Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Psykososiaaliset ADHD-interventiot – lyhyt vanhempien koulutus (PAINT)

maanantai 8. tammikuuta 2024 päivittänyt: Accare

Ei-satunnaistettu pilottitutkimus lyhyestä käyttäytymiskoulutuksesta vanhemmille ADHD-oireista kärsivien lasten käyttäytymisongelmiin.

Tämä pilottitutkimus tutkii uutta, helposti sovellettavissa olevaa, yksilöllisesti räätälöityä ensilinjan käyttäytymiskoulutusta ADHD-oireista kärsivien (4–12-vuotiaiden) lasten vanhemmille, jotka tarjotaan varhaisessa vaiheessa, ennen kuin muita hoitoja on otettu käyttöön. Tässä pilottitutkimuksessa äskettäin kehitetyn toimenpiteen toteutettavuutta arvioidaan tutkimalla ohjelman hyväksyttävyyttä, mukaan lukien asiakastyytyväisyys, rekrytointi, säilyttäminen, hoidon uskollisuus ja terapeutin tyytyväisyys. Myös mahdollisten tulosmittausten hyväksyttävyyttä tutkitaan, mukaan lukien alustavat tehokkuustestit.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Tutkimus on ei-satunnaistettu pilottitutkimus. Äskettäin kehitettyä lyhytkäyttäytymiskoulutusta ei ole vielä tutkittu. Siksi nykyisen hankkeen tavoitteena on arvioida sen toteutettavuus. Lisäksi tässä hankkeessa pyritään selvittämään, paraneeko vanhempien ja heidän lastensa toimintakyky ennen interventiota sen jälkeiseen vaiheeseen. Tätä arvioidaan tutkimalla ajan mittaan tapahtuneita muutoksia hoitoryhmässä ja, jos mahdollista, vertaamalla niitä muutoksiin vertailuryhmässä, joka oli mukana edellisessä mikrotutkimuksessa lähes identtisellä suunnittelulla ja interventiolla.

TAVOITTEET

Tämän tutkimuksen ensisijaisena tavoitteena on arvioida äskettäin kehitetyn käyttäytymisvanhemman koulutuksen toteutettavuutta. Tämä tehdään tutkimalla sen hyväksyttävyyttä, mukaan lukien asiakastyytyväisyys, rekrytointi, säilyttäminen, hoitouskollisuus ja terapeutin tyytyväisyys. Lisäksi sekä ensisijaisten että toissijaisten tulosmittausten hyväksyttävyyttä arvioidaan useiden muuttujien perusteella, kuten arvioinnin tiheys ja kesto osallistujien mukaan sekä vastaus- ja valmistumisasteet. Tehokkuuden alustavat testit tehdään tutkimalla ajan mittaan tapahtuneita muutoksia hoitoryhmässä ja, jos mahdollista, vertaamalla kaikkia tulosmittauksia aikaisemman, lähes identtisen tutkimuksen vertailutietoihin.

MENETELMÄT

Design

Perustason mittaus (kaikki tulosmittaukset) tehdään viikkoa ennen istuntoa 1 (T0). Ensisijainen tulos arvioidaan yhden ja kolmen viikon kuluttua istunnon 2 (T1 ja T2) jälkeen. T2:ssa arvioidaan myös kaikki muut tulosmittaukset. Seurantamittaus (kaikki tulosmittaukset) tehdään kolmen viikon kuluttua tehosterokotuksesta (T3). Istunnot ja mittaukset suunnitellaan samalla tavalla kuin se voitaisiin tehdä tulevassa RCT:ssä.

Osallistujat

Osallistujat ovat 4–11-vuotiaiden lasten vanhempia, joilla on käyttäytymisongelmia ja joilla on ADHD tai vähintään neljä ADHD-oiretta DSM-5:n mukaan.

Hoito

Interventio koostuu kolmesta istunnosta; kaksi kahden tunnin harjoittelua ja yhden tunnin tehoste. Hoito tapahtuu lasten ja nuorten mielenterveyden avohoidossa. Terapeutit ovat hyvin koulutettuja käyttäytymistekniikoissa ja heillä on kokemusta käyttäytymisongelmista kärsivien lasten käyttäytymisvanhemman koulutuksessa.

Tulosmuuttujat

Toteutettavuuden arvioimiseksi tutkitaan seuraavat tulostoimenpiteet:

  • Vanhempien tyytyväisyys (25 tuotetta)
  • Vanhempien arvioima ensisijaisten ja toissijaisten tulosmittareiden hyväksyttävyys (7 kuvaavaa kohdetta)
  • Terapeutin tyytyväisyys (lyhyt itse kehitetty arviointikysely)
  • Hoidon tarkkuus (istuntojen äänitallenteet; osoitettujen istunnon kohteiden prosenttiosuus)
  • Rekrytointi (keskimääräinen mukana olevien potilaiden lukumäärä kuukausittain, niiden potilaiden määrä, jotka täyttävät mukaanottokriteerit, mutta eivät halunneet osallistua)
  • Säilytysprosentti (tutkimuksen keskeyttäneiden prosenttiosuus ja hoidon keskeyttäneiden prosenttiosuus)
  • Vastaus- ja valmistumisasteet tulosmittauksissa (prosenttiosuus vanhempista, jotka vastasivat kaikkina aikoina, prosenttiosuus suoritetuista mittauksista kaikkina aikoina)

Tehokkuuden alustavassa testissä ensisijaiset tulokset ovat neljän yksilöllisesti valitun kohdekäyttäytymisen päivittäiset arvioinnit. Toissijaiset tulokset ovat:

  • Lapsen tarkkaavainen, hyperaktiivinen ja impulsiivinen käytös (SWAN)
  • Lasten oppositionaalisen uhmahäiriön (DBDRS) oireet
  • Lapsen häiritsevä ongelmakäyttäytyminen (ECBI)
  • Lapsen vajaatoiminta (IRS)
  • Vanhemmuuden tuntemus (PSOC) Katso 'Tulosmittaukset' saadaksesi lisätietoja kaikista toimenpiteistä.

Tilastot

Tehon alustavaa testiä varten muotoillaan kaksi tutkimuskysymystä. Ensisijainen tutkimuskysymys koskee muutosta ennen interventiota jälkeiseen hoitoon hoitoryhmän sisällä. Sen analysoimiseksi, parantavatko osallistujat päivittäisiä arvioita ongelmakäyttäytymisestä (ensisijainen tulosmitta), viikoittainen keskiarvo johdetaan valitun kohdekäyttäytymisen päivittäisten arvioiden perusteella viiden koulupäivän aikana.

Toissijainen tutkimuskysymys alustavan tehon osalta koskee hoitoryhmän vertailua historiallisiin kontrolleihin. Interventioryhmän primaari- ja toissijaisten tulosmittausten muutosta verrataan historiallisen kontrolliryhmän muutokseen.

Molempiin tutkimuskysymyksiin vastataan monitasoisella analyysillä (mixed modeling), jossa huomioidaan puuttuvat tiedot. Kolme hierarkkista tasoa erotellaan: tulokset (taso 1) sisäkkäin koehenkilöiden sisällä (taso 2), sisäkkäiset terapeuteissa (taso 3). Satunnainen sieppaus terapeutin tasolla otetaan mukaan vain, jos todennäköisyyssuhdetesti osoittaa mallin sopivuuden parantuneen merkittävästi. Ehto (vanhempien koulutus vs. kontrolli) lisätään koehenkilöiden tekijän ja ajan (T1, T2, T3) väliin, kuten aihemuuttujien sisällä. Perustason erojen hallitsemiseksi T0-pisteet lisätään kiinteänä tekijänä. Historiallisena kontrolliryhmänä käytetään myös ikä, sukupuoli, ADHD-oireet (mitattu SWAN:lla) ja ODD-oireet (mitattu DBDRS:llä) T0:ssa, mutta vain silloin, kun ryhmät eroavat näiden muuttujien suhteen T0:ssa.

Tiedot analysoidaan käsittelyaikeen perusteella. Kaikissa tilastollisissa analyyseissä käytetään alfaa 0,05.

Tehoanalyysi

Tehoanalyysi suoritettiin ensisijaiselle pre-post ryhmäanalyysille. Kun otetaan huomioon pienin ehdon sisäinen vaikutuskoko, joka löydettiin aikaisemmassa tutkimuksessa lyhytkäyttäytymisharjoittelusta (d = 0,57), vaikutuksen kooksi oletetaan f = 0,285 (f = d/2) tässä tehoanalyysissä. Annettu alfa=.05 ja teho 1-β=.80, tutkimukseen tarvitaan yhteensä 28 osallistujaa.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

