Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Bevordering van inclusieve onderwijsomgevingen voor kinderen met autisme en andere uitdagingen op het gebied van sociale communicatie: kleuterklas en basisschool

31 mei 2023 bijgewerkt door: Lise Roll-Pettersson, Stockholm University

Deze studie evalueert het effect van het gebruik van de Autism Program Environment Rating Scale (APERS) als basis voor het geven van feedback, bijscholing en coaching aan docenten, om de kwaliteit van het programma te verbeteren voor autistische (ASS) studenten en studenten met gerelateerde sociaal-communicatieve uitdagingen. (SCC) in klaslokalen van Zweedse basisscholen. In het huidige onderzoek krijgt de helft van de deelnemende klaslokalen het op APERS gebaseerde model voor kwaliteitsverbetering van programma's, terwijl de andere helft de gebruikelijke dienstverlening krijgt.

Er wordt verondersteld dat het op APERS gebaseerde model de kwaliteit van de basisschoolprogramma's voor kinderen met ASS en SCC zal verbeteren, evenals het functioneren van leerlingen met ASS/SCC en de ervaren zelfredzaamheid van deelnemende leraren zal verbeteren, in vergelijking met de vergelijkingsgroep van het onderzoek. .

Studie Overzicht

Toestand

Werving

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

48

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studiecontact

Studie Locaties

  • Zweden
      • Stockholm, Zweden
        • Werving
        • Stockholm Municipality
        • Contact:
          • Decirée Jokinen

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

6 jaar tot 9 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • autisme diagnose
  • sociaal-communicatieve uitdagingen geïdentificeerd door ouders en/of schoolpersoneel
  • het bijwonen van een klaslokaal op de basisschool (d.w.z. van de kleuterklas tot de derde klas)

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Ander
  • Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Experimentele groep

In de experimentele groep wordt aan het deelnemende personeel bijscholing gegeven over autisme, de kwaliteit van het programma en APERS. Verder zal er een APERS-rating worden uitgevoerd om de kwaliteit van het programma voor studenten met ASS/SCC te beoordelen. De APERS-beoordelaars geven relevante feedback over de sterke punten en verbeterpunten van het programma aan de klasleerkrachten.

