- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT05083676
Ett studieprotokoll om Peer Digital Acceset (PDA) (PDA)
A Study Protocol on Peer Digital Acceset (PDA): A Randomized Controlled Trial to Translate Online Peer Support for Youth Mental Wellbeing
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Bakgrund: De växande psykiska hälsoproblemen bland nya vuxna (åldrar 19 till 25) över hela världen har underblåst oro över ungdomars utbredda upplevelser av känslomässigt lidande, särskilt angående ångest och depression, och hanteringsmekanismer. Digital kamratstödsintervention har visat varierande grad av klinisk effektivitet för positiva hälso- och psykologiska resultat över olika utvecklingsstadier. Uppkomsten av covid-19-pandemin har resulterat i långvarig isolering och minskade sociala kontakter, och framväxande litteratur uppgår till importen av digitalt känslomässigt avslöjande och stöd för unga människors psykiska välbefinnande. Det återstår dock mycket att utforska när det gäller implementering och klinisk effektivitet – hur man bäst kan genomföra digitala kamratinterventioner för att stödja ungdomars psykologiska välbefinnande och den associerade förändringsmekanismen.
Syfte: Detta protokoll beskriver en randomiserad kontrollerad studie för att utvärdera implementeringen och den kliniska effektiviteten av Assecet, en digital peer-stödintervention för ungdomars psykiska välbefinnande, som består av två komponenter. Den digitala studieplanen för kamratstöd syftar till att utrusta ungdomars vänner (d.v.s. kamrater som ger stöd) kunskap och färdigheter i att utnyttja fyra aktiva ingredienser för ungdomars psykiska välbefinnande, specifikt Mattering, självkänsla, medkänsla och mindfulness, för att tillhandahålla effektiva kamrater. stöd för sökande (kamrater som söker stöd). Acceset-interventionen som involverar tre komponenter - digitala biomarkörer för psykologiskt välbefinnande, emotionell avslöjandeprocess för kamrater och samhällsengagemang.
Metoder: Deltagarna kommer att bestå av 100 studenter i åldrarna 19 till 25 från National University of Singapore för att engagera sig i Acceset-plattformen. Vid tidpunkten för rekryteringen kommer individer att screenas för inklusions- och exkluderingskriterier baserat på självrapportering. De kvalificerade deltagarna (sökarna) kommer att fördelas slumpmässigt i två armar. Arm 1 (n = 50) sökare kommer att engagera sig med Acceset-plattformen under en period av 3 veckor, tillsammans med vänner (n = 30) och moderatorer (n = 30). Arm 2 (n = 50) kommer en kontrollgrupp att placeras på en väntelista för Acceset-intervention. Dessa individer kommer att matchas ålder och kön med interventionsgruppen (d.v.s. arm 1). Deras psykiska välbefinnande, samt deras hjälpsökande beteende, vid samma tidpunkter och via samma enkätbatteri kommer att jämföras med dem i arm 1. Både sökare och vänner kommer att övervakas med hjälp av ett frågeformulärsbatteri listat (inklusive hjälp att söka beteenden utanför Acceset-plattformen) vid 4 tidpunkter: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor ( för att mäta överföringseffekter). Implementeringsresultaten kommer att vara antagande och trohetsutvärdering av läroplanen för digital peer-stödutbildning, genomförbarheten och acceptansen av Acceset för att tillhandahålla kontinuerlig tillgång till online-kamratstöd under hela den sökandes engagemang. De kliniska resultaten kommer att inkludera Mattering, self-hood, compassion, mindfulness, psykologiskt välbefinnande för vänner och sökare, och dessutom upplevt socialt stöd för sökare. Mekanismen för förändring som kopplar samman vänners stöd och sökandes mentala välbefinnande kommer att bedömas med hjälp av latent tillväxtkurvamodellering.
