Effekter av en femten-minutters funksjonell treningsintervensjon på nivåer av fysisk form hos skolebarn

1. MÅL

   Generell:

   Som et generelt mål å evaluere effekten av en femten minutters intervensjon av funksjonelle øvelser under PE-timer på fysiske, atferdsmessige og psykososiale helseparametere hos skolebarn.

   Spesifikk:

   Sjekk effekten av intervensjonen med femten minutters funksjonelle øvelser:

   • I kardiorespiratorisk kondisjon
   • Innen styrke, utholdenhet og muskelkraft
   • På fart og smidighet
   • På fleksibilitet
   • På kroppsmasseindeks, midjeomkrets og hudfolder
   • I fysisk aktivitetsnivå
   • I rekreasjonsskjermtid
   • I selvoppfatning
   • Motivasjon for deltakelse i PE-timer
   • I psykisk helse (symptomer på stress, angst og depresjon).

2. STUDIEMETODOLOGI

   Studien består av 230 deltakere, hvorav 115 forsøkspersoner er kontrollgruppen (GC) med intervensjoner som skal utføres: tiltak før og etter intervensjon og de andre 115 forsøkspersonene vil være intervensjonsgruppen (IG) med intervensjoner av pre- og postintervensjon. -intervensjonstiltak, og deltakelse av studieintervensjonen.

   Det ble tatt kontakt med ledergruppene ved skolene for å presentere utredningsforslaget, samt ønske om realisering i skolenes avhengigheter. Med autorisasjon fra SMEEC og direktivteam ble kroppsøvingslærerne med ansvar for skolene i de siste årene av grunnskolen kontaktet og prosjektmålene presentert. Det ble også forklart at lærerne som utgjør GI vil delta i opplæring for å anvende opplæringsprogramintervensjonen og at lærerne som utgjør GC vil bli tilbudt samme opplæring ved slutten av studiet. I hver EDUCCAN er det en kroppsøvingslærer.

   Blant lærerne som uttrykte interesse og samtykket til å delta i studien, signerte alle professorer, interne (titulærte) eller eksterne, en vilkår om fritt og informert samtykke (TCLE) som signaliserte at du godtar å delta i studien.

   Det var en enkel utlodning som delte dem inn i grupper som fikk opplæring i å bruke treningsprogramintervensjonen før begynnelsen av studiet (lærere som komponerte IG) og etter slutten av studiet (lærere som kan komponere GC).

   Lærerne som ble trukket til å komponere GC ble invitert til å delta i et kurs om idrettsprakseologi i samme periode da GI ble dannet. Etter intervensjon ble GI invitert til å delta i trening på Sports Praxeology og GC i trening på funksjonell treningsintervensjon. Tildeling av grupper Prosessen med tildeling av grupper foregikk på følgende måte: EDUCCANs kroppsøvingslærere (utdannet i PE) som sa ja til å delta i studien ble trukket ut til å delta i opplæring i intervensjonsprogrammet før studiestart (den lærere som utgjorde GI) og etter endt studie (lærere som utgjorde CG). Lærerne som ble trukket til GI deltok i opplæring om intervensjonsprogrammet før studiestart og er ansvarlige for å gjennomføre intervensjonsaktivitetene til dette prosjektet. Elevene i klassene i siste år på grunnskolen på skolene der disse lærerne jobber ble invitert til å delta i intervensjonen. GC-lærere deltok i opplæring om Praxeology Sports og ble bedt om å holde timene i henhold til planleggingen som tidligere ble utført av dem i henhold til SMEEC-retningslinjene. Det er bemerkelsesverdig at GC-professorene vil bli invitert til å delta i samme IG-trening etter endt intervensjonsperiode.

   Antall lærere som fikk klassene sine evaluert som deltok i studien ble definert i henhold til antall påmeldte elever per skole der disse lærerne jobber. Blant lærere som takket ja til å delta i studien ble det således utført en enkel tegning. I utgangspunktet ble det trukket ut en lærer som deltok på opplæringen (GI) og antall elever påmeldt på skolen hvor denne læreren underviser. Antall uttrukne lærere ble definert med tanke på det estimerte antallet elever som skulle komponere IG og GC, i henhold til prøvestørrelsesberegningen. Den samme prosedyren ble utført i forhold til lærerne som deltok i opplæringen først etter fullføring av studien, og derfor vil det være lærerne i klassene som vil danne GC.

   Opplæringen av skolelærere (EDUCCAN) ble utført av de prosjektansvarlige lærerne og ble gjennomført på en hybrid og ansikt-til-ansikt måte. Lærerne som intervensjonsapplikatorer er kroppsøvingslærere som er utdannet i området og fulle professorer i klassene. Tiltakene før og etter intervensjon utføres av et evalueringsteam bestående av studenter og professorer fra kroppsøvingsfaget. Evalueringsteamet gjennomgikk ansikt-til-ansikt teoretisk-praktisk opplæring om prosedyrer og standardisering for å anvende de evaluerende instrumentene rettet mot pre- og postintervensjonstester.

   Studiens variabler og måleprosedyrer ble organisert i hovedavhengige (fysiske parametere relatert til helse), sekundære (atferdsmessige og psykologiske parametere relatert til helse), karakterisering av deltakere og uavhengige. Hovedavhengige variabler De fysiske parameterne knyttet til de analyserte vil være: Antropometriske indikatorer, kardiorespiratorisk kondisjon (APC), styrke/utholdenhetsmuskel (FRM), håndgrepsstyrke, kraft i underekstremiteter, hastighet, smidighet og fleksibilitet (FLEX). Antropometriske indikatorer De antropometriske indikatorene som analyseres vil være høyde (cm), kroppsmasse (kg), midjeomkrets (cm), sittehøyde (cm), og hudfolder triceps og subscapular hud (mm).

