Rozwój oceny dysfagii za pomocą analizy wideo w oparciu o metodę głębokiego uczenia się u noworodków i niemowląt oraz korelacja między oceną a rozwojem

Chociaż dokładna częstość dysfagii u noworodków nie jest znana, zgodnie z artykułem opublikowanym przez Motion et al. w 2001 roku częstość występowania problemów z jedzeniem u wcześniaków poniżej 37 tygodnia życia wynosiła 10,5%, aw 2001 roku Mercado-Deane i in. podali, że około 26% miało dysfagię. W 1996 Reilly i in. podali, że ponad 90% dzieci z polio miało zaburzenia ruchu ust, a 38% miało dysfagię. Wiadomo, że częstość dysfagii u noworodków i niemowląt nie jest mała. Czynniki ryzyka powodujące dysfagię są bardzo zróżnicowane, a dysfagię u dzieci mogą wywołać przyczyny, które mogą wpływać na cały proces połykania.

Ocenę dysfagii można podzielić na metodę oceny, która nie wykorzystuje narzędzi takich jak SOMA, SDS i pomiar jakości życia, oraz metodę oceny, która wykorzystuje narzędzia takie jak VFSS i FEES. Jednak prowadzenie badań takich jak VFSS u noworodków i niemowląt jest utrudnione ze względu na słabą koordynację, istnieje też ryzyko narażenia na promieniowanie. Ponadto istnieją praktyczne trudności w stosowaniu oceny we wszystkich placówkach medycznych, ponieważ do wdrożenia VFSS wymagane jest specjalne zaplecze oraz wymagany jest wyspecjalizowany personel kliniczny.

Skala oceny motoryki jamy ustnej noworodków (NOMAS), opracowana przez Marjorie Meyer Palmer w 1983 r., jest metodą oceny dysfagii stosowaną u niemowląt poniżej 48 tygodnia PMA, która ocenia, czy występują nieprawidłowości poprzez obserwację ssania przez 5 minut. Jednak NOMAS ma tę wadę, że osoba musi bezpośrednio obserwować ssanie i może wykazywać różnice w wynikach między oceniającymi.

Dlatego w tym badaniu, zainspirowanym metodą oceny NOMAS, badacze próbują opracować metodę oceny zaburzeń połykania, nagrywając na wideo karmienie butelką noworodków i niemowląt, a następnie obliczając i analizując cechy twarzy dziecka związane z połykaniem za pomocą sztucznej inteligencji . Badacze chcieliby przeanalizować związek między tym wynikiem oceny a przyszłym rozwojem.