Kokeilu KEEP-P:stä, ennaltaehkäisevästä interventiosta esikouluikäisille (KEEP-P) (KEEP-P)
KEEP-P:n satunnaistettu kokeilu, ennaltaehkäisevä toimenpide esikouluikäisille
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Satunnaistettu kokeilu KEEP-P:stä, ennaltaehkäisevästä interventiosta esikouluikäisille (KEEP-P).
Esikouluikäisillä sijaislapsilla ja muilla riskialttiilla lapsilla on lisääntynyt riski saada lukuisia negatiivisia seurauksia. Näille lapsille tarkoitettuja näyttöön perustuvia interventioita käytetään kuitenkin hyvin vähän. Suurimpia esteitä tällä alalla edistymiselle ovat käytettävissä olevien näyttöön perustuvien ohjelmien puute korkean riskin lapsille esikouluvuosina ja taipumus, että muutamat olemassa olevat näyttöön perustuvat interventiot ovat resurssivaltaisia rahoituksen ja henkilöstön asiantuntemuksen tason suhteen. tulee toteuttaa uskollisesti. Helposti skaalautuvia, näyttöön perustuvia interventioita sijaislapsille ja muille korkean riskin esikouluikäisille tarvitaan selvästi laajalle levinneiden erojen vähentämiseksi. Ehdotetun tutkimuksen tavoitteena on suorittaa satunnaistettu kliininen tutkimus uudesta, edullisesta, manuaalisesta, ryhmäpohjaisesta interventiosta esikouluikäisten lasten hoitajille. Tutkijat ehdottavat arvioitavaksi kahta versiota interventiosta: (a) perusversio, joka käyttää opetussuunnitelmaa, joka koostuu 12 viikoittaisesta psykoeducatiivisesta hoitajan tukiryhmästä ja (b) laajennettu versio, joka koostuu omaishoitajien tukiryhmistä, joilla on laajennettu opetussuunnitelma, mukaan lukien lisäys. tietoa viimeaikaisista löydöistä varhaisessa aivojen kehityksessä ja Filming Interactions to Nurture Development (FIND) -videovalmennusohjelman elementeistä. Tutkijat tutkivat neljän tiedonkeruuaallon läpi (perustilanne, välittömästi intervention jälkeinen ja 12 ja 18 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), missä määrin nämä kaksi interventioehtoa osoittavat parantuneen vanhemmuuden, vähentyneen häiriintyneiden sijoittelujen määrän ja parantuneet lasten tulokset. Tutkijat suorittavat monimuuttujamallinnuksen tutkiakseen välitysmekanismeja, jotka ovat oletettujen välittömien ja pidemmän aikavälin interventiovaikutusten taustalla.
Lopuksi tutkijat tekevät kattavan taloudellisen arvioinnin tutkiakseen toimenpiteen toteuttamiseen liittyviä lisäkustannuksia ja interventio-olosuhteissa saavutettuja etuja lasten positiivisten tulosten lisääntymisenä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Yhdysvallat, 97403
- University of Oregon
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Esikouluikäiset sijaislapset
- Esikouluikäiset lapset viittasivat varhaiseen puuttumiseen/lapsuuden erityisopetuspalveluihin
Poissulkemiskriteerit:
- Lapset suljetaan rekrytoinnin ulkopuolelle, jos he tai heidän ensisijainen hoitajansa eivät osaa tarpeeksi sujuvasti englantia arvioinnin suorittamiseksi tai jos lapsi ei pysty suorittamaan arviointimenettelyjä vakavan kehitys-, lääketieteellisen tai fyysisen häiriön vuoksi. .
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: EHKÄISY
- Jako: SATUNNAISTUNA
- Inventiomalli: RINNAKKAISET
- Naamiointi: YKSITTÄINEN
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
ACTIVE_COMPARATOR: KEEP-P
Omaishoitajat jaetaan satunnaisesti toiseen kahdesta ryhmästä.
KEEP-P-ryhmä suorittaa opetussuunnitelman perusversion.
Interventiosisällön toimittaa KEEP-P-ryhmän ohjaaja 2 tunnin viikoittaisessa ryhmämuodossa.
Ohjelman kesto on 12 viikkoa.
|
KEEP-P-ohjelma on edullinen, manuaalinen, ryhmäpohjainen toimenpide esikouluikäisten lasten hoitajille.
Tässä kokeilussa arvioidaan 2 versiota interventiosta.
KEEP-P on perusversio, joka työllistää 12 viikoittaisen psykoeducatiivisen hoitajan tukiryhmän opetussuunnitelman. Neljän tiedonkeruuaallon aikana (perustilanne, intervention jälkeinen ja 12 ja 18 kuukautta perustilanteen jälkeen) tutkimme, missä määrin tämä interventio kunto osoittaa parantuneen vanhemmuuden, vähentyneen häiriintyneiden sijoittelujen määrän ja parantuneet lasten tulokset.
|
|
KOKEELLISTA: KEEP-P+
Omaishoitajat jaetaan satunnaisesti toiseen kahdesta ryhmästä.
KEEP-P+ -ryhmä täydentää interventiosta lisätyn version opetussuunnitelmalla, johon on lisätty tietoa viimeaikaisista löydöistä varhaisessa aivojen kehityksessä ja videovalmennuskomponentti, joka perustuu Filming Interactions to Nurture Development (FIND) -ohjelmaan.
Interventiosisällön toimittaa KEEP-P-ryhmän ohjaaja 2 tunnin viikoittaisessa ryhmämuodossa.
Ohjelman kesto on 12 viikkoa.
|
KEEP-P-ohjelma on edullinen, manuaalinen, ryhmäpohjainen toimenpide esikouluikäisten lasten hoitajille.
Tässä kokeilussa arvioidaan 2 versiota interventiosta.
KEEP-P+ on laajennettu versio, joka koostuu omaishoitajien tukiryhmistä, joilla on laajennettu opetussuunnitelma, joka sisältää tiedot viimeaikaisista löydöistä varhaisessa aivokehityksessä ja Videovalmennusohjelman elementtejä Videovalmennusohjelmasta.
Tutkimme neljän tiedonkeruuaallon (perustaso, interventio ja 12 ja 18 kuukautta perustilanteen jälkeen) läpi, missä määrin tämä interventiotilanne osoittaa parantuneen vanhemmuuden, vähentyneen häiriintyneiden sijoittelujen määrän ja parantuneet lasten tulokset.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Vanhemmuusstressi itseraportin avulla, mittaa vanhemmuuden stressiindeksi IV (PSI-IV) lyhyt lomake
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Parenting Stress Index IV (PSI-IV) lyhyt lomake arvioi stressin suuruutta vanhemman ja lapsen välisessä suhteessa vanhemman käsityksen perusteella lapsen ominaisuuksista, vanhemman henkilökohtaisista ominaisuuksista sekä vanhemman ja lapsen välisestä vuorovaikutuksesta. Se on 5-pisteinen Likert-asteikko, joka vaihtelee "täysin samaa mieltä" ja "täysin eri mieltä" ja 36 asiaa. Kohde 32 on ainoa nimike, joka on käänteisesti koodattu. Kaikille muille kohteille korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa stressitasoa. Vanhemmuuden kokonaisstressipisteet lasketaan laskemalla yhteen kaikkien 36 kohteen pisteet, jotka vaihtelevat 36:sta 180:een. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Omaishoitajan kokema pätevyyden tunne vanhemmuudessa itseraportin mittaavan vanhempien pätevyysasteikon (PSOC) avulla
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Omaishoitaja täyttää FOI-sovitetun Parenting Sense of Competence (PSOC) -kyselylomakkeen arvioidakseen vanhempien pätevyyttä ja vanhemmuudesta nauttimista. Tämä on mukautettu versio PSOC:sta (alkuperäisessä PSOC:ssa on 17 kohdetta, Johnston & Mash, 1989), jossa on 18 kohdetta ja yksinkertaistettu kieli alhaisempia lukutasoja varten. Asioihin vastataan 4-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "täysin samaa mieltä" ja "täysin eri mieltä". Yhdeksän kohdetta (numerot 2, 3, 4, 5, 8, 9, 13, 15 ja 17) on koodattu käänteisesti, joten kaikkien kohteiden korkeammat pisteet osoittavat parempaa vanhemmuuden itsetuntoa. Vanhempien kokeman pätevyyden kokonaispistemäärä lasketaan laskemalla yhteen kaikkien 18 kohteen pisteet, jotka vaihtelevat 18-72. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Kehitystä tukevan vanhemmuuden havaittu taso havainnollisen toimenpiteen avulla vanhemmuuden vuorovaikutus lasten kanssa: tarkistuslista tuloksiin liittyvistä havainnoista (PICCOLO)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked Outcomes (PICCOLO) on havainnollinen mitta, joka arvioi kehitystä tukevan vanhemmuuden neljällä alueella: kiintymys, reagointikyky, rohkaisu ja opettaminen. Se on 29 kohdan tarkistuslista, jotka kuvastavat positiivista vanhemman ja lapsen välistä vuorovaikutusta. Jokainen käyttäytyminen luokitellaan sen esiintymistiheyden mukaan 0 (poissa, ei havaittu käyttäytymistä), 1 (tuskin, vähäistä tai ilmenevää käyttäytymistä) ja 2 (selkeä, lopullinen, voimakas ja toistuva käyttäytyminen). Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa positiivista vanhemmuutta. PICCOLO-kokonaispisteet lasketaan summaamalla kaikkien 29 kohteen pisteet, jotka vaihtelevat 0–58. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Perherutiinien tiheys itseraportin avulla. Mittaa perherutiineja koskevaa kyselylomaketta (FRQ)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Perherutiinien kyselylomake (FRQ) on 28 kohdan mittari perherutiinien tiheydestä ja tärkeydestä. Pisteet lasketaan sen mukaan, kuinka usein perheen rutiinit ovat ja kuinka tärkeitä rutiinit ovat heille. Perherutiinien konstruktion esiintymistiheys raportoitiin tuloksissa. Kunkin hyväksytyn rutiinin arvioimiseksi sen suoritustiheydellä perheen toimesta, päivittäiselle suoritukselle annetaan painoarvo 3, ja hieman pienemmälle suoritukselle, joka on 3–5 kertaa viikossa, painoarvo 2; ja vielä harvemmalle suoritukselle 1-2 kertaa viikossa annetaan paino 1. Lähes ei koskaan -kategorialla tarkoitetaan sitä, että perhe ei osallistu tiettyyn rutiiniin, ja siksi sille annetaan arvo 0 laskettaessa varaston kokonaispisteitä. Kun lasketaan yhteen kaikkien 28 kohteen taajuuspisteet, kokonaistaajuuspisteet vaihtelevat välillä 0–84. Korkeammat pisteet osoittavat useammin perherutiineja." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Mindful Parenting Via Self-raport Measure Interpersonal Mindfulness in Parenting (IEMP)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Interpersonal Mindfulness in Parenting (IEMP) -asteikko on 10 kohdan mitta, jolla tutkitaan ihmisten välisen mindfulnessin laatua vanhemmuudessa. Asioihin vastataan 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "ei koskaan totta" - "aina totta"". Neljä kohdetta (#s 1,5,9 ja 10) on koodattu käänteisesti. Kokonaispistemäärä on kaikkien kohteiden pisteiden summa, jotka vaihtelevat 10:stä 50:een. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tietoisen vanhemmuuden laatua." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Lapsen kiintymyskäyttäytyminen hoitajan raportin avulla Kiintymyspäiväkirja (ADRY)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Attachment Diary (ADRY) on 47 pisteen mitta, jossa hoitajat raportoivat, miten lapsi reagoi loukkaantuessaan, peloissaan tai erottuaan hoitajasta, merkitsemällä valintamerkit käyttäytymisluetteloon. Kaikki tarkastetut käytökset on koodattu kolmeen luokkaan: läheisyyden etsiminen/kontaktin ylläpito, välttäminen ja vastustus, jotta voidaan arvioida yksilöllisiä eroja lapsen kiintymyskäyttäytymisessä. ADRY:lle ei siis ole kokonaispisteitä, vain ala-asteikkopisteet kolmelle kategorialle. Tulokset sisältävät pisteet läheisyyden etsimisestä/kontaktien ylläpidosta (alue 0-14), pisteet välttämisestä (vaihteluväli 0-18) ja vastustuspisteet (vaihteluväli 0-6), jotka saadaan laskemalla tarkistettujen käyttäytymisten määrä. vastaavissa alaasteikoissa. Korkeammat pisteet osoittavat vastaavasti korkeampaa käyttäytymistasoa. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Lapsen sisäistämisen/ulkoistumisen oireet ja kokonaiskäyttäytymispisteet hoitajan raportin kautta. Mittaa lasten käyttäytymisen tarkistuslista (CBCL)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Child Behavior Checklist (CBCL) on 100 kohdan kyselylomake lasten tunne- ja käyttäytymisongelmien arvioimiseksi. Omaishoitajia pyydetään arvioimaan, kuinka usein heidän lapsensa on esiintynyt tiettyä käyttäytymistä viimeisen kahden kuukauden aikana 3-pisteisellä Likert-asteikolla (0 = ei totta, 1 = jokseenkin/joskus totta, 2 = erittäin totta/usein totta). Ala-asteikot sisältävät: Sisäiset oireet - Emotionally Reactive: 21, 46, 82, 83, 92, 97, 99; Ahdistunut/masentunut: 10, 33, 37, 43, 47, 68, 87, 90; Somaattiset valitukset: 1, 7, 39, 45, 78, 86, 93; Peruutettu: 2, 4, 12, 19, 23, 62, 67, 70, 71, 98 Ulkoiset oireet - Huomioongelmat: 5, 6, 24, 48, 51, 56, 59, 64, 95; Aggressiivinen käytös: 8, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 22, 27, 28, 29, 35, 40, 42, 44, 53, 58, 66, 69, 74, 81, 84, 88 , 96 Raaka-arvoa kullekin ala-asteikolle laskettiin summaamalla kohdepisteet vastaavasti ja normalisoitiin sitten T-pisteiksi. Keinot on ankkuroitu 50:een, keskihajonnan ollessa 10 pistettä. Korkeampi T-pistemäärä osoittaa enemmän käyttäytymisongelmia. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Esikoulujen ja lastentarhojen käyttäytymisasteikot (PKBS)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Omaishoitajat näkevät lapsensa käyttäytymisen esikoulu- ja päiväkotikäyttäytymisasteikolla (PKBS). Kohteet ovat 4-pisteen asteikolla "ei koskaan" - "usein". Korkeammat pisteet osoittavat enemmän käyttäytymisongelmia. PKBS:n kokonaispistemäärä (76 kohdetta) summapisteet vaihtelevat välillä 0-228. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Vanhempien stressi hoitajaraportin kautta Mittaa vanhemman päivittäistä raporttia (PDR)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Parent Daily Report (PDR) on hoitajan raportin mitta, joka arvioi lapsen käyttäytymisongelmia ja niihin liittyviä vanhempien stressiä viimeisen 24 tunnin aikana. Toimenpiteestä on useita versioita. Tässä tutkimuksessa käytetty versio on Oregon Social Learning Center Community Programs PDR, jossa on 39 kysymystä, joissa on vain negatiivinen lasten käyttäytyminen ja jotka on suunnattu 3–6-vuotiaille lapsille. Hoitajat arvioivat jokaisen lapsen käyttäytymisen arvolla 0 = ei esiintynyt, 1 = esiintyi ja ei stressaa, 2 = esiintyi ja stressaa. PDR annettiin 3 kertaa aaltoa kohden. Jokaiselle vastaukselle laskettiin stressaavien käytösten kokonaispistemäärä laskemalla käytöksillä 2 = esiintynyt ja stressaava. Sitten kolmesta kokonaispisteestä laskettiin keskiarvo, jotta saatiin stressaavan käyttäytymisen keskiarvo (vaihteluvälit 0–39) vanhempien stressin indikaattoriksi. Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa vanhempien stressiä." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Lapsen sosiaalis-emotionaalinen kehitys hoitajaraportin kautta. Mittaa iät ja vaiheet -kyselylomake: sosiaalis-emotionaalinen (ASQ:SE)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"The Ages and Stages Questionnaires: Social-Emotional Development Screening Tool (ASQ:SE) on omaishoitajaraportin kyselylomake lasten sosiaalis-emotionaalisesta kehityksestä. ASQ:SE:ssä on 29 kysymystä, joista 26 kysymystä pisteytetään 0-15, muut ovat avoimia. Siksi kokonaispistemäärä (26 kohteen pisteiden summa) vaihtelee välillä 0-390. Pienemmät pisteet osoittavat positiivisempia tuloksia, eli parempaa sosiaalis-emotionaalista kehitystä." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Havaittu lasten eston hallinnan taso viivevalintaparadigman kautta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Viivevalintaparadigmassa lapsia pyydettiin tekemään yhdeksän kertaan valintoja yhdeksän kertaan välillä ""Ota yksi penni/tarra/herkku nyt"" tai ""neljä (tai useampi) kotiin vietäväksi". Kokonaispistemäärä on kokonaismäärä, jolloin lapsi valitsee "tuo kotiin" -vaihtoehdon (vaihtelee 0–9). Korkeampi pistemäärä osoittaa lapsen parempaa kykyä viivyttää tyydytystä, eli parempaa estohallintaa." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Dimensional Change Card Sort (DCCS)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
DCCS:ssä kuluneiden vaiheiden kokonaismäärä.
Vaihe läpäistiin, jos 4/6 koetta oli oikein.
Lapset siirtyivät seuraavaan vaiheeseen vain, jos he läpäisivät edellisen vaiheen.
5 vaihetta yhteensä.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa toimeenpanotoimintaa.
|
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Havaittu lasten eston taso karhu/lohikäärmetehtävän kautta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Karhu/lohikäärme -tehtävässä lapsille esiteltiin "mukava karhu" ja "ilkeä lohikäärme" ja opastettiin tekemään mitä karhu sanoo (esim. "kosketa nenääsi"), mutta ei tehdä mitä lohikäärme sanoo. Lasten suostumus pisteytettiin 4 pisteen asteikolla 5 karhukokeessa (0 = epäonnistuminen liikkuessa; 1 = väärä liike; 2 = osittainen liike; 3 = täysin oikea liike) ja 5 lohikäärmekokeessa (0 = täysin käskenyt liike) liike; 1 = osittainen käsketty liike; 2 = räpäys tai väärä liike; 3 = ei liikettä). Kunkin kokeen pisteet lasketaan yhteen, jolloin kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–30. Korkeampi pistemäärä osoittaa parempaa estokontrollia. |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Havaittu lapsen työmuistin taso Spin the Pots -tehtävän kautta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
"Kierrä ruukkuja -tehtävässä useita visuaalisesti erottuvia laatikoita järjestettiin pyörivälle alustalle (2,5-vuotiaat: 8 laatikkoa; 3-vuotiaat: 9 laatikkoa; 3,5-vuotiaat: 10 laatikkoa; 4-vuotiaat; 11 laatikkoa). Lapset katselivat, kuinka kokeilija piilotti värikkäitä tarroja kaikkiin paitsi kahteen laatikkoon, peitti laatikot kankaalla ja pyöritti tarjotinta muutaman sekunnin ajan hakukokeilun alkamisen merkiksi. Kangas poistettiin ja lapsia kehotettiin valitsemaan laatikko tarran löytämiseksi. Jos tarra löytyi, lapset saivat pitää sen. Jokaisen hakuyrityksen jälkeen lokero peitettiin ja käännettiin uudelleen seuraavan hakukokeilun alkamisen merkiksi. Tehtävä suoritettiin, kun lapset löysivät kaikki piilotetut tarrat tai määrätyn koemäärän jälkeen (2,5-vuotiaat: 12 koetta; 3-vuotiaat: 14 koetta; 3,5-vuotiaat: 16 koetta; 4-vuotiaat; 18 kokeet). Löytyneiden tarrojen suhde kokeiden määrään vaihtelee välillä 0–1. Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa työmuistia." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Tyhmät eläinkategoriat
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Oikein lajiteltujen eläinten osuus säännönvaihdon jälkeen.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa toimeenpanotoimintaa.
|
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Child Executive Function Kansas Reflection-Impulsivity Scale for Preschoolers (KRISP) kautta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Kansas Reflection-Impulsivity Scale for Preschoolers (KRISP) esittelee lapsille kohdekuvan ja 4-6 samanlaista kuvaa. Lapsia pyydettiin tunnistamaan kohdekuvan tarkka vastaavuus. Viisitoista testikoetta suoritettiin yhden harjoituskokeen jälkeen. Jokainen kohde pisteytettiin virheellisten vastausten määrän perusteella, enintään 3 virhettä. Lopullinen pistemäärä lasketaan virheiden määrästä vähennettynä mahdollisten virheiden kokonaismäärästä (45) välillä 0-45. Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa toimeenpanon toimintaa." |
Muutos lähtötilanteesta päätepisteessä (3–4 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Olds DL, Kitzman H, Cole R, Robinson J, Sidora K, Luckey DW, Henderson CR Jr, Hanks C, Bondy J, Holmberg J. Effects of nurse home-visiting on maternal life course and child development: age 6 follow-up results of a randomized trial. Pediatrics. 2004 Dec;114(6):1550-9. doi: 10.1542/peds.2004-0962.
- Thompson SG, Barber JA. How should cost data in pragmatic randomised trials be analysed? BMJ. 2000 Apr 29;320(7243):1197-200. doi: 10.1136/bmj.320.7243.1197. No abstract available.
- Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (2002). How to use a Monte Carlo study to decide on sample size and determine power. Structural Equation Modeling, 9, 599-620.
