecken verwendet.

Die Risiken für die Interventionsteilnehmer sind minimal, da es sich um dieselben physischen Risiken handelt, denen Schüler im Sportunterricht routinemäßig ausgesetzt sind.

Die Aktivitäten werden nur von Studierenden durchgeführt, die keine körperlichen oder gesundheitlichen Einschränkungen haben, die körperliche Aktivitäten verhindern könnten. Bei jedem möglichen Risiko für den Schüler wird zunächst der verantwortliche Lehrer betreut. Im Notfall wird das Mobile Emergency Service System (SAMU) über die Kontaktnummer 192 aktiviert. Nach der Intervention fühlt sich der Student nicht wohl und möchte nicht mehr an der Studie teilnehmen.