   Evalueringene vil bli utført ved bruk av klasseromsrommet, under en av Utdanningstimene Fysikk på utvalgte skoler. Lærerne, ledsaget av teamet av evaluatorer som er ansvarlige for søknaden, må fylle ut instrumentet (Spørreskjemaet) selv, og be om støtte i tvilstilfeller. Antropometriske målinger og fysiske kondisjonstester ble også brukt i uken før intervensjonene ved å bruke et andre øyeblikk av en av disiplinens klasser. Målinger til høyde og kroppsmasse vil bli utført i et reservert rom som er tilgjengelig etter skolens anvisninger. Fysiske kondisjonstester vil bli gjennomført i plassen beregnet for Utdanningsklasser Fysikk fra begge skolene. Samme uke vil det i klasserommet bli foreslått en familiarisering i forhold til den subjektive oppfatningen av Borg innsatsskala for elever som tilhører intervensjonen med funksjonelle kardiorespiratoriske og styrkeøvelser. Til slutt vil innsamlingene gjennomføres på nytt på begge skolene i den påfølgende uken etter avsluttet intervensjon, med samme logistikk som den første datainnsamlingen. Beskrivelse av intervensjonen Intervensjonsgruppe (IG) Studenter som utgjør intervensjonsgruppen vil ha i sine PE-timer inkludering av funksjonelle fysiske øvelser ca. 15 minutter av timen. Etter intervensjonen fortsetter timene med sitt forhåndsplanlagte innhold. På EDUCCAN er det tre PE-timer/timer per uke med 50 minutter hver.

   Struktureringen omfatter en 12-ukers intervensjon eller 24 klasser.

3. STATISTISK ANALYSE

   Dataene vil bli dobbeltskrevet i EpiData 3.1-programvaren, eksportert og analysert ved hjelp av statistikkpakken SPSS versjon 20.0. Innledningsvis vil numeriske variabler bli analysert i forhold til normaliteten til deres distribusjoner ved hjelp av Shapiro-Wilk-testen. Beskrivelsen av numeriske variabler vil bli utført ved gjennomsnitt (x) og standardavvik (sd) eller median og interkvartil forskjeller. Beskrivelsen av kategoriske variabler vil bli utført ved absolutte (n) og relative (%) frekvenser.

   For å sammenligne karakteriseringsvariablene mellom gruppene vil t-testen for uavhengige utvalg og kjikvadrattesten for henholdsvis numeriske og kategoriske variabler brukes. Generalized Estimating Equations (GEE) og Bonferronis post-hoc test vil bli brukt til å sammenligne tidspunkt (før og etter intervensjon) mellom grupper og for å identifisere gruppe*tidsinteraksjonen.

   Amplituden til effektstørrelsene vil bli verifisert gjennom Cohens "d", for å oppnå klassifiseringen: liten effektstørrelse (0,20 til 0,49); medium (0,50 til 0,79); stor (0,80 til 1,29); veldig stor (≥1,30), ifølge (ROSENTHAL, 1996).

   Analyser vil bli utført etter intensjon om å behandle og etter protokoll. I intention-to-treat-analyser vil alle deltakere inkluderes. I analysene per protokoll vil deltakere som ikke presenterte konsistente data i minst ett av øyeblikkene (før og/eller etter intervensjon) og de som ikke deltok i minst 75 % av timene bli fjernet. Signifikansnivået som benyttes vil være 5 % for alle statistiske analyser.

4. ETISKE ASPEKTER

Ved å overholde de etiske kravene til forskningen ble prosjektet kvalifisert og nødvendige justeringer ble gjort som foreslått av kvalifikasjonsstyrets mening, senere ble det sendt via Plataforma Brasil til Ethics Committee in Research for Human Beings of the Higher School for kroppsøving ved Federal University of Pelotas (ESEF/UFPel) og godkjent i henhold til protokoll 66152922.7.0000.5313 følge alle etiske prinsipper som involverer mennesker for å gjennomføre denne studien.

Deltakerne, foreldrene og/eller foresatte ble behørig informert om målene og prosedyrene for studien gjennom Fri og informert samtykkeperiode (TALE) for den mindreårige signert av studentene som deltok i forskningen og de juridiske foresatte til studentene signerte Fri samtykkeperiode og avklart (TCLE). Hemmeligholdet til dataene som samles inn i denne studien holdes absolutt forbeholdt og brukes kun til forskningsformål.

Når det gjelder risikoen til intervensjonsdeltakerne, er de minimale, siden de er de samme fysiske risikoene som rutinemessig møter av elever i kroppsøvingstimer.

Aktivitetene skal kun gjennomføres av elever som ikke har fysiske eller helsemessige begrensninger som kan hindre fysiske aktiviteter. Eventuelle innbrudd av risiko for eleven vil i første omgang bli deltatt av ansvarlig lærer, i tilfelle nødtjeneste vil Mobile Emergency Service System (SAMU) aktiveres på kontakttelefon 192. Etter intervensjonen føler studenten seg ikke komfortabel og ønsker å slutte å delta i studien.