- Hoch JS, Briggs AH, Willan AR. Something old, something new, something borrowed, something blue: a framework for the marriage of health econometrics and cost-effectiveness analysis. Health Econ. 2002 Jul;11(5):415-30. doi: 10.1002/hec.678.
- Aarons GA, Brown SA, Hough RL, Garland AF, Wood PA. Prevalence of adolescent substance use disorders across five sectors of care. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2001 Apr;40(4):419-26. doi: 10.1097/00004583-200104000-00010.
- Barth, R. P., Scarborough, A. A., Lloyd, C. E., Losby, J. L., Casanueva, C., & Mann, T. (2007). Developmental status and early intervention service needs of maltreated children. Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services, Office of the Assistant Secretary for Planning and Evaluation.
- Bonomi AE, Cannon EA, Anderson ML, Rivara FP, Thompson RS. Association between self-reported health and physical and/or sexual abuse experienced before age 18. Child Abuse Negl. 2008 Jul;32(7):693-701. doi: 10.1016/j.chiabu.2007.10.004. Epub 2008 Jul 7.
- Chartier MJ, Walker JR, Naimark B. Separate and cumulative effects of adverse childhood experiences in predicting adult health and health care utilization. Child Abuse Negl. 2010 Jun;34(6):454-64. doi: 10.1016/j.chiabu.2009.09.020. Epub 2010 Apr 20.
- English DJ, Graham JC, Litrownik AJ, Everson M, Bangdiwala SI. Defining maltreatment chronicity: are there differences in child outcomes? Child Abuse Negl. 2005 May;29(5):575-95. doi: 10.1016/j.chiabu.2004.08.009.
- Fantuzzo, J. W., & Perlman, S. M. (2007). The unique impact of out-of-home placement and the mediating effects of child maltreatment and homelessness on early school success. Children and Youth Services Review, 29, 941-960.
- Fisher, P. A., & Gunnar, M. R. (2010). Early life stress as a risk factor for disease in childhood. In R. A. Lanius, E. Vermetten & C. Pain (Eds.), The impact of early life trauma on health and disease (pp. 133-141). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- Garland AF, Hough RL, McCabe KM, Yeh M, Wood PA, Aarons GA. Prevalence of psychiatric disorders in youths across five sectors of care. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2001 Apr;40(4):409-18. doi: 10.1097/00004583-200104000-00009.
- Kaplow JB, Widom CS. Age of onset of child maltreatment predicts long-term mental health outcomes. J Abnorm Psychol. 2007 Feb;116(1):176-87. doi: 10.1037/0021-843X.116.1.176.
- Keiley MK, Howe TR, Dodge KA, Bates JE, Petti GS. The timing of child physical maltreatment: a cross-domain growth analysis of impact on adolescent externalizing and internalizing problems. Dev Psychopathol. 2001 Fall;13(4):891-912.
- Lewis DO, Pincus JH, Lovely R, Spitzer E, Moy E. Biopsychosocial characteristics of matched samples of delinquents and nondelinquents. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1987 Sep;26(5):744-52. doi: 10.1097/00004583-198709000-00022. No abstract available.
- McCluskey, C. P., Krohn, M. D., Lizotte, A. J., & Rodriguez, M. L. (2002). Early substance use and school achievement: An examination of Latino, White, and African American youth. Journal of Drug Issues, 32, 921-943.
- Pawlby SJ, Mills A, Quinton D. Vulnerable adolescent girls: opposite-sex relationships. J Child Psychol Psychiatry. 1997 Nov;38(8):909-20. doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01610.x.
- Schneiderman JU, Leslie LK, Arnold-Clark JS, McDaniel D, Xie B. Pediatric health assessments of young children in child welfare by placement type. Child Abuse Negl. 2011 Jan;35(1):29-39. doi: 10.1016/j.chiabu.2010.06.007.
- Tarren-Sweeney M, Hazell P. Mental health of children in foster and kinship care in New South Wales, Australia. J Paediatr Child Health. 2006 Mar;42(3):89-97. doi: 10.1111/j.1440-1754.2006.00804.x.
- Anderson LM, Shinn C, Fullilove MT, Scrimshaw SC, Fielding JE, Normand J, Carande-Kulis VG; Task Force on Community Preventive Services. The effectiveness of early childhood development programs. A systematic review. Am J Prev Med. 2003 Apr;24(3 Suppl):32-46. doi: 10.1016/s0749-3797(02)00655-4.
- Ramey CT, Ramey SL. Early intervention and early experience. Am Psychol. 1998 Feb;53(2):109-20. doi: 10.1037//0003-066x.53.2.109.
- Aos, S., Lieb, R., Mayfield, J., Miller, M., & Pennucci, A. (2004). Benefits and costs of prevention and early intervention programs for youth. Olympia, WA: Washington State Institute for Public Policy.
- Heckman JJ. Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science. 2006 Jun 30;312(5782):1900-2. doi: 10.1126/science.1128898.
- Price, J. M., Chamberlain, P., Landsverk, J., & Reid, J. (2009). KEEP foster-parent training intervention: Model description and effectiveness. Child and Family Social Work, 14, 233-242.
- U.S. Department of Health and Human Services. (2011). The AFCARS Report: Preliminary FY 2010 Estimates as of June 2011. Washington, DC: Author.
- Kessler RC, Pecora PJ, Williams J, Hiripi E, O'Brien K, English D, White J, Zerbe R, Downs AC, Plotnick R, Hwang I, Sampson NA. Effects of enhanced foster care on the long-term physical and mental health of foster care alumni. Arch Gen Psychiatry. 2008 Jun;65(6):625-33. doi: 10.1001/archpsyc.65.6.625.
- Cullen, J. P., Ownbey, J. B., & Ownbey, M. A. (2010). The effects of the Healthy Families America home visitation program on parenting attitudes and practices and child social and emotional competence. Child and Adolescent Social Work Journal, 27, 335-354.
- Eckenrode J, Campa M, Luckey DW, Henderson CR Jr, Cole R, Kitzman H, Anson E, Sidora-Arcoleo K, Powers J, Olds D. Long-term effects of prenatal and infancy nurse home visitation on the life course of youths: 19-year follow-up of a randomized trial. Arch Pediatr Adolesc Med. 2010 Jan;164(1):9-15. doi: 10.1001/archpediatrics.2009.240. Erratum In: Arch Pediatr Adolesc Med. 2010 May;164(5):424.
- Howard KS, Brooks-Gunn J. The role of home-visiting programs in preventing child abuse and neglect. Future Child. 2009 Fall;19(2):119-46. doi: 10.1353/foc.0.0032.
- Olds DL, Eckenrode J, Henderson CR Jr, Kitzman H, Powers J, Cole R, Sidora K, Morris P, Pettitt LM, Luckey D. Long-term effects of home visitation on maternal life course and child abuse and neglect. Fifteen-year follow-up of a randomized trial. JAMA. 1997 Aug 27;278(8):637-43.
- Dubowitz, H. (1990). The physical and mental health and educational status of children placed with relatives: Final report. Baltimore, MD: Department of Pediatrics, School of Medicine.
- Pears K, Fisher PA. Developmental, cognitive, and neuropsychological functioning in preschool-aged foster children: associations with prior maltreatment and placement history. J Dev Behav Pediatr. 2005 Apr;26(2):112-22. doi: 10.1097/00004703-200504000-00006.
- Simms MD. The foster care clinic: a community program to identify treatment needs of children in foster care. J Dev Behav Pediatr. 1989 Jun;10(3):121-8.
- Leslie LK, Gordon JN, Meneken L, Premji K, Michelmore KL, Ganger W. The physical, developmental, and mental health needs of young children in child welfare by initial placement type. J Dev Behav Pediatr. 2005 Jun;26(3):177-85. doi: 10.1097/00004703-200506000-00003.
- Brooks, D., & Barth, R. P. (1998). Characteristics and outcomes of drug-exposed and non drug-exposed children in kinship and non-relative foster care. Children and Youth Services Review, 20, 475-501.
- Colton, M., Heath, A., & Aldgate, J. (1995). Factors which influence the educational attainment of children in foster family care. Community Alternatives: International Journal of Family Care, 7, 15-36.
- Dumaret A. IQ, scholastic performance and behaviour of sibs raised in contrasting environments. J Child Psychol Psychiatry. 1985 Jul;26(4):553-80. doi: 10.1111/j.1469-7610.1985.tb01641.x.
- Pears KC, Fisher PA, Bruce J, Kim HK, Yoerger K. Early elementary school adjustment of maltreated children in foster care: the roles of inhibitory control and caregiver involvement. Child Dev. 2010 Sep-Oct;81(5):1550-64. doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01491.x.
- Stein, E. (1997). Teachers' assessments of children in foster care. Developmental Disabilities Bulletin, 25, 1-17.
- Zima, B. T., Bussing, R., Freeman, S., Yang, X., Belin, T. R., & Forness, S. R. (2000). Behavior problems, academic skill delays and school failure among school-aged children in foster care: Their relationship to placement characteristics. Journal of Child and Family Studies, 9, 87-103.
- Goerge, R. M., Van Voorhis, J., Grant, S., Casey, K., & Robinson, M. (1992). Special-education experiences of foster children: An empirical study. Child Welfare: Journal of Policy, Practice, and Program, 71, 419-437.
- Sawyer RJ, Dubowitz H. School performance of children in kinship care. Child Abuse Negl. 1994 Jul;18(7):587-97. doi: 10.1016/0145-2134(94)90085-x.
- Smith, D. K., Stormshak, E., Chamberlain, P., & Whaley, R. B. (2001). Placement disruption in treatment foster care. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 9, 200-205.
- Berger LM, Bruch SK, Johnson EI, James S, Rubin D. Estimating the "impact" of out-of-home placement on child well-being: approaching the problem of selection bias. Child Dev. 2009 Nov-Dec;80(6):1856-76. doi: 10.1111/j.1467-8624.2009.01372.x.
- Hussey DL, Guo S. Characteristics and trajectories of treatment foster care youth. Child Welfare. 2005 Jul-Aug;84(4):485-506.
- Newton RR, Litrownik AJ, Landsverk JA. Children and youth in foster care: distangling the relationship between problem behaviors and number of placements. Child Abuse Negl. 2000 Oct;24(10):1363-74. doi: 10.1016/s0145-2134(00)00189-7.
- Dozier M, Bick J. Changing caregivers: coping with early adversity. Pediatr Ann. 2007 Apr;36(4):205-8. doi: 10.3928/0090-4481-20070401-09. No abstract available.
- Dozier, M., & Rutter, M. (2008). Challenges to the development of attachment relationships faced by young children in foster and adoptive care. In J. Cassidy, P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (2nd ed., pp. 698-717). New York, NY: Guilford Press.
- Zeanah CH, Shauffer C, Dozier M. Foster care for young children: why it must be developmentally informed. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2011 Dec;50(12):1199-201. doi: 10.1016/j.jaac.2011.08.001. No abstract available.
- Effects of Multidimensional Treatment Foster Care for Preschoolers (MTFC-P) on Reducing Permanent Placement Failures Among Children With Placement Instability. Child Youth Serv Rev. 2009 May;31(5):541-546. doi: 10.1016/j.childyouth.2008.10.012.
- Ward, H., & Holmes, L. (2008). Calculating the costs of local authority care for children with contrasting needs. Child and Family Social Work, 13, 80-90.
- Guralnick MJ. Effectiveness of early intervention for vulnerable children: a developmental perspective. Am J Ment Retard. 1998 Jan;102(4):319-45. doi: 10.1352/0895-8017(1998)1022.0.co;2.
- Farmer EM, Burns BJ, Wagner HR, Murray M, Southerland DG. Enhancing "usual practice" treatment foster care: findings from a randomized trial on improving youths' outcomes. Psychiatr Serv. 2010 Jun;61(6):555-61. doi: 10.1176/ps.2010.61.6.555.
- Price JM, Chamberlain P, Landsverk J, Reid JB, Leve LD, Laurent H. Effects of a foster parent training intervention on placement changes of children in foster care. Child Maltreat. 2008 Feb;13(1):64-75. doi: 10.1177/1077559507310612.
- Nilsen W. Fostering futures: a preventive intervention program for school-age children in foster care. Clin Child Psychol Psychiatry. 2007 Jan;12(1):45-63. doi: 10.1177/1359104507071055.
- Fisher, P. A., Ellis, B. H., & Chamberlain, P. (1999). Early Intervention Foster Care: A model for preventing risk in young children who have been maltreated. Children's Services: Social Policy, Research, and Practice, 2, 159-182.
- Fisher PA, Gunnar MR, Chamberlain P, Reid JB. Preventive intervention for maltreated preschool children: impact on children's behavior, neuroendocrine activity, and foster parent functioning. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2000 Nov;39(11):1356-64. doi: 10.1097/00004583-200011000-00009.
- Fisher PA, Burraston B, Pears K. The early intervention foster care program: permanent placement outcomes from a randomized trial. Child Maltreat. 2005 Feb;10(1):61-71. doi: 10.1177/1077559504271561.
- Fisher PA, Stoolmiller M. Intervention effects on foster parent stress: associations with child cortisol levels. Dev Psychopathol. 2008 Summer;20(3):1003-21. doi: 10.1017/S0954579408000473.
- Fisher PA, Gunnar MR, Dozier M, Bruce J, Pears KC. Effects of therapeutic interventions for foster children on behavioral problems, caregiver attachment, and stress regulatory neural systems. Ann N Y Acad Sci. 2006 Dec;1094:215-25. doi: 10.1196/annals.1376.023.
- Fisher PA, Kim HK. Intervention effects on foster preschoolers' attachment-related behaviors from a randomized trial. Prev Sci. 2007 Jun;8(2):161-70. doi: 10.1007/s11121-007-0066-5. Epub 2007 Mar 6.
- Dozier, M., Bick, J., & Bernard, K. (2011). Attachment-based treatment for young, vulnerable children. In J. D. Osofsky, A. F. Lieberman (Eds.), Clinical work with traumatized young children (pp. 75-95). New York, NY: Guilford Press.
- Dozier, M., Higley, E., Albus, K. E., & Nutter, A. (2002). Intervening with foster infants' caregivers: Targeting three critical needs. Infant Mental Health Journal, 23, 541-554.
- Dozier, M., Peloso, E., Lindhiem, O., Gordon, M. K., Manni, M., Sepulveda, S., … Levine, S. (2006). Developing evidence-based interventions for foster children: An example of a randomized clinical trial with infants and toddlers. Journal of Social Issues, 62, 767-785.
- Dozier M, Lindhiem O, Lewis E, Bick J, Bernard K, Peloso E. Effects of a Foster Parent Training Program on Young Children's Attachment Behaviors: Preliminary Evidence from a Randomized Clinical Trial. Child Adolesc Social Work J. 2009 Aug;26(4):321-332. doi: 10.1007/s10560-009-0165-1.
- Dozier M, Peloso E, Lewis E, Laurenceau JP, Levine S. Effects of an attachment-based intervention on the cortisol production of infants and toddlers in foster care. Dev Psychopathol. 2008 Summer;20(3):845-59. doi: 10.1017/S0954579408000400.
- Dorsey S, Farmer EM, Barth RP, Greene K, Reid J, Landsverk J. Current Status and Evidence Base of Training for Foster and Treatment Foster Parents. Child Youth Serv Rev. 2008 Dec 1;30(12):1403-1416. doi: 10.1016/j.childyouth.2008.04.008. No abstract available.
- Byford, S., & Sefton, T. (2003). Economic evaluation of complex health and social care interventions. National Institute Economic Review, 186, 98-108.
- Corso PS, Fertig AR. The economic impact of child maltreatment in the United States: are the estimates credible? Child Abuse Negl. 2010 May;34(5):296-304. doi: 10.1016/j.chiabu.2009.09.014. Epub 2010 Mar 27. No abstract available.
- Corso PS, Lutzker JR. The need for economic analysis in research on child maltreatment. Child Abuse Negl. 2006 Jul;30(7):727-38. doi: 10.1016/j.chiabu.2005.12.006. Epub 2006 Jul 18. No abstract available.
- Sefton, T. A. J. (2003). Economic evaluation in the social welfare field. Evaluation, 9, 73-91.
- Charles JM, Bywater T, Edwards RT. Parenting interventions: a systematic review of the economic evidence. Child Care Health Dev. 2011 Jul;37(4):462-74. doi: 10.1111/j.1365-2214.2011.01217.x. Epub 2011 Mar 6.
- Bywater T, Hutchings J, Linck P, Whitaker C, Daley D, Yeo ST, Edwards RT. Incredible Years parent training support for foster carers in Wales: a multi-centre feasibility study. Child Care Health Dev. 2011 Mar;37(2):233-43. doi: 10.1111/j.1365-2214.2010.01155.x. Epub 2010 Sep 21.
- Lynch FL, Dickerson JF, Saldana L, Fisher PA. Incremental Net Benefit of Early Intervention for Preschool-Aged Children with Emotional and Behavioral Problems in Foster Care. Child Youth Serv Rev. 2014 Jan;36:213-219. doi: 10.1016/j.childyouth.2013.11.025. Epub 2013 Dec 5.
- Lynch FL, Dickerson JF, Clarke G, Vitiello B, Porta G, Wagner KD, Emslie G, Asarnow JR Jr, Keller MB, Birmaher B, Ryan ND, Kennard B, Mayes T, DeBar L, McCracken JT, Strober M, Suddath RL, Spirito A, Onorato M, Zelazny J, Iyengar S, Brent D. Incremental cost-effectiveness of combined therapy vs medication only for youth with selective serotonin reuptake inhibitor-resistant depression: treatment of SSRI-resistant depression in adolescents trial findings. Arch Gen Psychiatry. 2011 Mar;68(3):253-62. doi: 10.1001/archgenpsychiatry.2011.9.
- Lynch FL, Striegel-Moore RH, Dickerson JF, Perrin N, Debar L, Wilson GT, Kraemer HC. Cost-effectiveness of guided self-help treatment for recurrent binge eating. J Consult Clin Psychol. 2010 Jun;78(3):322-33. doi: 10.1037/a0018982.
- Lynch FL, Hornbrook M, Clarke GN, Perrin N, Polen MR, O'Connor E, Dickerson J. Cost-effectiveness of an intervention to prevent depression in at-risk teens. Arch Gen Psychiatry. 2005 Nov;62(11):1241-8. doi: 10.1001/archpsyc.62.11.1241.
- Gunnar MR, Fisher PA; Early Experience, Stress, and Prevention Network. Bringing basic research on early experience and stress neurobiology to bear on preventive interventions for neglected and maltreated children. Dev Psychopathol. 2006 Summer;18(3):651-77.
- Eddy JM, Chamberlain P. Family management and deviant peer association as mediators of the impact of treatment condition on youth antisocial behavior. J Consult Clin Psychol. 2000 Oct;68(5):857-863. doi: 10.1037/0022-006X.68.5.857.
- Leve LD, Chamberlain P, Reid JB. Intervention outcomes for girls referred from juvenile justice: effects on delinquency. J Consult Clin Psychol. 2005 Dec;73(6):1181-5. doi: 10.1037/0022-006X.73.6.1181.
- Meldrum ML. A brief history of the randomized controlled trial. From oranges and lemons to the gold standard. Hematol Oncol Clin North Am. 2000 Aug;14(4):745-60, vii. doi: 10.1016/s0889-8588(05)70309-9.
- Madon T, Hofman KJ, Kupfer L, Glass RI. Public health. Implementation science. Science. 2007 Dec 14;318(5857):1728-9. doi: 10.1126/science.1150009. No abstract available.
- Embry DD, Biglan A. Evidence-based kernels: fundamental units of behavioral influence. Clin Child Fam Psychol Rev. 2008 Sep;11(3):75-113. doi: 10.1007/s10567-008-0036-x.
- Chamberlain P, Price J, Reid J, Landsverk J. Cascading implementation of a foster and kinship parent intervention. Child Welfare. 2008;87(5):27-48.
- Beers SR, De Bellis MD. Neuropsychological function in children with maltreatment-related posttraumatic stress disorder. Am J Psychiatry. 2002 Mar;159(3):483-6. doi: 10.1176/appi.ajp.159.3.483.
- Blair C. Stress and the Development of Self-Regulation in Context. Child Dev Perspect. 2010 Dec;4(3):181-188. doi: 10.1111/j.1750-8606.2010.00145.x.
- Blair C, Granger DA, Willoughby M, Mills-Koonce R, Cox M, Greenberg MT, Kivlighan KT, Fortunato CK; FLP Investigators. Salivary cortisol mediates effects of poverty and parenting on executive functions in early childhood. Child Dev. 2011 Nov-Dec;82(6):1970-84. doi: 10.1111/j.1467-8624.2011.01643.x. Epub 2011 Oct 25.
- Blair, C., & Ursache, A. (2011). A bidirectional model of executive functions and self-regulation. In R. F. Baumeister and K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (2nd ed., pp. 300-320): New York, NY: Guilford Press.
- De Bellis MD, Thomas LA. Biologic findings of post-traumatic stress disorder and child maltreatment. Curr Psychiatry Rep. 2003 Jun;5(2):108-17. doi: 10.1007/s11920-003-0027-z.
- McEwen BS. Protection and damage from acute and chronic stress: allostasis and allostatic overload and relevance to the pathophysiology of psychiatric disorders. Ann N Y Acad Sci. 2004 Dec;1032:1-7. doi: 10.1196/annals.1314.001.
- Rhoades BL, Greenberg MT, Lanza ST, Blair C. Demographic and familial predictors of early executive function development: contribution of a person-centered perspective. J Exp Child Psychol. 2011 Mar;108(3):638-62. doi: 10.1016/j.jecp.2010.08.004. Epub 2010 Sep 9.
- Bruce J, McDermott JM, Fisher PA, Fox NA. Using behavioral and electrophysiological measures to assess the effects of a preventive intervention: a preliminary study with preschool-aged foster children. Prev Sci. 2009 Jun;10(2):129-40. doi: 10.1007/s11121-008-0115-8.
- Howse, R. B., Calkins, S. D., Anastopoulos, A. D., Keane, S. P., & Shelton, T. L. (2003). Regulatory contributors to children's kindergarten acheivement. Early Education and Development, 14, 101-119.
- McClelland MM, Cameron CE, Connor CM, Farris CL, Jewkes AM, Morrison FJ. Links between behavioral regulation and preschoolers' literacy, vocabulary, and math skills. Dev Psychol. 2007 Jul;43(4):947-59. doi: 10.1037/0012-1649.43.4.947.
- Romer D, Betancourt L, Giannetta JM, Brodsky NL, Farah M, Hurt H. Executive cognitive functions and impulsivity as correlates of risk taking and problem behavior in preadolescents. Neuropsychologia. 2009 Nov;47(13):2916-26. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.06.019. Epub 2009 Jun 26.
- Wilens TE, Martelon M, Fried R, Petty C, Bateman C, Biederman J. Do executive function deficits predict later substance use disorders among adolescents and young adults? J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2011 Feb;50(2):141-9. doi: 10.1016/j.jaac.2010.11.010. Epub 2011 Jan 6.
- Compton, W. M. (2006, June). Enhancing Drug Abuse Prevention Through Type 1 and 2 Translation Research. Paper presented at the Annual Meeting of the Society of Prevention Research, San Antonio, TX.
- Barth, R. P., & Jonson-Reid, M. (2000). Outcomes after child welfare services: Implications for the design of performance measures. Children and Youth Services Review, 22, 763-787.
- Courtney ME. The costs of child protection in the context of welfare reform. Future Child. 1998 Spring;8(1):88-103.
- Foster, E. M., & Holden, E. W. (2002). Benefit-cost analyses of the child welfare demonstration projects: Understanding the resource implications of the IV-E waivers. Children and Youth Services Review, 24, 431-453.
- Lee, S., Aos, S., & Miller, M. (2008). Evidence-based programs to prevent children from entering and remaining in the child welfare system: Benefits and costs for washington. Olympia, WA: Washington State Institute for Public Policy.
- Hoagwood K, Burns BJ, Kiser L, Ringeisen H, Schoenwald SK. Evidence-based practice in child and adolescent mental health services. Psychiatr Serv. 2001 Sep;52(9):1179-89. doi: 10.1176/appi.ps.52.9.1179.
- Elliott, D. S. (1998). Blueprints for violence prevention. Boulder, CO: Institute of Behavioral Science, University of Colorado.
- U.S. Department of Health and Human Services. (2000). Children and mental health. In Mental health: A report of the Surgeon General (DHHS publication No. DSL 2000-0134-P). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
- U.S. Department of Health and Human Services. (2000). Prevention of violence. In Mental health: A report of the Surgeon General (DHHS publication No. DSL 2000-0134-P). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
- Chamberlain, P. (1998). Treatment Foster Care. Family Strengthening Series (OJJDP Bulletin NCJ l734211). Washington, DC: U.S. Department of Justice.
- Reid, J. B., & Eddy, J. M. (1997). The prevention of antisocial behavior: Some considerations in the search for effective interventions. In D. M. Stoff, J. Breiling, J. D. Maser (Eds.), Handbook of antisocial behavior (pp. 343-356). Hoboken, NJ: Wiley.
- Chamberlain, P., & Reid, J. B. (1987). Parent observation and report of child symptoms. Behavioral Assessment, 9, 97-109.
- Chamberlain, P., Davis, J. P., Buchanan, R., & Sprengelmeyer, P. (2010). Facilitator Adherence Ratings Unpublished instrument available from Oregon Social Learning Center.
- Healey, C. V., Bronz, K. D., Fisher, P. A., & Pears, K. C. (2010). KEEP-P Playgroup Implementation Fidelity Checklist. Unpublished instrument available from Oregon Social Learning Center.
- Gold, M. R., et al. (1996). Identifying and valuing outcomes. In M. R. Gold (Ed.), Cost-effectiveness in health and medicine: Report to U.S. Public Health Service by the Panel on Cost-Effectiveness in Health and Medicine. Washington, DC: U.S. Dept. of Health and Human Services.
- Brazier J, Czoski-Murray C, Roberts J, Brown M, Symonds T, Kelleher C. Estimation of a preference-based index from a condition-specific measure: the King's Health Questionnaire. Med Decis Making. 2008 Jan-Feb;28(1):113-26. doi: 10.1177/0272989X07301820. Epub 2007 Jul 19.
- Dolan P. Developing methods that really do value the 'Q' in the QALY. Health Econ Policy Law. 2008 Jan;3(Pt 1):69-77. doi: 10.1017/S1744133107004355.
- Knapp M, Mangalore R. "The trouble with QALYs...". Epidemiol Psichiatr Soc. 2007 Oct-Dec;16(4):289-93. doi: 10.1017/s1121189x00002451.
- Lave JR, Frank RG, Schulberg HC, Kamlet MS. Cost-effectiveness of treatments for major depression in primary care practice. Arch Gen Psychiatry. 1998 Jul;55(7):645-51. doi: 10.1001/archpsyc.55.7.645.
- Simon GE, Ludman EJ, Rutter CM. Incremental benefit and cost of telephone care management and telephone psychotherapy for depression in primary care. Arch Gen Psychiatry. 2009 Oct;66(10):1081-9. doi: 10.1001/archgenpsychiatry.2009.123.
- French MT, Fang H, Fretz R. Economic evaluation of a prerelease substance abuse treatment program for repeat criminal offenders. J Subst Abuse Treat. 2010 Jan;38(1):31-41. doi: 10.1016/j.jsat.2009.06.001. Epub 2009 Jul 23.
- Rosenheck R, Kasprow W, Frisman L, Liu-Mares W. Cost-effectiveness of supported housing for homeless persons with mental illness. Arch Gen Psychiatry. 2003 Sep;60(9):940-51. doi: 10.1001/archpsyc.60.9.940.
- Farmer, E. M. Z., Angold, A., Burns, B. J., & Costello, E. J. (1994). Reliability of self-reported service use: Test-retest consistency of children's responses to the Child and Adolescent Services Assessment (CASA). Journal of Child and Family Studies, 3, 307-325.
- Ascher, B. H., Farmer, E. M. Z., Burns, B. J., & Angold, A. (1996). The Child and Adolescent Services Assessment (CASA): Description and psychometrics. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 4, 12-20.
- Domino ME, Foster EM, Vitiello B, Kratochvil CJ, Burns BJ, Silva SG, Reinecke MA, March JS. Relative cost-effectiveness of treatments for adolescent depression: 36-week results from the TADS randomized trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2009 Jul;48(7):711-720. doi: 10.1097/CHI.0b013e3181a2b319.
- Muthén, L. K., Muthén, B. O. (2010). Mplus user's guide (6th ed.). Los Angeles: CA: Authors.
- Schafer, J. L. (1997). Analysis of incomplete multivariate data. London, UK: Chapman and Hall.
- Allison PD. Missing data techniques for structural equation modeling. J Abnorm Psychol. 2003 Nov;112(4):545-57. doi: 10.1037/0021-843X.112.4.545.
- Curran PJ, Hussong AM. The use of latent trajectory models in psychopathology research. J Abnorm Psychol. 2003 Nov;112(4):526-44. doi: 10.1037/0021-843X.112.4.526.
- Arbuckle, J. L. (1996). Full information estimation in the presence of incomplete data. In G. A. Marcoulides & R. E. Schumacker (Eds.), Advanced structural equation modeling. Mahwah, NJ: Erlbaum.
- Chamberlain P, Brown CH, Saldana L, Reid J, Wang W, Marsenich L, Sosna T, Padgett C, Bouwman G. Engaging and recruiting counties in an experiment on implementing evidence-based practice in California. Adm Policy Ment Health. 2008 Jul;35(4):250-60. doi: 10.1007/s10488-008-0167-x. Epub 2008 Feb 27.
- Drummond, M. F., Sculpher, M. J., Torrance, G. W., O'Brien, B. J., & Stoddart, G. L. (2005). Methods for the economic evaluation of health care programmes. Oxford, UK: Oxford University Press.
- Foster EM, Connor T. Public costs of better mental health services for children and adolescents. Psychiatr Serv. 2005 Jan;56(1):50-5. doi: 10.1176/appi.ps.56.1.50.
- Haddix, A. C., Teutsch, S. M., & Corso, P. S. (Eds.). (2003). A guide to decision analysis and economic evaluation (2nd ed.). New York, NY: Oxford University Press.
- Edwards RT, Ceilleachair A, Bywater T, Hughes DA, Hutchings J. Parenting programme for parents of children at risk of developing conduct disorder: cost effectiveness analysis. BMJ. 2007 Mar 31;334(7595):682. doi: 10.1136/bmj.39126.699421.55. Epub 2007 Mar 9.
- Foster EM, Jones DE. The economic analysis of prevention: an illustration involving children's behavior problems. J Ment Health Policy Econ. 2007 Dec;10(4):165-75.
- O'Brien BJ, Briggs AH. Analysis of uncertainty in health care cost-effectiveness studies: an introduction to statistical issues and methods. Stat Methods Med Res. 2002 Dec;11(6):455-68. doi: 10.1191/0962280202sm304ra.
- O'Brien BJ, Drummond MF, Labelle RJ, Willan A. In search of power and significance: issues in the design and analysis of stochastic cost-effectiveness studies in health care. Med Care. 1994 Feb;32(2):150-63. doi: 10.1097/00005650-199402000-00006.
- Knapp M, McCrone P, Fombonne E, Beecham J, Wostear G. The Maudsley long-term follow-up of child and adolescent depression: 3. Impact of comorbid conduct disorder on service use and costs in adulthood. Br J Psychiatry. 2002 Jan;180:19-23. doi: 10.1192/bjp.180.1.19.
- Mooney, C. Z., & Duval, R. D. (1993). Bootstrapping: A non-parametric approach to statistical inference. Newbury Park, CA: Sage.
- Fenwick E, O'Brien BJ, Briggs A. Cost-effectiveness acceptability curves--facts, fallacies and frequently asked questions. Health Econ. 2004 May;13(5):405-15. doi: 10.1002/hec.903.
- Little, R. J. A., & Rubin, D. B. (2002). Statistical analysis with missing data (2nd ed.). New York, NY: Wiley.
- Royston, P. (2004). Multiple imputation of missing values. Stata Journal, 4, 227-241.
- Royston, P. (2005). Multiple imputation of missing values: Update. Stata Journal, 5, 188-201.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (TODELLINEN)
Ensisijainen valmistuminen (TODELLINEN)
Opintojen valmistuminen (TODELLINEN)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (TODELLINEN)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (TODELLINEN)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 06112013.016
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Lapsen käyttäytyminen
-
MedDay Pharmaceuticals SAEurofins OptimedLopetettuTerveet vapaaehtoiset | Keskivaikean Child Pugh -kategorian maksan vajaatoimintaRanska, Unkari
-
RenJi HospitalValmisVerihiutaleiden määrän/pernan halkaisijan suhde | Child-Pugh-luokitusKiina
-
Stanford UniversityNational Cancer Institute (NCI)LopetettuToistuva hepatosellulaarinen karsinooma | Child-Pugh luokka A | Child-Pugh luokka BYhdysvallat, Japani
-
Ohio State University Comprehensive Cancer CenterVarian Medical SystemsValmisChild-Pugh luokka A | Vaihe IIIA Maksasolukarsinooma | Vaiheen IIIB maksasolusyöpä | Vaiheen IIIC hepatosellulaarinen karsinooma | IVA-vaiheen hepatosellulaarinen karsinooma | Vaihe IVB hepatosellulaarinen karsinooma | Child-Pugh luokka BYhdysvallat
-
Centre Hospitalier Universitaire DijonValmisChild-Pugh: MaksasolusyöpäRanska
-
Roswell Park Cancer InstituteMerck Sharp & Dohme LLCAktiivinen, ei rekrytointiPitkälle edennyt aikuisten hepatosellulaarinen syöpä | Child-Pugh luokka A | Vaiheen III hepatosellulaarinen karsinooma | Vaihe IIIA Maksasolukarsinooma | Vaiheen IIIB maksasolusyöpä | Vaiheen IIIC hepatosellulaarinen karsinooma | IV vaiheen hepatosellulaarinen karsinooma | IVA-vaiheen hepatosellulaarinen... ja muut ehdotYhdysvallat
-
AstraZenecaLopetettuMahasyöpä | Pitkälle edenneet kiinteät pahanlaatuiset kasvaimet | Kiinteä kasvain | Edistynyt Child-Pugh A - B7 hepatosellulaarinen karsinooma | EGFR ja/tai ROS-mutantti NSCLC | Keuhkojen metastaasikarsinoomaKorean tasavalta
Kliiniset tutkimukset KEEP-P
-
Oregon Social Learning CenterOffice of Planning, Research & EvaluationRekrytointiVanhemmuus | Ulkoistava käyttäytyminen | Vanhempien stressi | Sisäistävä käyttäytyminen | Lapsen pysyvyys | Palvelun käyttöYhdysvallat
-
Oregon Social Learning CenterIlmoittautuminen kutsustaPosttraumaattinen stressihäiriö | Masennus, ahdistus | Itsemurha ja itsensä vahingoittaminen | Ulkoistava käyttäytyminenYhdysvallat
-
Brandon HathornBaylor Heart and Vascular Institute Cardiovascular Research Review CommitteeValmisSepelvaltimotauti | Läppäsairaus, sydän
-
Medisch Spectrum TwenteFoothills Medical CentreEi vielä rekrytointiaSydän-ja verisuonitaudit | Elämänlaatu | Leikkaus | Fyysinen passiivisuus | SternotomiaAlankomaat
-
Medtronic Cardiac Rhythm and Heart FailureLopetettuSydämen vajaatoiminta | Systolinen sydämen vajaatoiminta | Vasen Bundle Branch BlockYhdysvallat, Ruotsi, Intia, Venäjän federaatio, Yhdistynyt kuningaskunta
-
Campus Bio-Medico UniversityValmisVerisuonten pääsyn komplikaatioItalia
-
University of ManchesterRoyal Children's HospitalValmis
-
Synthes USA HQ, Inc.Lopetettu
-
Sonova AGHearts for HearingValmisKuulonalenema, Sensorineuraalinen | Kuulovamma, kahdenvälinenYhdysvallat
-
Abbott Medical DevicesValmis