Datainsamling, hantering och analyser: Vi genomförde kraftanalys för att fastställa den adekvata urvalsstorleken som behövs för den randomiserade kontrollerade studien, specifikt för att jämföra interventions- och kontrollgrupperna på olika kliniska resultat, så att studien har tillräcklig kraft för att upptäcka giltiga effekter. Studiens urvalsstorlek på n = 50 för intervention och n = 50 för kontroll behövs på grund av flera beroende variabler som mäter kliniska resultat som ingår i studien och testning av implementeringsresultat (d.v.s. genomförbarhet, användbarhet). När vi hanterar saknad data kommer vi först att avgöra om saknad data saknas helt slumpmässigt (MCAR). Om saknade data inte är systematiska, vilket indikeras av det icke-signifikanta resultatet från Little's Missing Completely at Random Test, kommer denna studie att hantera saknade data med hjälp av maximal sannolikhetstillskrivning av fullständig information.
Data kommer att analyseras och tolkas på tre sätt. Först kommer oberoende prov t-tester att utföras närhelst vi behöver jämföra intervention kontra kontrollgrupp om de olika kliniska resultaten i denna studie. För det andra, för att klargöra innehållet i känslomässigt avslöjande på Acceset-plattformen, särskilt i relation till de fyra aktiva ingredienserna av psykologiskt välbefinnande (d.v.s. Mattering, self-hood, compassion och mindfulness), kommer vi att utföra ämnesmodellering med hjälp av Latent Dirichlet Allocation (LDA) analyser med R för att filtrera den enorma mängden data som finns tillgänglig och fördjupa relevanta teman och ämnen. LDA är en avancerad statistisk metod som ökar precisionen och noggrannheten i kodning jämfört med den exklusiva användningen av kvalitativa metoder/analyser. För det tredje, för att jämföra förändringsmekanismen kommer vi att använda Latent Growth Curve Modeling (LCM) för att undersöka banorna för Acceset-intervention för att förutsäga förändringen i kliniska resultat som ungdomar upplever. LCM klargör huruvida en ökande trend i vänners digitala kamratstöd förutsäger ökande trender i ungdomars känsla av Mattering, självkänsla, medkänsla, mindfulness och psykologiskt välbefinnande (d.v.s. kliniska resultat).
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Singapore, Singapore, 117456
- N.1 Institute for Health
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Kön som är behöriga för studier
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- ungdomar i åldern 19 till 25 selektiva (nödställda men friska)
- primär indikation (uppvisar vissa symtom men kan inte formellt diagnostisera ångest, /depression eller psykisk sjukdom).
Exklusions kriterier:
- ungdomar med hög risk för suicidalitet upptäckt vid tidpunkten för screening med en validerad psykologisk skala-PHQ-9.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Stödjande vård
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
---|---|
Experimentell: Acceset Intervention
De kvalificerade deltagarna (sökarna) kommer att fördelas slumpmässigt i två armar.
Arm 1 (n = 50) sökare kommer att engagera sig med Acceset-plattformen under en period av 3 veckor, tillsammans med vänner (n = 30) och moderatorer (n = 30).
Både sökare och vänner kommer att övervakas med hjälp av ett frågeformulärsbatteri listat (inklusive hjälp att söka beteenden utanför Acceset-plattformen) vid 4 tidpunkter: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor ( för att mäta överföringseffekter).
|
. Interventionen består av: i) Digital kamratstödsträning för unga vänner för att utrusta dem med kunskapen och tillämpningen av de fyra aktiva ingredienserna - Materia, självkänsla, medkänsla och mindfulness - för att ge effektivt kamratstöd när de svarar på ungdomssökandes känslomässiga känslor. upplevelser. ii) Acceset Intervention med funktioner eller digitala markörer för psykologiskt välbefinnande, emotionell avslöjandeprocess för kamrater och samhällsengagemang.
Andra namn:
|
Aktiv komparator: väntelista för Acceset-intervention
Arm 2 (n = 50) kommer en kontrollgrupp att placeras på en väntelista för Acceset-intervention.
Dessa individer kommer att matchas ålder och kön med interventionsgruppen (d.v.s. arm 1).
Deras psykiska välbefinnande, samt deras hjälpsökande beteende, vid samma tidpunkter och via samma enkätbatteri kommer att jämföras med dem i arm 1.
|
. Interventionen består av: i) Digital kamratstödsträning för unga vänner för att utrusta dem med kunskapen och tillämpningen av de fyra aktiva ingredienserna - Materia, självkänsla, medkänsla och mindfulness - för att ge effektivt kamratstöd när de svarar på ungdomssökandes känslomässiga känslor. upplevelser. ii) Acceset Intervention med funktioner eller digitala markörer för psykologiskt välbefinnande, emotionell avslöjandeprocess för kamrater och samhällsengagemang.
Andra namn:
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
---|---|---|
Förändring i ångestpoäng över 4 tidpunkter (sökande, vänner): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Ångest; Frågeformulär för allmän ångestsyndrom med 7 punkter; Självrapporterad åtgärd; poängintervall: 0 till 3, med högre poäng som indikerar större svårighetsgrad av ångest Spitzer RL, Kroenke K, Williams JB, Löwe B. Ett kort mått för att bedöma generaliserat ångestsyndrom: GAD-7.
Arkiv för internmedicin 2006 maj 22;166(10):1092-7.
|
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Förändring i depressionspoäng över 4 tidpunkter (sökande, vänner): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Depression; Patienthälsans frågeformulär med 9 punkter; Självrapporterad åtgärd; poängintervall: 0 till 3, med högre poäng som återspeglar större svårighetsgrad av depression Kroenke K, Spitzer RL, Williams JB.
PHQ-9: giltigheten av ett kortvarigt mått på depression.
Journal of General Internal Medicine 2001 sep; 16(9):606-13.
[doi: 10.1046/j.1525-1497.2001.016009606.x]
|
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
---|---|---|
Aktiva ingredienser för ungdomars mentala välbefinnande (vänner) - Mattering
Tidsram: Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Innehåll eller kvalitativ analys av vänners svar med hjälp av Rosenberg Mattering-skalan; poängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar större känsla av betydelse. Rosenberg, M., & McCullough, B.C. (1981). Mattering: Antagen betydelse och psykisk hälsa bland ungdomar. Research in Community & Mental Health, 2, 163-182. |
Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Aktiva ingredienser för ungdomars mentala välbefinnande (vänner) - självkänsla,
Tidsram: Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Innehåll eller kvalitativ analys av vänners svar med hjälp av tre underskalor på Självkännedom: det inre jaget i dig som reflekterar över saker i efterhand Interpersonellt jag: hur vårt jag utvecklas baserat på vem vi är med Jaget som agent: det jag som du bygga upp baserat på de val du gör för att uppnå ett framtida målpoängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar starkare självskydd Baumeister, R. F. (2010). Självet. I R. F. Baumeister & E. J. Finkel (red.), Avancerad socialpsykologi: vetenskapens tillstånd (s. 139-175). Oxford University Press.) |
Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Aktiva ingredienser för ungdomars mentala välbefinnande (vänner) - medkänsla
Tidsram: Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Innehåll eller kvalitativ analys av vänners svar med hjälp av Fears of Compassion-skalorna. Poängintervall: 0 till 4, lägre poäng indikerar större medkänsla (dvs. minskad rädsla för medkänsla). Self-Compassion Scale (SCS; Neff 2003). poängintervall: 1 till 5, med högre poäng indikerar högre medkänsla Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M., & Rivis, A. (2010). Rädsla för medkänsla: Utveckling av tre självrapporteringsåtgärder. Psykologi och psykoterapi: teori, forskning och praktik. doi: 10.1348/147608310X526511. Neff, K.D. (2003). Utveckling och validering av en skala för att mäta självmedkänsla. Self and Identity, 2, 223-250. doi:10.1080/15298860309027. |
Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Aktiva ingredienser för ungdomars mentala välbefinnande (vänner) - mindfulness
