Vesiharjoittelun vaikutus motorisiin toimintoihin lapsilla, joilla on autismikirjon häiriö

Nämä 3 settiä olivat seuraavat:

Sarja 1: lämmittely harjoitus kelluvana harjoituksena 24 Sarja 2: Seisova koulutus/harjoittelu Sarja 3: Kävelykoulutus/harjoittelu

Harjoitukset toteutetaan ottaen huomioon turvallisuustoimenpiteet, kuten:

1. Jokainen osallistuja käyttää nuudelia turvallisuuden varmistamiseksi.
2. Jokainen osallistuja harjoittelee erikseen turvallisuuden varmistamiseksi ja häiriötekijöiden välttämiseksi.
3. Jokainen osallistuja käyttää erityistä uimapukua suolen ja/tai virtsarakon hallinnan puutteessa.

Gilliam autismin luokitusasteikko:

Kehityksen ala-asteikon kohteet koskevat käyttäytymistä ja virstanpylväitä ensimmäisten 36 elinkuukauden aikana. Kolmen ensimmäisen käyttäytymisen ala-asteikon kohteet luokitellaan neljän pisteen kaltaisella asteikolla, joka vaihtelee Ei koskaan havaitusta (0) usein havaittuun (3). Sen suorittamisen jälkeen tutkija laski kokonaisraakapistemäärät, jotka muunnettiin sitten skaalatuiksi pisteiksi ja prosenttipisteiksi tutkijan käsikirjan mukaisesti. Ala-asteikon korkeammat pisteet edustavat vakavaa autistista käyttäytymistä. Lopuksi laskettiin skaalatut kokonaispisteet autismiindeksin mittaamiseksi tutkijan käsikirjan mukaisesti. Mitä korkeampi autismiindeksi on, sitä todennäköisemmin henkilöllä on autismi ja sitä vakavampi autistinen käyttäytyminen

Peabody Developmental Motor Scales - Toinen painos:

Koko motorisen toiminnan alue arvioidaan tässä tutkimuksessa. Motorisen toiminnan bruttoalueet sisältävät neljä osatestiä. Refleksit, paikallaan pysyminen, liikkuminen ja esineiden manipulointi.

PDMS-2:n arvosana ja pisteytys Terapeutti pyytää lasta suorittamaan tietyn asian ja tarkkailee, kuinka lapsi suorittaa tehtävän. Kohteet pisteytetään 2, 1 tai 0.

0 = lapsi ei voi tai aio yrittää kohdetta tai yritys ei osoita, että tietty taito on kehittymässä

1. = lapsen suorituskyky muistuttaa selvästi esineen hallintakriteereitä, mutta ei täysin täytä kriteerejä tai on merkkejä kehittyvästä taidosta
2. = lapsi suorittaa esineen taidon hallintaan määritettyjen kriteerien mukaisesti

Lasten elämänlaadun inventointiasteikko:

Arabiankielistä versiota käytetään elämänlaadun arvioinnissa. Se sisältää kysymyksiä lapsen fyysisestä, emotionaalisesta, sosiaalisesta ja koulutoiminnasta viimeisen 7 päivän aikana. Vanhemmat/lapsi huolehtivat itse elämänlaadusta ylläpitäjän johdanto-ohjeiden jälkeen. Elämänlaadun yleisissä ydinasteikoissa tulkittavuuden helpottamiseksi kohteet pisteytetään 22 käänteisesti ja muunnetaan lineaarisesti asteikolle 0-100, jotta korkeammat pisteet osoittavat parempaa terveyteen liittyvää elämänlaatua. Kääntääksesi pistemäärän muuttamalla asteikon 0-4 kohteet arvoiksi 0-100 seuraavasti: 0-100, 1=75, 2= 50, 3= 25 ja 4= 0. Lopuksi kunkin ulottuvuuden asteikkopisteet ja kokonaisskaalauspisteet laskettiin