Eintreten für Unterstützung zur Verbesserung von Serviceübergängen (ASSIST)

Der vorgeschlagene Forschungsplan soll die Wirksamkeit eines nationalen Lehrplans des ASSIST-Programms (Advocating for SupportS to Improve Service Transition) entwickeln und testen, ein 12-wöchiges Elternschulungsprogramm, das auf die Fähigkeit von Eltern abzielt, sich für Dienste zur Verbesserung des Übergangs zu engagieren Erwachsenenalter für Jugendliche mit Autismus (beachten Sie, dass eine optionale 13. Sitzung zur Planung des Übergangs in die Sekundarstufe angeboten werden kann, wenn ASSIST für Familien von Jugendlichen angeboten wird, die eine weiterführende Schule besuchen).

Vorarbeiten zeigten, dass Jugendliche, deren Eltern am „Volunteer Advocacy Program-Transition“ oder VAP-T (einem 12-wöchigen Pilotinterventionsprogramm, auf dem ASSIST basiert) teilgenommen hatten, mit größerer Wahrscheinlichkeit erwerbstätig waren oder eine postsekundäre Ausbildung (PSE) absolvierten erhielten im Vergleich zu einer Kontrollgruppe auf der Warteliste mehr schulische und erwachsene Dienste.

In der vorgeschlagenen Forschung führen die Ermittler eine randomisierte kontrollierte Studie mit 180 Familien durch, um auf vier wichtigen Wegen auf früheren Erkenntnissen aufzubauen: 1) indem sie Änderungen am Programminhalt vornehmen, um ihn auf Dienstleistungssysteme im ganzen Land anwendbar zu machen, und rigoros testen, ob das ASSIST-Programm ist wirksam, wenn es in drei Bundesstaaten (Tennessee, Illinois, Wisconsin) durchgeführt wird; 2) durch Einbeziehung der Perspektive von Nachkommen mit Autismus in die Intervention und Datenerhebung; 3) durch die Untersuchung von Mechanismen, durch die das ASSIST-Programm Jugendergebnisse beeinflusst; und 4) durch Erforschung von Teilnahmebarrieren und Faktoren, die das Ansprechen auf die Behandlung moderieren.

Die Forscher stellen die Hypothese auf, dass die Teilnahme an ASSIST die Fähigkeit der Eltern zur Interessenvertretung verbessern wird, was zu höheren Beschäftigungsquoten, PSE, sozialer Teilhabe und Zugang zu Diensten für Jugendliche mit Autismus führt. Die Forscher werden diese Hypothese testen, indem sie Eltern von Jugendlichen im Übergangsalter mit Autismus (Alter 16-26) zufällig entweder einer Behandlungsgruppe oder einer aktiven Kontrollgruppe, die nur Materialien enthält, zuordnen und Familien über 3 Jahre verfolgen. Die Forscher schlagen vier spezifische Ziele vor: (1) Verwendung einer randomisierten, kontrollierten Studie an mehreren Standorten, um zu untersuchen, ob die Teilnahme an ASSIST die Fähigkeit der Eltern zur Interessenvertretung (d. h. das Interventionsziel) erhöht; (2) Um zu testen, ob die Teilnahme am ASSIST zu verbesserten Jugendergebnissen (Beschäftigung, postsekundäre Bildung, soziale Teilhabe, Zugang zu Diensten) beim Übergang ins Erwachsenenalter führt; (3) zu untersuchen, welche Aspekte der Fähigkeit der Eltern zur Interessenvertretung die Beziehungen zwischen der ASSIST-Teilnahme und den Jugendergebnissen vermitteln; und (4) Erforschung von Moderatoren des Ansprechens auf die Behandlung und Hindernissen für die Teilnahme an der Intervention.

Durch die rigorose Prüfung einer neuen Intervention zur Verbesserung des Übergangs ins Erwachsenenleben für Jugendliche mit Autismus adressiert die vorgeschlagene Forschung einen Bereich mit kritischem Bedarf, der im Strategieplan des interinstitutionellen Autismus-Koordinierungsausschusses 2016-7 identifiziert wurde. Das Projekt wird zu einer neuen Intervention führen, um die Ergebnisse für Jugendliche mit Autismus zu verbessern, die über staatliche und lokale Behörden im ganzen Land verbreitet werden kann.