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Simulationsbasierter High-Fidelity-Lernansatz in der Mütter- und Säuglingspflege

9. Juni 2025 aktualisiert von: The University of Hong Kong

Erforschung der Erfahrungen und Einstellungen von Krankenpflegeschülern gegenüber einem auf High-Fidelity-Simulationen basierenden Lernansatz in der Mütter- und Säuglingspflege: Eine Studie mit gemischten Methoden

Studientyp: klinische Studie – randomisierte Kontrollstudie. Hauptzweck: Untersuchung der Wirksamkeit von High-Fidelity-Simulation (HFS)-Interventionen, insbesondere szenariobasiertem Training mit Vor- und Nachbesprechung zu (1) Wissen und Selbstwirksamkeit (2). ) Problemlösungsfähigkeiten, (3) die Lernerfahrung von Krankenpflegeschülern in der Babypflege und beim Stillen im Vergleich zur traditionellen Ausbildung.

Primärer Endpunkt: Selbstwirksamkeitswerte beim Stillen und Wissen über die Intervention im Vergleich zur Kontrollgruppe. Sekundärer Endpunkt: Simulationsdesign-Skala und Fragebogen zu Bildungspraktiken

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Hintergrund und Begründung der Studie:

Studierende der Krankenpflege berichteten häufig, dass sie sich im klinischen Umfeld der Geburts- und Säuglingspflege unvorbereitet fühlten oder über mangelnde Kompetenzen verfügten. Darüber hinaus sind Pflegekräfte besorgt über die klinischen Denkfähigkeiten neuer Absolventen, die zu einer schlechten Qualität der Säuglinge oder Müttern führen können. Trotz dieser Bedeutung ist es insbesondere während einer COVID-Pandemie schwierig, mehr klinische Möglichkeiten bereitzustellen. High-Fidelity-Simulationsbasiertes Lernen (HFS) kann dabei helfen, die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen, indem die Übungspuppe die Ähnlichkeiten zur Praxis in einer „realen“ Situation anführt. Durch die Integration verschiedener Szenarien, Vorbesprechungen und Nachbesprechungen in das HFS können Studierende ihre Lernerfahrung verbessern. Allerdings mangelt es an Studien, die speziell den Einsatz von HFS in der Säuglingspflege und beim Stillen bei Krankenpflegeschülern untersuchen. Die Auswirkungen von HFS auf Lernergebnisse, einschließlich Wissen und Fertigkeiten, Problemlösungsfähigkeiten und Lernerfahrung, sind unklar.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

158

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

  • Name: Yuet Wan Lok, Dr
  • Telefonnummer: 31976690
  • E-Mail: krislok@hku.hk

Studienorte

  • Hongkong
    • Hksar
      • Hong Kong, Hksar, Hongkong
        • Rekrutierung
        • Hong Kong Metropolitan University
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Wai Ming CHUNG, MNur
        • Unterermittler:
          • Po Man Lee, DNur
        • Unterermittler:
          • Hoi Ki Yeung, MNur
        • Unterermittler:
          • Kit Wah Wong, MNur
        • Unterermittler:
          • Yuet Wan Lok, PhD

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Für diese Studie werden Studierende der Krankenpflege rekrutiert. Die Einschlusskriterien für die Teilnehmer lauten wie folgt: (1) Krankenpflegestudenten, die im Geburtshilfekurs eingeschrieben sind (2) Krankenpflegestudenten, die vertraulich der Simulation zustimmen (3) Studenten, die keine vorherige klinische Erfahrung oder Ausbildung in geburtshilflichen Abteilungen haben.

Ausschlusskriterien:

  • Null

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Interventionsgruppe mit HFS-Baby

Für die Interventionsgruppe wird die High-Fidelity-Simulationssitzung früher vereinbart.

.
Verhalten: Simulationsbasiertes Training mit hoher Wiedergabetreue

Bei der Intervention handelt es sich um eine zweistündige High-Fidelity-Simulationsschulung mit Schwerpunkt auf der Beurteilung von Neugeborenen, Pflegepraktiken, Haut-zu-Haut-Kontakt und Stillen. Es verwendet SimBaby-Schaufensterpuppen und Stillmodelle, um die Krankenhausumgebung nachzuahmen. Die Szenarien sind auf den Lernstand der Pflegeschüler zugeschnitten und werden von erfahrenen Hebammen überprüft.

Die Ausbildung umfasst:

Vorbesprechung: Vorstellung von Lernzielen, Szenariohintergrund, Einarbeitung in die Simulation, Vertraulichkeitsgespräche und Grundregeln.

Intervention: Szenariobasiertes Training zur Babypflege und zum Stillen. Nachbesprechung: Plus-Delta-Nachbesprechungsmodell, überprüft von Simulationspädagogen. Die Schulung wird im Pflegesimulationslabor durchgeführt.

Verhalten: konventionelle Ausbildung
Die konventionelle Schulung umfasst eine Vorlesung, ein Tutorial und ein Basislabor mit Low-Fidelity-Mannequins.
Sonstiges: Kontrollgruppe mit konventionellem
Für die Kontrollgruppe absolvieren sie ein Kongresstraining. Nach Abschluss der Studie wird für die Kontrollgruppe eine identische Simulationssitzung angeboten
Verhalten: konventionelle Ausbildung
Die konventionelle Schulung umfasst eine Vorlesung, ein Tutorial und ein Basislabor mit Low-Fidelity-Mannequins.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Selbstwirksamkeit bei grundlegenden Stillkenntnissen und -fähigkeiten mit einem selbstbewerteten Stillfähigkeitstool
Zeitfenster: 5min

Die modifizierte Version mit 37 Items wurde entwickelt, um die Selbstwirksamkeit bei der Ausführung von Aufgaben unterschiedlicher Komplexität im Zusammenhang mit der Stillunterstützung einzuschätzen

  1. - Für mich ganz einfach
  2. - Für mich einfach
  3. - Schwierig für mich
  4. - Sehr schwer für mich

Für jede Frage: Mindestwert = 1 und Höchstwert = 4. Die höheren Werte bedeuten ein schlechtestes Ergebnis (geringere Selbstwirksamkeit).
5min
Niveau der Kenntnisse und Fähigkeiten in der Pflege von Neugeborenen und beim Stillen
Zeitfenster: 4min

20 Artikel

  1. WAHR
  2. Mag wahr sein
  3. Ich weiß nicht 4 = Kann falsch sein 5 = Falsch (für die richtige Antwort: 5 Punkte pro Frage, maximale Gesamtpunktzahl: 100) (für die falsche Antwort: -5 Punkte pro Frage, minimale Gesamtpunktzahl: -100) (für kann sein: 2 bis -2 Punkte; denn ich weiß es nicht: 0 Punkte)

Für jede Frage: Mindestwert = -5 und Höchstwert = 5. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis (besseres Wissen).
4min

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Simulationsentwurfsskala (SDS)
Zeitfenster: 3min

20 Punkte und wird verwendet, um das Design des Simulationstrainings aus der Perspektive der Lernenden zu bewerten. Die Skala bewertet verschiedene Aspekte wie Ziel, Information, Unterstützung, Problemlösung, Feedback und Wiedergabetreue in der Simulation

Verwenden Sie bei der Bewertung der Elemente des Simulationsdesigns das folgende Bewertungssystem:

  1. - Stimme der Aussage überhaupt nicht zu
  2. - Nicht einverstanden mit der Aussage
  3. - Unentschlossen – Sie stimmen der Aussage weder zu noch nicht zu
  4. - Stimmen Sie der Aussage zu
  5. - Stimme der Aussage voll und ganz zu. Nicht zutreffend. - Nicht anwendbar. Die Aussage bezieht sich nicht auf die durchgeführte Simulationsaktivität.

Für jede Frage: Mindestwert = 1 und Höchstwert = 5. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis (besseres Design).

Bewerten Sie jeden Artikel danach, wie wichtig er für Sie ist.

  1. - Nicht wichtig
  2. - Etwas Wichtig
  3. - Neutral
  4. - Wichtig
  5. - Sehr wichtig

Für jede Frage: Mindestwert = 1 und Höchstwert = 5. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis (wichtiger).
3min
Fragebogen zu Bildungspraktiken (EPS)
Zeitfenster: 3min

16 Elemente und wird verwendet, um Erkenntnisse über die Präsenz und Bedeutung bewährter Bildungspraktiken im Simulationstraining zu gewinnen

Verwenden Sie bei der Bewertung der Elemente des Simulationsdesigns das folgende Bewertungssystem:

  1. - Stimme der Aussage überhaupt nicht zu
  2. - Nicht einverstanden mit der Aussage
  3. - Unentschlossen – Sie stimmen der Aussage weder zu noch nicht zu
  4. - Stimmen Sie der Aussage zu
  5. - Stimme der Aussage voll und ganz zu. Nicht zutreffend. - Nicht anwendbar. Die Aussage bezieht sich nicht auf die durchgeführte Simulationsaktivität.

Für jede Frage: Mindestwert = 1 und Höchstwert = 5. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis (bessere Lernerfahrung).

Bewerten Sie jeden Artikel danach, wie wichtig er für Sie ist.

  1. - Nicht wichtig
  2. - Etwas Wichtig
  3. - Neutral
  4. - Wichtig
  5. - Sehr wichtig

Für jede Frage: Mindestwert = 1 und Höchstwert = 5. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis (wichtiger).
3min

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Demografischer Fragebogen
Zeitfenster: 2min
soziodemografische Basislinie
2min

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

The University of Hong Kong

Ermittler

  • Hauptermittler: Wai Ming CHUNG, HKU

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. März 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. August 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

28. Februar 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

5. Dezember 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

5. Dezember 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

9. Dezember 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

11. Juni 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

9. Juni 2025

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • HFSBLBF1224

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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