Tidsram: Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Innehåll eller kvalitativ analys av vänners svar med hjälp av mindfulness-subskalan från Self-Compassion Scale (SCS; Neff 2003a). poängintervall: 1 till 5, med högre poäng som indikerar högre mindfulness Neff, K.D. (2003). Utveckling och validering av en skala för att mäta självmedkänsla. Self and Identity, 2, 223-250. doi:10.1080/15298860309027. |
Omedelbart före start av digital kamratstödsutbildning och direkt efter utbildningens slut
|
Förändring av college-justeringspoäng över 4 tidpunkter (sökande, vänner): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Student anpassning till college frågeformulär; Självrapporterad åtgärd; poängintervall: 1 till 9, med högre poäng som indikerar bättre justering. Baker RW, Siryk B. Mätning av anpassning till college. Journal of counseling psychology 1984 apr;31(2):179. |
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Förändring i upplevt socialt stöd över 4 tidpunkter (sökande): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS); Självrapporterad åtgärd; poängintervall: 1 till 7, med högre poäng indikerar större upplevt socialt stöd. Zimet GD Dahlem N Zimet SG Farley GK 1994 The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) In J. F.Kevin (Ed.) Åtgärderna för klinisk praxis: A sourcebook Vol 2 Adults(2nd ed.) New York The Free Press |
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Förändring i Mattering-poäng över 4 tidpunkter (sökare, vänner): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Rosenberg Mattering skala; Självrapporterad åtgärd; poängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar större känsla av betydelse. Rosenberg, M., & McCullough, B.C. (1981). Mattering: Antagen betydelse och psykisk hälsa bland ungdomar. Research in Community & Mental Health, 2, 163-182. |
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Kundnöjdhet (sökande)
Tidsram: 3 veckor (slutet av interventionen)
|
Kundnöjdhetsfrågeformulär (CSQ-8); Självrapporterat mått, poängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar större tillfredsställelse Attkisson, C. C., & Greenfield, T. K. (2004).
UCSF:s kundnöjdhetsskalor: I.
Kundnöjdhetsfrågeformuläret-8.
I M. E. Maruish (red.),
Användningen av psykologisk testning för behandlingsplanering och resultatbedömning: Instrument för vuxna (s.
799-811).
Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
|
3 veckor (slutet av interventionen)
|
Kundtillfredsställelse (vän; utbildningsprogram för digitalt peer support)
Tidsram: omedelbart efter digital peer support workshop
|
Kundnöjdhetsfrågeformulär (CSQ-8); Självrapporterat mått, poängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar större tillfredsställelse Attkisson, C. C., & Greenfield, T. K. (2004).
UCSF:s kundnöjdhetsskalor: I.
Kundnöjdhetsfrågeformuläret-8.
I M. E. Maruish (red.),
Användningen av psykologisk testning för behandlingsplanering och resultatbedömning: Instrument för vuxna (s.
799-811).
Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
|
omedelbart efter digital peer support workshop
|
Fokusgruppsintervju för att bedöma hinder och underlätta implementering och klinisk effektivitet (vänner, moderatorer)
Tidsram: 3 veckor (slutet av interventionen)
|
i. När vi bedömer IMPLEMENTATION-resultaten (d.v.s. om Acceset-intervention är genomförbar och acceptabel), kommer vi att diskutera följande med vänner och moderatorer: 1. Huruvida Acceset agerar som ett lämpligt ingripande, d.v.s. att stödja ungdomssökande när de behövde kamratstöd? 2. Om det är acceptabelt och tillfredsställande att använda Acceset när det gäller vänners attityder till användningen av Acceset som en intervention (t.ex. "Jag tyckte att Acceset var lätt att använda")? ii. När vi bedömer KLINISKA resultat (dvs. om Acceset förbättrar eller påverkar de mentala hälsoresultaten positivt), kommer vi att diskutera följande med vänner och moderatorer:
|
3 veckor (slutet av interventionen)
|
Förändring i att ge socialt stöd poäng över 4 tidpunkter (vänner): baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter).
Tidsram: baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Ge instrumentellt stöd till andra (GISO); Självrapporterat mått, poängomfång: Ja eller Nej, med fler Ja indikerar en större grad av att ge instrumentellt stöd. Brown SL, Nesse RM, Vinokur AD, Smith DM. Att ge socialt stöd kan vara mer fördelaktigt än att få det: Resultat från en prospektiv studie av dödlighet. Psykologisk vetenskap 2003 jul;14(4):320-7. |
baslinje (före interventionen), 3 veckor (slutet av interventionen), 6 veckor och 9 veckor (för att mäta överföringseffekter)
|
Utbrändhet (vänner)
Tidsram: 3 veckor (slutet av interventionen)
|
Oldenburg utbrändhetsinventering; Självrapporterat mått, poängintervall: 1 till 4, med högre poäng som indikerar större grad av utbrändhet. Demerouti E, Mostert K, Bakker AB. Utbrändhet och arbetsengagemang: en grundlig undersökning av båda konstruktionernas oberoende. Journal of Occupational Health Psychology 2010 jul;15(3):209. |
3 veckor (slutet av interventionen)
|
Samarbetspartners och utredare
Samarbetspartners
Utredare
- Huvudutredare: Dean Ho, PhD, N.1 Institute for Health, National University of Singapore
- Studierektor: GeckHong Yeo, PhD, N.1 Institute for Health, National University of Singapore
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- Nearchou F, Flinn C, Niland R, Subramaniam SS, Hennessy E. Exploring the Impact of COVID-19 on Mental Health Outcomes in Children and Adolescents: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2020 Nov 16;17(22):8479. doi: 10.3390/ijerph17228479.
- Loades ME, Chatburn E, Higson-Sweeney N, Reynolds S, Shafran R, Brigden A, Linney C, McManus MN, Borwick C, Crawley E. Rapid Systematic Review: The Impact of Social Isolation and Loneliness on the Mental Health of Children and Adolescents in the Context of COVID-19. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2020 Nov;59(11):1218-1239.e3. doi: 10.1016/j.jaac.2020.05.009. Epub 2020 Jun 3.
- Huckins JF, daSilva AW, Wang W, Hedlund E, Rogers C, Nepal SK, Wu J, Obuchi M, Murphy EI, Meyer ML, Wagner DD, Holtzheimer PE, Campbell AT. Mental Health and Behavior of College Students During the Early Phases of the COVID-19 Pandemic: Longitudinal Smartphone and Ecological Momentary Assessment Study. J Med Internet Res. 2020 Jun 17;22(6):e20185. doi: 10.2196/20185.
- Lattie EG, Adkins EC, Winquist N, Stiles-Shields C, Wafford QE, Graham AK. Digital Mental Health Interventions for Depression, Anxiety, and Enhancement of Psychological Well-Being Among College Students: Systematic Review. J Med Internet Res. 2019 Jul 22;21(7):e12869. doi: 10.2196/12869.
- Gill C, Watson L, Williams C, Chan SWY. Social anxiety and self-compassion in adolescents. J Adolesc. 2018 Dec;69:163-174. doi: 10.1016/j.adolescence.2018.10.004. Epub 2018 Oct 13.
- Marques de Miranda D, da Silva Athanasio B, Sena Oliveira AC, Simoes-E-Silva AC. How is COVID-19 pandemic impacting mental health of children and adolescents? Int J Disaster Risk Reduct. 2020 Dec;51:101845. doi: 10.1016/j.ijdrr.2020.101845. Epub 2020 Sep 10.
- Choi, M., & Toma, C. L. (2014). Social sharing through interpersonal media: Patterns and effects on emotional well-being. Computers in Human Behavior, 36, 530-541. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.04.026
- Lippke S, Fischer MA, Ratz T. Physical Activity, Loneliness, and Meaning of Friendship in Young Individuals - A Mixed-Methods Investigation Prior to and During the COVID-19 Pandemic With Three Cross-Sectional Studies. Front Psychol. 2021 Feb 2;12:617267. doi: 10.3389/fpsyg.2021.617267. eCollection 2021.
- Ali K, Farrer L, Gulliver A, Griffiths KM. Online Peer-to-Peer Support for Young People With Mental Health Problems: A Systematic Review. JMIR Ment Health. 2015 May 19;2(2):e19. doi: 10.2196/mental.4418. eCollection 2015 Apr-Jun.
- Marshall SK. Do I matter? Construct validation of adolescents' perceived mattering to parents and friends. J Adolesc. 2001 Aug;24(4):473-90. doi: 10.1006/jado.2001.0384.
- Marshall SK. Relative contributions of perceived mattering to parents and friends in predicting adolescents' psychological well-being. Percept Mot Skills. 2004 Oct;99(2):591-601. doi: 10.2466/pms.99.2.591-601.
- Marshall SK, Tilton-Weaver L. Adolescents' perceived mattering to parents and friends: Testing cross-lagged associations with psychosocial well-being. Int J Behav Dev 2019;43:541-52.
- Flett GL, Zangeneh M. Mattering as a vital support for people during the COVID-19 pandemic: The benefits of feeling and knowing that someone cares during times of crisis. J Concurr Disord 2020;2:106-23.
- Elliott G, Kao S, Grant A-M. Mattering: Empirical validation of a social-psychological concept. Self Identity 2004;3:339-54.
- Flett G, Khan A, Su C. Mattering and psychological well-being in college and university students: Review and recommendations for campus-based initiatives. Int J Ment Health Addict 2019;17:667-80.
- Flett GL, Nepon T. Mattering versus self-esteem in university students: associations with regulatory focus, social feedback, and psychological distress. J Psychoeduc Assess 2020;38:663-74.
- Joeng JR, Turner SL. Mediators between self-criticism and depression: Fear of compassion, self-compassion, and importance to others. J Couns Psychol. 2015 Jul;62(3):453-463. doi: 10.1037/cou0000071. Epub 2015 Mar 23.
- Rayle AD, Chung KY. Revisiting first-year college students' mattering: Social support, academic stress, and the mattering experience. J Coll Student Retent Res Theory Pract 2007;9:21-37.
- Taylor J, Turner RJ. A longitudinal study of the role and significance of mattering to others for depressive symptoms. J Health Soc Behav. 2001 Sep;42(3):310-25.
- Demir M, Davidson I. Toward a better understanding of the relationship between friendship and happiness: Perceived responses to capitalization attempts, feelings of mattering, and satisfaction of basic psychological needs in same-sex best friendships as predictors of happines. J Happiness Stud 2013;14:525-50.
- Dixon SK, Kurpius SER. Depression and college stress among university undergraduates: Do mattering and self-esteem make a difference? J Coll Stud Dev 2008;49:412-24.
- Flett GL, Su C, Ma L, et al. Mattering as a unique resilience factor in Chinese children: A comparative analysis of predictors of depression. Int J Child Adolesc Resil 2016;4:91-102.
- Flett GL, Burdo R, Nepon T. Mattering, insecure attachment, rumination, and self-criticism in distress among university students. Int J Ment Health Addict 2020.
- Baumeister RF. Self-concept, self-esteem, and identity. Personal. Contemp. theory Res., 1999, p. 339-75.
- Matera C, Bosco N, Meringolo P. Perceived mattering to family and friends, self-esteem, and well-being. Psychol Health Med. 2020 Jun;25(5):550-558. doi: 10.1080/13548506.2019.1626454. Epub 2019 Jun 3.
- Demir M, Özen A, Doğan A, et al. I matter to my friend, therefore I am happy: Friendship, mattering, and happiness. J Happiness Stud 2011;12:983-1005.
- Demir M, Ozen A, Dogan A. Friendship, perceived mattering and happiness: a study of American and Turkish college students. J Soc Psychol. 2012 Sep-Oct;152(5):659-64. doi: 10.1080/00224545.2011.650237.
- Vohs KD, Baumeister RF. Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications. 2016.
- Wilson K. Can self-compassion reduce depression and anxiety in adolescents? Intuit BYU Undergrad J Psychol 2017;12:169-79.
- Chen-Bouck L, Patterson MM. Contingent self-worth in Chinese adolescents and young adults: Relations with global self-esteem and depressive symptoms. Soc Dev 2016;25:846-65.
- Masselink M, Van Roekel E, Oldehinkel AJ. Self-esteem in Early Adolescence as Predictor of Depressive Symptoms in Late Adolescence and Early Adulthood: The Mediating Role of Motivational and Social Factors. J Youth Adolesc. 2018 May;47(5):932-946. doi: 10.1007/s10964-017-0727-z. Epub 2017 Aug 7.
- Orchard F, Pass L, Reynolds S. 'I Am Worthless and Kind'; the specificity of positive and negative self-evaluation in adolescent depression. Br J Clin Psychol. 2019 Sep;58(3):260-273. doi: 10.1111/bjc.12215. Epub 2018 Dec 16.
- Raque-Bogdan TL, Ericson SK, Jackson J, Martin HM, Bryan NA. Attachment and mental and physical health: self-compassion and mattering as mediators. J Couns Psychol. 2011 Apr;58(2):272-278. doi: 10.1037/a0023041.
- Cha M. The mediation effect of mattering and self-esteem in the relationship between socially prescribed perfectionism and depression: Based on the social disconnection model. Pers Individ Dif 2016;88:148-59.
- Nash SP, Longmore MA, Manning WD, Giordano PC. Strained Dating Relationships, A Sense of Mattering and Emerging Adults' Depressive Symptoms. J Depress Anxiety. 2015;Suppl 1:013. doi: 10.4172/2167-1044.S1-013. Epub 2015 Jun 18.
- Bluth K, Campo RA, Futch WS, Gaylord SA. Age and Gender Differences in the Associations of Self-Compassion and Emotional Well-being in A Large Adolescent Sample. J Youth Adolesc. 2017 Apr;46(4):840-853. doi: 10.1007/s10964-016-0567-2. Epub 2016 Sep 15.
- Kaess M, Moessner M, Koenig J, Lustig S, Bonnet S, Becker K, Eschenbeck H, Rummel-Kluge C, Thomasius R, Bauer S; ProHEAD Consortium. Editorial Perspective: A plea for the sustained implementation of digital interventions for young people with mental health problems in the light of the COVID-19 pandemic. J Child Psychol Psychiatry. 2021 Jul;62(7):916-918. doi: 10.1111/jcpp.13317. Epub 2020 Sep 14.
- Arnett JJ, Zukauskiene R, Sugimura K. The new life stage of emerging adulthood at ages 18-29 years: implications for mental health. Lancet Psychiatry. 2014 Dec;1(7):569-76. doi: 10.1016/S2215-0366(14)00080-7. Epub 2014 Dec 3.
- Shanahan L, Steinhoff A, Bechtiger L, Murray AL, Nivette A, Hepp U, Ribeaud D, Eisner M. Emotional distress in young adults during the COVID-19 pandemic: evidence of risk and resilience from a longitudinal cohort study. Psychol Med. 2022 Apr;52(5):824-833. doi: 10.1017/S003329172000241X. Epub 2020 Jun 23.
