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Padres Efectivos (Elternaktivierung): Fähigkeiten, die Latina-Mütter nutzen, um medizinische Versorgung für ihre Kinder zu erhalten

12. April 2017 aktualisiert von: Kathleen Thomas, PhD, University of North Carolina, Chapel Hill
Ziel dieser Studie ist es, eine Intervention zu entwickeln, um lateinamerikanischen Eltern, die ihre Kinder zur psychiatrischen Versorgung mitbringen, Aktivierungsfähigkeiten zu vermitteln.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Detaillierte Beschreibung

Hintergrund:

Latinos sind die größte und am schnellsten wachsende Minderheitsbevölkerung in den USA; Im Jahr 2050 werden zwei von fünf Kindern Latinos sein. Latino-Kinder sind überproportional von Armut und anderen Faktoren betroffen, die mit einem erhöhten Risiko für psychiatrische Störungen verbunden sind. Allerdings ist die Wahrscheinlichkeit, dass lateinamerikanische Kinder mit psychischen Gesundheitsproblemen Dienstleistungen in Anspruch nehmen, halb so hoch wie bei Kindern aus weißen, nicht-lateinamerikanischen Familien. Latino-Familien berichten häufiger über Probleme bei der Inanspruchnahme von Dienstleistungen, das Fehlen einer üblichen Pflegequelle und eines medizinischen Zuhauses sowie Unzufriedenheit mit der Pflege, die sie erhalten. Unerfüllte Bedürfnisse im Bereich der psychischen Gesundheit sind wiederum mit schlechten Ergebnissen im Laufe des Lebens verbunden, sowohl in wirtschaftlicher als auch in sozialer Hinsicht. Die Bewertung der vergleichenden Wirksamkeit von Interventionen zur Überwindung dieser Unterschiede ist eine wichtige nationale Gesundheitspriorität, die für die Mission und das Mandat von PCORI von zentraler Bedeutung ist.

Aktivierung ist ein vielversprechender Forschungsschwerpunkt zur Beseitigung von Ungleichheiten, da sie eine Reihe von Einstellungen und Fähigkeiten widerspiegelt, die Menschen zur Verringerung von Ungleichheiten nutzen können. Unsere Arbeit liefert Beweise dafür, dass die Aktivierung bei Latino-Erwachsenen mit einer besseren Gesundheitsversorgung und besseren Ergebnissen verbunden ist; und bei afroamerikanischen Eltern, die häufiger psychiatrische Dienste für Kinder in Anspruch nehmen. Es besteht Bedarf an weiterer Forschung zu elternorientierten Interventionen, die auf kulturell bedeutsamen Konzepten basieren, um diese Bedürfnisse und Unterschiede anzugehen.

Ziele:

Das langfristige Ziel dieser Forschung besteht darin, die psychische Gesundheitsversorgung und die Ergebnisse von Latino-Kindern mit psychischen Gesundheitsbedürfnissen zu verbessern. Die vorgeschlagene Studie wird die vergleichende Wirksamkeit einer Aktivierungsintervention für Latino-Familien, die Kinder mit psychischen Gesundheitsbedürfnissen großziehen, anhand von drei Zielen untersuchen:

Ziel 1. Identifizierung von von Eltern gemeldeten Moderatoren der Nutzung von psychiatrischen Diensten für lateinamerikanische Kinder, die sich durch elterliche Aktivierung ändern lassen. Ziel 2. Testen der vergleichenden Wirksamkeit einer angepassten psychopädagogischen Intervention zur Vermittlung von Aktivierungsfähigkeiten, die für lateinamerikanische Mütter von Kindern mit psychischen Gesundheitsbedürfnissen angepasst sind, im Vergleich zu eine Eltern-Selbsthilfegruppen-Kontrolle. Ziel 3. Verbesserung der Intervention, basierend auf den Eingaben der Eltern und den Erkenntnissen aus dem ersten Versuch, und Testen ihrer vergleichenden Wirksamkeit mit einer Eltern-Selbsthilfegruppen-Kontrolle

Methoden:

Qualitative und quantitative Daten von lateinamerikanischen Müttern, die ein Kind mit psychischen Gesundheitsproblemen haben (n=294), werden in einem Differenz-in-Differenz-Mixed-Effects-Ansatz verwendet, um diese Ziele zu erreichen.

Voraussichtliche Patientenergebnisse:

Die vorgeschlagene Studie wird Beweise für die vergleichende Wirksamkeit einer verbesserten, kulturell sensiblen Intervention zur Interessenvertretung liefern, um die Aktivierung bei Latino-Familien zu fördern und die Inanspruchnahme von Diensten durch ihre Kinder mit psychischen Gesundheitsbedürfnissen im Vergleich zu einer vorläufigen Anpassung einer bestehenden Intervention und einer üblichen zu verbessern Diskussionsgruppe Pflege. Aktivierungskompetenzen sind eine vielversprechende Strategie zur Verbesserung der Inanspruchnahme psychiatrischer Dienste für Kinder und zur Überbrückung kultureller Unterschiede und Ungleichheiten mit weitreichenden Auswirkungen im Einklang mit der Forschungsagenda von PCORI.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

181

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • North Carolina
      • Chapel Hill, North Carolina, Vereinigte Staaten, 27514
        • UNC Chapel Hill

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Für Kinder:

    • Suche nach Dienstleistungen in der Zielklinik
    • Höchstalter 22 Jahre
  • Für Betreuer:

    • Latino-Ethnizität
    • Bringen des Kindes zur Behandlung in die Zielklinik
    • in der Lage, 4 Wochen lang an einem wöchentlichen Kurs teilzunehmen
    • in der Lage, eine informierte Einwilligung zu erteilen

Ausschlusskriterien:

  • Für Kinder:

    • nicht mit einer potenziellen teilnehmenden Betreuungsperson zusammenleben
  • Für Betreuer:

    • nicht mit dem Zielkind zusammenleben
    • Hinweise auf einen Notfallbedarf im Bereich der psychischen Gesundheit

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Verdreifachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Aktivierungslehrplan
Psychosozialer Lehrplan zur Vermittlung von Aktivierungsfähigkeiten
Lehrplan für psychosoziale Aktivierung
Aktiver Komparator: Selbsthilfegruppe
Von den Eltern geleitete Selbsthilfegruppe
von den Eltern geleitete Selbsthilfegruppe

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Patientenaktivierungsmaßnahme
Zeitfenster: 1 und 3 Monate
Die Patient Activation Measure (PAM) erfasste die Aktivierung der Eltern im Namen ihres Kindes. Das PAM ist eine 13-Punkte-Skala zur Selbsteinschätzung von Erwachsenen mit 4-stufigen Likert-Antworten und Werten im Bereich von 0 bis 100. Höhere Werte weisen auf eine höhere Aktivierung hin. Es ist mit ausgezeichneter Zuverlässigkeit gültig. Das PAM wurde ins Spanische übersetzt und erfolgreich bei lateinamerikanischen Patienten und der allgemeinen Bevölkerung eingesetzt (Mittelwert = 40). Das PAM wurde auch verwendet, um die Aktivierung der Eltern für ihre Kinder zu messen (Mittelwert = 70). Eine Veränderung des PAM um 4 Punkte ist mit einem verbesserten Gesundheitsverhalten in der Allgemeinbevölkerung verbunden.
1 und 3 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
8-Punkte-Fragebogen zur Patientengesundheit (PHQ-8)
Zeitfenster: 1 und 3 Monate
Die Depression der Eltern wurde mit dem 8-Punkte-Fragebogen zur Patientengesundheit (PHQ-8) gemessen. Der PHQ-8 wird auf einer Skala von 0 bis 27 bewertet; Ein höherer Wert spiegelt eine größere Schwere der Depression wider. Es weist eine ausgezeichnete Validität und Zuverlässigkeit auf. Das übergeordnete PHQ-9 wurde ins Spanische übersetzt und erfolgreich in lateinamerikanischen Populationen eingesetzt. Eine Änderung des PHQ-8 um 5 Punkte ist mit einer Verschiebung des Depressionsgrades verbunden.
1 und 3 Monate
Skala für elterlichen Stress
Zeitfenster: 1 und 3 Monate
Der Stress der Eltern wurde mit der 17 Punkte umfassenden Parental Stress Scale gemessen. Die Skala für elterlichen Stress wird auf einer Skala von 0 bis 75 bewertet, wobei höhere Werte größeren Stress widerspiegeln. Es wurde ins Spanische übersetzt und weist nachweislich eine ausgezeichnete Validität und Zuverlässigkeit auf (für Frauen: Mittelwert = 22).
1 und 3 Monate
Elternaktivierung, qualitativ
Zeitfenster: 1 Monat
Wir sammelten qualitative Daten zur Kommunikation zwischen Eltern und Anbietern nach Abschluss des 4-wöchigen MePrEPA (Metas, Preguntar, Escuchar, Preguntar Para Aclarar/Ziele, Fragen, Zuhören, Fragen zur Klärung) und Eltern-Selbsthilfegruppen, um die beobachtete Aktivierung zu erfassen . Wir kodierten, wenn der Elternteil mit dem Therapeuten nicht einverstanden war und wenn der Elternteil erwähnte, mit dem Lehrer des Kindes gesprochen zu haben.
1 Monat
Anzahl der Klinikbesuche, die das Kind über 4 Monate besuchte
Zeitfenster: Ausgangswert bis 4-Monats-Follow-up
Wir haben die Anwesenheit der Kinder bei Klinikbesuchen während eines Zeitfensters von 4 Monaten erfasst. Während des 3-Monats-Zeitraums nahmen die Eltern an der Studie teil und einen weiteren Monat danach. Die Teilnahme an Kinderklinikbesuchen wurde anhand der Anzahl der besuchten Besuche gemessen.
Ausgangswert bis 4-Monats-Follow-up
Nichterscheinen von Kindern über 4 Monate
Zeitfenster: Ausgangswert bis 4-Monats-Follow-up
Wir haben die Anwesenheit der Kinder bei Klinikbesuchen während eines Zeitfensters von 4 Monaten erfasst. Während des 3-Monats-Zeitraums nahmen die Eltern an der Studie teil und einen weiteren Monat danach. Das Nichterscheinen von Kinderklinikbesuchen wurde anhand der Anzahl der versäumten Besuche gemessen.
Ausgangswert bis 4-Monats-Follow-up

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Hauptermittler: Kathleen C Thomas, PhD, UNC Chapel Hill

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. August 2013

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juli 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. November 2016

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

29. Dezember 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

30. Dezember 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

31. Dezember 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. Juli 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

12. April 2017

Zuletzt verifiziert

1. April 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 13-2106

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UNENTSCHIEDEN

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Klinische Studien zur Psychische Störungen

Klinische Studien zur Aktivierungslehrplan

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