Vervolgens zullen toegewezen coaches (reeds werkzaam op de school als speciale opvoeders of gelijkwaardig) op basis van de APERS-beoordelingen een actieplan ontwikkelen om de kwaliteit van het programma voor leerlingen met ASS en SCC te verbeteren, in samenwerking met klasleerkrachten. Vervolgens zal de coach gedurende twee schoolsemesters (ongeveer 8-9 maanden) wekelijkse of tweewekelijkse coaching geven om de kwaliteit van het programma te bevorderen.
Gedragsmatig: APERS-gebaseerd model
APERS-assessments gevolgd door nascholing, APERS-feedback en coaching op locatie ter verbetering van de klaskwaliteit in het basisonderwijs voor leerlingen met ASS/VCA
Geen tussenkomst: Vergelijkingsgroep
De klaslokalen in de vergelijkingsgroep zullen ook worden beoordeeld met de APERS en er zal feedback worden gegeven aan de klasleerkrachten. Er wordt echter geen verdere ondersteuning geboden bij het omzetten van APERS-ratings met bijbehorende feedback in best practice.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering ten opzichte van baseline in de kwaliteit van autisme-programma's beoordeeld met de Autism Program Environment Rating Scale - Preschool and Primary school (APERS-Fk/L-SE)
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De APERS-Fk/L-SE is een beoordelingsschaal die is ontworpen om de kwaliteit van basisschoolprogramma's voor autistische leerlingen in Zweden te onderzoeken. Het bevat 10 domeinen, waaronder gebieden als de persoonlijke onafhankelijkheid en competentie van studenten, en uitdagend gedrag. De schaal bestaat uit 59 items beoordeeld op een vijfpunts Likert-schaal (1= lage kwaliteit - 5 = hoge kwaliteit) resulterend in individuele itemscores, subdomeinscores, domeinscores en een totaalscore.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering ten opzichte van baseline in hoe kinderen zich voelen over hun school beoordeeld met How I Feel About My School (HIFAMS)
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De HIFAMS is een vragenlijst die is ontworpen om het geluk en het subjectieve welzijn van kinderen op school te beoordelen. Het moet door alle kinderen in alle deelnemende klassen aan het onderzoek worden ingevuld. De vragenlijst bestaat uit zeven vragen die kinderen vragen hoe ze over het leven op school denken, die worden gescoord met behulp van een driepunts Likert "gezicht"-schaal (droevig gezicht, neutraal gezicht, blij gezicht).
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering ten opzichte van baseline in beoordelingen van ouders over de lichaamsfuncties, activiteiten en participatie van hun kinderen en contextuele factoren beoordeeld met de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Core Sets for Autism
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
de ICF Core Sets for Autism is een vragenlijst die ouders over hun kinderen moeten invullen. Het bevat een aantal uitspraken over de lichaamsfuncties, activiteiten en participatie van hun kinderen, en contextuele factoren die van invloed kunnen zijn op het functioneren van hun kinderen. duiden op hogere niveaus van functioneren en participatie.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering ten opzichte van baseline in zelfregulatie en academisch gedrag van kinderen beoordeeld met vragenlijst over zelfregulatie en academisch gedrag bij kinderen
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De zelfregulatie en academisch gedragsvragenlijst voor kinderen is ontworpen voor leerkrachten om de zelfregulatie en academische gedragsvaardigheden van kinderen in verschillende situaties in de klas te beoordelen, beoordeeld op een vijfpunts Likert-schaal van 0 tot 4, over 11 items, waar hogere beoordelingen duiden op meer vaardigheden en betere zelfregulering.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering ten opzichte van de basislijn in de algemene indruk van leerkrachten van het kind in de klas
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Algemene indruk van de leerkrachten van het kind op school tijdens de laatste week. Beoordeeld op een vierpunts Likert-schaal van 0 tot 3, verdeeld over vier items, waarbij hogere scores duiden op meer welzijn, participatie, betrokkenheid en adaptief gedrag.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering in de stress van leraren beoordeeld met de Stressschaal voor leraren
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De Teachers' Stress Scale is een vragenlijst die leraren kunnen invullen over hun ervaren werkgerelateerde stress. Het bestaat uit vijf items en wordt beoordeeld op een zespunts Likert-schaal van 0 tot 6, waarbij hogere beoordelingen worden geassocieerd met meer stress.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering in de waargenomen zelfredzaamheid van leraren voor het ondersteunen van leerlingen met autisme met behulp van de Autism Self-Efficacy Scale for Teachers
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De Autism Self-Efficacy Scale for Teachers is een vragenlijst die leerkrachten moeten invullen over hun waargenomen zelfredzaamheid bij het ondersteunen van leerlingen met ASS en sociaal-communicatieve uitdagingen in hun klas. Het bestaat uit 28 items en wordt beoordeeld op een zespunts Likertschaal van 0 tot 5. Hogere scores duiden op meer zelfredzaamheid.
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
Verandering in de werktevredenheid van leraren beoordeeld met de vragenlijst over de werktevredenheid van leraren
Tijdsspanne: Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline
De vragenlijst over de werktevredenheid van leraren is ontworpen voor leraren om hun werktevredenheid in te vullen. Het bevat drie items die worden beoordeeld op een zespunts Likert-schaal van 0 tot 5, waarbij hogere scores duiden op meer werktevredenheid,
Baseline en ongeveer 9 maanden vanaf baseline

Andere uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Sociale validiteit beoordeeld met de Social Validity Scale
Tijdsspanne: Follow-up ongeveer 9 maanden na aanvang van de studie
Een schaal die is ontworpen om de sociale validiteit van de procedures, doelen en resultaten van het onderzoek door het deelnemende schoolpersoneel te beoordelen. Het bestaat uit 12 items beoordeeld op een Likert-schaal van 0 tot 5, waarbij hogere scores hogere niveaus van waargenomen sociale validiteit aangeven.
Follow-up ongeveer 9 maanden na aanvang van de studie
Sociale responsiviteit gemeten met de Social Responsiveness Scale 2 (SRS-2)
Tijdsspanne: Basislijn beoordeling
De SRS-2 is een schaal die is ontworpen om de aanwezigheid en ernst van sociale beperkingen binnen het autismespectrum te identificeren en om deze te onderscheiden van die welke zich voordoen bij andere aandoeningen. In de huidige studie die wordt gebruikt om het niveau van sociale uitdagingen voor de deelnemende "indexkinderen" (d.w.z. kinderen met autisme of sociaal-communicatieve problemen die aan het onderzoek deelnemen). De schaal bevat 65 items en wordt beoordeeld door de ouders van de kinderen. Elk item wordt beoordeeld op een schaal van 1 tot 4, waarbij 1 "niet waar" is en 4 "bijna altijd waar". Hogere scores duiden op een ernstigere sociale beperking geassocieerd met autisme, terwijl lagere scores op het tegenovergestelde duiden.
Basislijn beoordeling

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Stockholm University

Medewerkers

Karolinska Institutet

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Lise Pettersson Roll, PhD, Stockholm University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

15 augustus 2022

Primaire voltooiing (Geschat)

1 juli 2024

Studie voltooiing (Geschat)

1 juli 2024

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

31 mei 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

16 augustus 2022

Eerst geplaatst (Werkelijk)

22 augustus 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

1 juni 2023

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

31 mei 2023

Laatst geverifieerd

1 mei 2023

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • VR 2020-03267

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Autisme Spectrum Stoornis

Klinische onderzoeken op APERS-gebaseerd model

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Kosovo

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren