Het effect van op internet gebaseerde voorlichting over reproductieve gezondheid op seksuele mythen en risicovol gedrag bij universiteitsstudenten

De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) definieert het concept van reproductieve gezondheid als "niet alleen de afwezigheid van ziekte of handicap, maar een toestand van volledig fysiek, mentaal en sociaal welzijn in alle zaken die verband houden met het reproductieve systeem, functies en processen". Het benadrukt echter ook dat mensen een vrije wil hebben wat betreft de timing van een bevredigend en veilig seksueel leven en het gebruik van hun reproductieve vermogens.

Seksuele en reproductieve gezondheid en rechten zijn essentieel voor de gezondheid en overleving van mensen, economische ontwikkeling en welvaart. In de Duurzame Ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties voor 2030 bevat het derde artikel met de naam "Gezondheid en levenskwaliteit" de doelstellingen met betrekking tot reproductieve gezondheid en seksuele gezondheid. Enkele van deze doelen zijn; universele toegang tot seksuele en reproductieve gezondheidsdiensten, het opzetten van nationale onderwijs- en informatiestrategieën voor reproductieve gezondheid, het voorkomen van seksueel overdraagbare aandoeningen (soa's), toegang tot informatie over gezinsplanning en het terugdringen van moeder- en neonatale sterfte. Mensen kunnen alleen een volledig gezond en kwalitatief leven leiden als deze doelen worden bereikt.

Geconstateerd wordt dat de kennis van mannen en vrouwen over de algemene reproductieve gezondheid en de organen en functies van het vrouwelijke en mannelijke voortplantingsstelsel aanzienlijk ontbreekt. Daarnaast is gemeld dat ze onvoldoende kennis hebben over andere kwesties zoals seksuele gezondheid, soa's en methoden voor gezinsplanning. Er zijn studies die aantonen dat gebrek aan kennis reproductieve gezondheidsproblemen veroorzaakt bij jonge individuen. Problemen zoals blootstelling aan soa's, vroege zwangerschap en risicovol seksueel gedrag ontstaan ​​door gebrek aan informatie. Aangezien al deze gezondheidsproblemen blijvende schade kunnen veroorzaken, loopt ook de toekomstige reproductieve gezondheid van het individu gevaar. Het is echter mogelijk om studies tegen te komen die aantonen dat voorlichting over reproductieve gezondheid een hulpmiddel is om deze ongunstige gezondheidsproblemen te voorkomen. In een onderzoek onder universiteitsstudenten, zelfs als de basiskennis van seksuele voorlichting van studenten goed was; Er is gemeld dat er een positieve relatie bestaat tussen het krijgen van seksuele voorlichting en beschermend seksueel gedrag, kennis, motivatie en vaardigheden. Tegelijkertijd is in veel onderzoeken gemeld dat het geloven in seksuele mythen, die als valse overtuigingen worden beschouwd en geen wetenschappelijke waarde hebben, vaker voorkomt bij studenten met een hoog kennisniveau. Hoewel seksuele mythen gedragsveranderingen veroorzaken met vermeende fouten, kunnen ook seksuele disfuncties, afname van seksuele bevrediging en een negatieve houding ten opzichte van anticonceptiemethoden worden veroorzaakt. Aangezien mensen die meer weten over seksueel overdraagbare hiv/aids maar weinig in mythen geloven, moet een belangrijk reproductief gezondheidsprobleem, zoals soa, worden beschouwd als gerelateerd aan mythen.

In dit verband is training over reproductieve gezondheid en seksuele gezondheid belangrijk. Voorbereiding en uitvoering van trainingen over reproductieve en seksuele gezondheid door gezondheidswerkers; Het is belangrijk omdat bekend is dat jongeren toegang hebben tot tegenstrijdige of onjuiste informatie uit verschillende bronnen. Daarom moeten gezondheidswerkers bij deze opleidingsprocessen worden betrokken. Bij het plannen van de trainingen kunnen veel platforms worden gebruikt, en tegenwoordig worden webgebaseerde trainingen steeds belangrijker met de introductie van internet op alle gebieden van ons leven. De grootste voordelen van webgebaseerd onderwijs zijn dat het altijd, overal en voor iedereen toegankelijk is. In verschillende onderzoeken met universiteitsstudenten wordt gezien dat webgebaseerd onderwijs het kennisniveau verhoogt en effectief is in gedragsverandering.

In deze periode waarin technologisch onderwijs opkwam, werden veel ontwikkelde onderwijsontwerpmodellen gebruikt in webgebaseerd onderwijs. Van deze modellen het meest gebruikte ADDIE-model. ADDIE is een model dat een systematische en uitgebreide definitie en implementatie van ontwerpprincipes biedt. De webbased training in het onderzoek zal gegeven worden op basis van de ADDIE Model aanpak. Basiselementen van het instructieve ontwerpproces in het model; Het is in de vorm van Analyse, Ontwerp, Ontwikkeling, Implementatie en Evaluatie. Het gebruik van een model in webontworpen onderwijs zorgt ervoor dat de educatieve inhoud wordt voorbereid volgens de behoeften, de trainingsstappen worden niet overgeslagen en systematisch.

In het literatuuronderzoek en webonderzoek is in nationale en internationale publicaties geen webbased onderwijs aangetroffen waar universiteitsstudenten de juiste en wetenschappelijke informatie over reproductieve gezondheid konden vinden. In deze context zijn de onderzoekers van mening dat webgebaseerd onderwijs dat wordt aangeboden met de ADDIE-modelbenadering, de seksuele mythes en risicovol gedrag dat jonge mensen geloven, zal verminderen.

Deze studie was gepland om het effect te onderzoeken van op internet gebaseerde voorlichting over reproductieve gezondheid die aan universiteitsstudenten wordt gegeven op het geloof in seksuele mythen en risicovol gedrag.