28

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

Opiskelupaikat

  • Alankomaat
      • Groningen, Alankomaat, 9723 HE
        • Accare

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

4 vuotta - 11 vuotta (Lapsi)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • A) Lapsella on diagnosoitu ADHD DSM-5:n mukaisesti mitattuna lasten oireiden vanhempien haastattelulla [PICS] ja opettajan puhelinhaastattelulla [TTI] tai; B) Lapsella on vähintään neljä heikentävää ADHD-oiretta (vähintään neljä ADHD-oiretta mitattuna lasten oireiden vanhempien haastattelulla [PICS] ja vähintään kaksi opettajan puhelinhaastattelulla [TTI] mitattua oiretta; ja merkittävä heikkeneminen >3 arvonalentumisluokitusasteikolla [IRS]).
  • Lapsi on neljän ja yhdentoista vuoden ikäinen ja käy hollantilaista alakoulua.
  • Lapsen älykkyysosamäärä on yli 70. Jos älykkyysosamäärää ei ole saatavilla, se arvioidaan kahdella osatestillä Wechsler Intelligence Scale for Children-V (hollantilainen painos; WISC-V-NL) tai Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-III (hollantilainen painos; WPSSI-III-NL).
  • Vanhemmat/hoitajat ovat antaneet tietoisen suostumuksensa osallistumiseen.

Poissulkemiskriteerit:

  • Vanhemmat saivat viimeisen vuoden aikana käyttäytymisvanhempainkoulutusta (yksilöllistä tai ryhmää), joka on suunnattu ADHD:hen tai lapsen käyttäytymisongelmiin.
  • Lapsi käyttää parhaillaan psykotrooppisia lääkkeitä tai on käyttänyt psykotrooppisia lääkkeitä viimeisen kuukauden aikana.
  • Lapsella on DSM-5- tai DSM-IV-TR-pohjainen diagnoosi autismispektrihäiriöstä.
  • Lapsen ja/tai perheen kanssa on ongelmia, jotka vaativat välitöntä intensiivistä puuttumista (esim. perheen kriisi).
  • Lapsi ei asu arkisin samassa taloudessa.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
  • Jako: Ei käytössä
  • Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Muut: Lyhyt käyttäytymiskoulutus vanhemmille
Äskettäin kehitetty, helposti sovellettavissa, yksilöllisesti räätälöity ensilinjan käyttäytymiskoulutus käyttäytymisongelmista ja ADHD:n (oireista) kärsivien lasten (4-12-vuotiaille) vanhemmille, joka tarjotaan varhaisessa vaiheessa, ennen kuin muita hoitoja on otettu käyttöön.
Käyttäytyminen: Lyhyt käyttäytymiskoulutus vanhemmille
Äskettäin kehitetyssä interventiossa sekä ärsykkeenhallinta- että varautumistekniikoita tarjotaan lyhyessä käyttäytymisvanhemman koulutuksessa, joka koostuu kahdesta interventioistunnosta ja yhdestä tehosteistunnosta.
Muut nimet:
  • maali-p
  • Psykososiaaliset ADHD-interventiot - Vanhempien koulutus

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutos kohdekäyttäytymisen päivittäisissä arvioissa ekologisen hetkellisen arvioinnin perusteella
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T1 (harjoituksen jälkeinen 1) 1 viikko interventioistunnon 2 jälkeen; T2 (koulutuksen jälkeen 2) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen.
Ensisijainen tulosmitta on neljän valitun kohdekäyttäytymisen päivittäiset arvioinnit. Kohdekäyttäytymiset valitaan 31 ongelmakäyttäytymisen luettelosta, joissa vanhemmat ilmoittavat, esiintyykö näitä käyttäytymismalleja päivittäin (kyllä/ei). Kyllä-pisteiden osalta vanhemmat arvioivat käyttäytymisen vakavuuden 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee 1:stä ei vakavasta 5:een erittäin vakavaan. Vanhempia pyydetään valitsemaan 4 kohdekäyttäytymistä tästä luettelosta (eli käytöstavat, joita he haluavat käsitellä koulutuksessa). Heitä pyydetään myös määrittämään, missä tilanteissa tämä käyttäytyminen tyypillisesti esiintyy. Viikon aikana (5 koulupäivää) tutkimusryhmän jäsen soittaa päivittäin osallistuvien vanhempien kanssa arvioidakseen, esiintyivätkö neljä valittua kohdekäyttäytymistä viimeisen 24 tunnin aikana (kyllä/ei). Ei arvosanaksi saatavat asiat arvostetaan 0:lla, kyllä ​​arvosanalla saatavat kohteet arvostetaan 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee 1:stä ei vakavaan 5:een erittäin vakavaan (päivittäinen pistemäärä min = 0, maksimi = 20).
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T1 (harjoituksen jälkeinen 1) 1 viikko interventioistunnon 2 jälkeen; T2 (koulutuksen jälkeen 2) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen.

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutos lapsen huomaamattomassa, hyperaktiivisessa ja impulsiivisessa käyttäytymisessä.
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Tarkkailemattomuuden, yliaktiivisuuden ja impulsiivisuuden oireita arvioidaan ADHD-oireiden vahvuudet ja heikkoudet sekä normaalin käyttäytymisen arviointiasteikko (SWAN). SWAN on luettelo, joka sisältää 18 kohdetta, jotka mittaavat tarkkaamatonta, hyperaktiivista ja impulsiivista käyttäytymistä. SWAN perustuu aikaisempaan asteikkoon, Swansonin, Nolanin ja Pelhamin opettajien ja vanhempien (SNAP) luokitusasteikkoon. Se koostuu 18 kohdasta, jotka on arvioitu 7 pisteen asteikolla välillä -3 'paljon alle keskiarvon' ja 3 'paljon keskiarvon yläpuolella' (min = -54, maksimi = 54). Luotettavuus ja validiteetti on molemmat arvioitu riittäviksi.
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Muutos lasten opposition uhmahäiriön oireissa
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Disruptive Behavior Disorder Rating Scales (DBDRS) -asteikon hollanninkielisen version alaasteikkoa (8 kohtaa) käytetään oppositional defiant disorder (ODD) -oireiden tunnistamiseen. DBDRS on suunniteltu arvioimaan ulkoisten häiriöiden oireita, jotka vanhemmat tai opettajat voivat täydentää. Vanhempaa/hoitajaa pyydetään ilmoittamaan, missä määrin lausunto kuvaa hänen lapsensa käyttäytymistä. Vastaukset sisältävät; "ei ollenkaan" (0), "vain vähän" (1), "melko paljon" (2) ja "erittäin" (3) (min = 0, maksimi = 24). Alaskaalalla ODD on hyvä konstruktion validiteetti ja sisäinen johdonmukaisuus (α = .88).
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Muutos lapsen häiritsevässä ongelmakäyttäytymisessä
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Lasten tämänhetkistä häiritsevää ongelmakäyttäytymistä arvioidaan Eyberg Child Behavior Inventoryn (ECBI) hollanninkielisessä versiossa. ECBI on 2–16-vuotiaiden lasten vanhemmille tarkoitettu 36-kohtainen kyselylomake, joka koostuu kahdesta asteikosta. Intensiteettiasteikko mittaa tietyn ongelmakäyttäytymisen esiintymistiheyttä 7-pisteisellä Likert-asteikolla (1 = ei koskaan - 7 = aina, min = 36, maksimi = 252). Ongelma-asteikolla vanhemmat raportoivat, onko tietty käyttäytymiskohta ongelmallinen vanhemmille vai ei, kaksijakoisella asteikolla (0=ei, 1=kyllä; min = 0, max = 36). Hollanninkielisen ECBI-version psykometriset ominaisuudet (sisäinen johdonmukaisuus, testi-uudelleentestauksen luotettavuus ja validiteetti) ovat hyvät.
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Muutos lapsen vajaatoiminnassa
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Lapsen vammaisuus arvioidaan IRS-asteikolla (Imairment Rating Scale). IRS mittaa heikkenemistä seitsemällä alalla, mukaan lukien suhteet ikätovereihin, sisaruksiin ja vanhempiin, perheen toiminta, akateeminen edistyminen, itsetunto ja yleinen heikkeneminen. Omaishoitajia pyydetään arvioimaan, kuinka vammainen he ajattelevat lapsensa olevan kullakin alueella, 0:sta "ei ongelmaa" 6:een "erittäin ongelma" (min = 0, maksimi = 42). IRS:n on osoitettu tunnistavan pätevästi ADHD-lasten vajaatoiminnan, ja pistemäärä 3 tai enemmän viittaa kliinisesti merkittävään heikentymiseen.
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Muutos vanhemmuuden pätevyyden tunteessa
Aikaikkuna: T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Vanhemmuuden itsetehokkuuden mittaamiseen käytetään alaasteikkoa Efficacy of the Parenting Sense of Competence Scale (PSOC). Se sisältää 8 kohtaa (esim. "Vanhempana oleminen on hallittavissa ja kaikki ongelmat ratkaistaan ​​helposti"), joista vanhempien on ilmaistava samaa mieltä. Arviot on tehtävä 6 pisteen asteikolla, joka vaihtelee 1:stä 'täysin samaa mieltä' 6:een 'täysin eri mieltä' (min = 8, maksimi = 42). Hyvä sisäinen johdonmukaisuus ja rakenteen validiteetti on raportoitu.
T0 (perustaso) 1 viikko ennen toimenpidettä; T2 (koulutuksen jälkeinen) 3 viikkoa interventioistunnon 2 jälkeen; T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen

Muut tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Vanhempien tyytyväisyys
Aikaikkuna: T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen

Vanhempien tyytyväisyyttä ja hyväksyttävyyttä interventioon mitataan arviointikyselyllä, joka sisältää 25 kohtaa vanhempien tyytyväisyydestä ja koulutusosien hyödyllisyydestä, siitä, kuinka helposti vanhemmat voivat yhdistää koulutuksen jokapäiväiseen elämään, opittujen taitojen käytöstä, koettua vaikutusta omaan toimintaansa. lapsen käyttäytyminen, koettu koulutuksen hyödyllisyys ja suosittelisivatko vanhemmat koulutusta muille vanhemmille.

Tässä tutkimuksessa käytetty vanhempien tyytyväisyyskysely perustuu vanhempien tyytyväisyyskyselyyn ja Therapy Attitude Inventory -tutkimukseen. Arviot tehdään 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee 1:stä "täysin eri mieltä" 5:een "täysin samaa mieltä" (min = 25, maksimi = 125).
T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Vanhempien arvioima tulosmittareiden hyväksyttävyys
Aikaikkuna: T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Ensisijaisten ja toissijaisten mittareiden hyväksyttävyyttä osallistujien mukaan mitataan seitsemällä itse kehitetyllä arviointikysymyksellä mittausten tiheydestä ja kestosta, jotka analysoidaan kohdetasolla. Arviot tehdään 5 pisteen asteikolla, jokaisessa kohdassa min=1 (liian vähän/liian lyhyt/ täysin eri mieltä) max=5 (liian paljon/liian pitkä/ täysin samaa mieltä).
T3 (seuranta) 3 viikkoa interventiotehostekerran jälkeen
Terapeutin tyytyväisyys
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Terapeutien tyytyväisyyttä mitataan osallistamisen päätyttyä käyttämällä lyhyttä itse kehitettyä arviointikyselyä intervention hyväksyttävyydestä ja hyödyllisyydestä terapeuttien mukaan, analysoituna kohdetasolla. Arviot tehdään 5 pisteen asteikolla, jokaisessa kohdassa min=1 (liian vähän/liian lyhyt/ täysin eri mieltä) max=5 (liian paljon/liian pitkä/ täysin samaa mieltä).
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Hoidon uskollisuus
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Terapeuteja pyydetään tekemään äänitallenteita jokaisesta istunnosta ja tekemään hoidon tarkkuuden tarkistuslista jokaisen istunnon jälkeen. Osoitettujen istuntokohteiden prosenttiosuus kussakin istunnossa tarkistetaan kahdella tavalla; terapeuttien istuntolomakkeiden kautta ja valittujen ääninauhojen pisteytyksen kautta (20 % istunnoista, satunnaisesti valittu).
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Säilytysprosentti
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Tutkimuksesta ja hoidosta keskeyttäneiden vanhempien lukumäärä ilmoitetaan.
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Vastaus- ja valmistumisaste
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.
Kaikkina ajankohtina vastanneiden vanhempien prosenttiosuus raportoidaan sekä suoritettujen mittausten prosenttiosuus kaikissa aikapisteissä.
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta.

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Accare

Tutkijat

  • Päätutkija: B. J. Van den Hoofdakker, Prof. dr., Accare

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Tiistai 16. maaliskuuta 2021

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 6. huhtikuuta 2023

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 6. huhtikuuta 2023

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Keskiviikko 1. kesäkuuta 2022

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 6. heinäkuuta 2022

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Tiistai 12. heinäkuuta 2022

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Keskiviikko 10. tammikuuta 2024

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 8. tammikuuta 2024

Viimeksi vahvistettu

Maanantai 1. tammikuuta 2024

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • METc 2020/459

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Käyttäytymisoireet

Kliiniset tutkimukset Lyhyt käyttäytymiskoulutus vanhemmille

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Poland

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa