- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT07369960
Stimolazione Magnetica Transcranica combinata con training del linguaggio per i disturbi del linguaggio nel Ritardo Globale dello Sviluppo
Studio Randomizzato, in Doppio Cieco e Controllato sulla Stimolazione Magnetica Transcranica Combinata con l'Addestramento Linguistico in Bambini con Disturbi del Linguaggio nel Contesto di Ritardo Globale dello Sviluppo
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Fangkun Liu, MD, MD
- Numero di telefono: +86 15874290600
- Email: liufangkun@csu.edu.cn
Luoghi di studio
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Hunan
-
Jishou, Hunan, Cina, 416000
- Reclutamento
- Xiangxi Autonomous Prefecture People's Hospital, The intersection of Century Avenue and Jianxin Road in Qianzhou Sub-district, Jishou (416000), Hunan, China.
-
Contatto:
- Shentang Li, MD
- Numero di telefono: +86 18874093634
- Email: lstang0828@126.com
-
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Bambini di età compresa tra 2 e 5 anni, indipendentemente dal genere.
- Soddisfano la definizione diagnostica di RGS (Ritardo Globale dello Sviluppo) secondo le Linee Guida Diagnostiche Cinesi per il Ritardo Globale dello Sviluppo (2024), confermato dalle Scale di Sviluppo Gesell (GDS), e il Quoziente di Sviluppo (DQ) nell'ambito linguistico è ≤75. Almeno uno degli altri quattro ambiti di sviluppo, comportamento adattivo, comportamento personale-sociale, motricità grossolana e motricità fine, presentava un DQ ≤ 75. Per lo studio è stato selezionato RGS lieve-moderato.
- Presenza di un significativo ritardo nello sviluppo del linguaggio, le capacità linguistiche sono significativamente inferiori rispetto a bambini della stessa età e dello stesso livello intellettivo, confermato dalla scala standardizzata di valutazione delle Relazioni Segno-Significato (S-S).
- Il bambino è in grado di collaborare per il completamento del trattamento TMS e della valutazione linguistica e non presenta gravi problemi comportamentali.
- Il tutore legale del bambino comprende il contenuto di questo studio e firma volontariamente il consenso informato scritto.
Criteri di esclusione:
1. Storia di epilessia o crisi convulsive.
2. Presenza di impianti metallici nel cranio (ad esempio, clip per aneurisma, stent metallici, ecc.) e dispositivi elettronici come pacemaker e impianti cocleari nel corpo.3. Altre gravi condizioni neurologiche che potrebbero influenzare la funzione linguistica (ad esempio, paralisi cerebrale, disturbi neurologici progressivi, ecc.).
4. Diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico (ASD).
5. Grave compromissione dell'udito o della vista.
6. Partecipazione ad altri studi clinici che potrebbero influenzare la funzione del linguaggio.
7. Rottura o infezione nel sito di trattamento del cuoio capelluto.
8. La fontanella non si è ancora chiusa.
9. Precedente trattamento rTMS negli ultimi 3 mesi.
10. Quoziente di sviluppo < 40 in qualsiasi ambito di sviluppo; altre circostanze che impediscono la collaborazione con lo studio.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Stimolazione magnetica transcranica
Il protocollo di stimolazione consiste nei seguenti parametri: frequenza di 10 Hz, intensità all'80% della soglia motoria a riposo (RMT), 30 impulsi per treno, durata del treno di 3 secondi e un intervallo inter-treno di 17 secondi.
Ogni sessione comprende 1800 impulsi in totale, con una durata di 20 minuti.
Sarà somministrato 5 minuti prima dell'allenamento linguistico individualizzato per sfruttare la "finestra temporale" post-stimolazione e potenzialmente aumentare l'efficacia dell'allenamento.
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formazione linguistica personalizzata
The stimulation protocol consists of the following parameters: frequency of 10 Hz, intensity at 80% of the resting motor threshold (RMT), 30 pulses per train, 3-second train duration, and a 17-second inter-train interval.
Each session comprises 1800 pulses in total, lasting 20 minutes.
In addition to language training, participants will receive High-Frequency rTMS as a group-specific intervention.
The rTMS will be administered 5 minutes prior to each language training session to leverage the post-stimulation "time window" and potentially enhance training efficacy.
The entire study will last approximately 1 months, including 2 weeks of treatment and 2 weeks of follow-up.
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Comparatore placebo: Control group
Children in the control group will receive individualized language training.
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formazione linguistica personalizzata
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Variazione rispetto al basale del Quoziente di Sviluppo Linguistico (DQ) tramite le Scale di Sviluppo Gesell
Lasso di tempo: Baseline (Giorno 0), Settimana 2 (Fine dell'intervento) e Settimana 4 (Follow-up).
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La sottoscala linguistica delle Gesell Developmental Schedules viene utilizzata per valutare lo sviluppo del linguaggio di un bambino.
Il risultato è espresso come Quoziente di Sviluppo (DQ), un punteggio continuo in cui 100 rappresenta la prestazione al livello esatto dell'età cronologica.
Un DQ più alto indica capacità linguistiche migliori.
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Baseline (Giorno 0), Settimana 2 (Fine dell'intervento) e Settimana 4 (Follow-up).
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Variazione rispetto al basale nello stadio di sviluppo del linguaggio tramite la valutazione delle relazioni Segno-Significato (S-S)
Lasso di tempo: Baseline (Giorno 0), Settimana 2 (Fine dell'intervento), e Settimana 4 (Follow-up).
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Il metodo S-S è uno strumento standardizzato per la diagnosi dettagliata e la classificazione del ritardo nello sviluppo del linguaggio nei bambini.
Valuta sia le capacità di comprensione che di espressione linguistica, assegnando il bambino a uno specifico stadio di sviluppo. Il risultato principale è lo Stadio assegnato (da I a V, con suddivisioni).
Stadi più alti indicano uno sviluppo linguistico più avanzato.
Per l'analisi, gli stadi vengono spesso convertiti in un punteggio numerico ordinale (ad esempio, Stadio I=1, Stadio II=2, ecc.).
Il punteggio minimo è 1 (stadio più basso) e il massimo è 5 (stadio più alto).
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Baseline (Giorno 0), Settimana 2 (Fine dell'intervento), e Settimana 4 (Follow-up).
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Numero di Partecipanti con la Valutazione Sistematica per il Trattamento di Eventi Emergenti (SAFTEE) [Sicurezza e Tollerabilità]
Lasso di tempo: Dall'inizio dell'intervento (Giorno 1) fino al follow-up finale (Settimana 4).
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La sicurezza sarà valutata registrando l'incidenza e la gravità di tutti gli eventi avversi (AE) segnalati durante lo studio.
Gli AE includono ma non si limitano a: mal di testa, vertigini, fastidio al cuoio capelluto, acufeni, irritabilità e convulsioni.
La gravità sarà classificata come lieve, moderata o grave.
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Dall'inizio dell'intervento (Giorno 1) fino al follow-up finale (Settimana 4).
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Collaboratori e investigatori
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Fangkun Liu, MD, Xiangya Hospital of Central South University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Stimato)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
- Manifestazioni neurologiche
- Malattie del sistema nervoso
- Disordini mentali
- Manifestazioni neurocomportamentali
- Disturbi del neurosviluppo
- Disturbi della comunicazione
- Condizioni patologiche, segni e sintomi
- Segni e sintomi
- Disabilità dello sviluppo
- Difficoltà di apprendimento
- Terapie
- Terapia del campo magnetico
- Stimolazione magnetica transcranica
Altri numeri di identificazione dello studio
- EC-LCKY2025078
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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Prove cliniche su Disturbi del linguaggio nei bambini
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Charite University, Berlin, GermanyReclutamentoSchizofrenia Spectrum Disorders (SSD)Germania
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University of Trás-os-Montes and Alto DouroCentro Hospitalar De Trás-Os-Montes E Alto Douro, E.P.E.ReclutamentoDisturbi psicotici | Grave malattia mentale | Schizofrenia Spectrum Disorders (SSD)Portogallo
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Central Institute of Mental Health, MannheimReclutamentoSchizofrenia Spectrum Disorders (SSD)Germania
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Tianjin Medical University General HospitalReclutamentoNeuromielite Optica Spectrum Disorders (NMOSD)Cina
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Huashan HospitalCompletato
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Tianjin Medical University General HospitalNon ancora reclutamentoNeuromielite ottica (NMO) | Neuromielite Optica Spectrum Disorders (NMOSD)
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Huashan HospitalNon ancora reclutamentoNeuromielite Optica Spectrum Disorders (NMOSD)Cina
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Huashan HospitalShanghai AbelZeta Ltd.Non ancora reclutamentoEncefalite autoimmune | Sclerosi multipla (SM) | Sindrome della persona rigida | Neuromielite Optica Spectrum Disorders (NMOSD)
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RenJi HospitalAbelZeta Pharma Inc.ReclutamentoMiastenia grave | Lupus eritematoso sistemico (LES) | Sclerosi multipla (SM) | Sclerosi sistemica (SSc) | Miopatia necrotizzante immunomediata (IMNM) | Neuromielite Optica Spectrum Disorders (NMOSD)Cina
Prove cliniche su formazione linguistica personalizzata
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Stanford UniversityCompletatoSindrome da deficit di attenzione e iperattivitàStati Uniti
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Nottingham University Hospitals NHS TrustCompletato
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Dario KohlbrennerCompletato
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University of Maryland, College ParkNational Institutes of Health (NIH); National Institute on Aging (NIA)CompletatoDisturbi percettivi uditivi | Problemi di invecchiamentoStati Uniti
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KTO Karatay UniversityCompletatoIctus | Riabilitazione dell'ictusTacchino
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Institut d'Investigació Biomèdica de Girona Dr....Attivo, non reclutanteRiabilitazione | Infezione respiratoria da COVID-19 | FisioterapistiSpagna
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Université de MontréalFonds de la Recherche en Santé du QuébecCompletato
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Chang Gung UniversityCompletato
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Gia Dinh People HospitalNon ancora reclutamentoCompromissione cognitiva lieve | Prevenzione della demenza
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AccareCompletatoSintomi comportamentali | Comportamento problema | ADHD | Problema di comportamento del bambino | ADHD Tipo prevalentemente disattento | ADHD - Tipo combinato | Problema di comportamento | Comportamento dirompente | Problema comportamentale | ADHD, tipo prevalentemente iperattivo-impulsivoOlanda