- Rime, B. (2009). Emotion elicits the social sharing of emotion: Theory and empirical review. Emotion Review, 1, 60-85. https://doi.org/10.1177/1754073908097189
- Magson NR, Freeman JYA, Rapee RM, Richardson CE, Oar EL, Fardouly J. Risk and Protective Factors for Prospective Changes in Adolescent Mental Health during the COVID-19 Pandemic. J Youth Adolesc. 2021 Jan;50(1):44-57. doi: 10.1007/s10964-020-01332-9. Epub 2020 Oct 27.
- Heimlich. (2012, December 14). Texting is nearly universal among young adult cell phone owners. https://www.pewresearch.org/fact-tank/2012/12/14/texting-is-nearly-universal-among-young-adult-cell-phone-owners/
- Liu, D., & Yang, C. C. (2016). Media niche of electronic communication channels in friendship: A meta-analysis. Journal of Computer-Mediated Communication, 21, 451-466. https://doi.org/10.1111/jcc4.12175
- Rimé, B. (2016). Self-disclosure. In H. S. Friedman (Ed.), Encyclopedia of mental health (pp. 66-74). MA: Academic Press. http://doi:10.1016/B978-0-12-397045-9.00075-6
- Bernecker SL, Williams JJ, Caporale-Berkowitz NA, Wasil AR, Constantino MJ. Nonprofessional Peer Support to Improve Mental Health: Randomized Trial of a Scalable Web-Based Peer Counseling Course. J Med Internet Res. 2020 Sep 21;22(9):e17164. doi: 10.2196/17164.
- Kaylor-Hughes CJ, Rawsthorne M, Coulson NS, Simpson S, Simons L, Guo B, James M, Moran P, Simpson J, Hollis C, Avery AJ, Tata LJ, Williams L; REBOOT Notts Lived Experience Advisory Panel; Morriss RK. Direct to Public Peer Support and e-Therapy Program Versus Information to Aid Self-Management of Depression and Anxiety: Protocol for a Randomized Controlled Trial. JMIR Res Protoc. 2017 Dec 18;6(12):e231. doi: 10.2196/resprot.8061.
- Myers AL, Collins-Pisano C, Ferron JC, Fortuna KL. Feasibility and Preliminary Effectiveness of a Peer-Developed and Virtually Delivered Community Mental Health Training Program (Emotional CPR): Pre-Post Study. J Particip Med. 2021 Mar 4;13(1):e25867. doi: 10.2196/25867.
- Freeman E, Barker C, Pistrang N. Outcome of an online mutual support group for college students with psychological problems. Cyberpsychol Behav. 2008 Oct;11(5):591-3. doi: 10.1089/cpb.2007.0133.
- Horgan A, McCarthy G, Sweeney J. An evaluation of an online peer support forum for university students with depressive symptoms. Arch Psychiatr Nurs. 2013 Apr;27(2):84-9. doi: 10.1016/j.apnu.2012.12.005. Epub 2013 Feb 13.
- Andalibi N, Flood MK. Considerations in Designing Digital Peer Support for Mental Health: Interview Study Among Users of a Digital Support System (Buddy Project). JMIR Ment Health. 2021 Jan 4;8(1):e21819. doi: 10.2196/21819.
- Fortuna KL, Naslund JA, LaCroix JM, Bianco CL, Brooks JM, Zisman-Ilani Y, Muralidharan A, Deegan P. Digital Peer Support Mental Health Interventions for People With a Lived Experience of a Serious Mental Illness: Systematic Review. JMIR Ment Health. 2020 Apr 3;7(4):e16460. doi: 10.2196/16460.
- Flett, G. L., & Zangeneh, M. (2020). Mattering as a vital support for people during the COVID-19 pandemic: the benefits of feeling and knowing that someone cares during times of crisis. Journal of Concurrent Disorders, 2(1), 106-123.
- Rossi A, Panzeri A, Pietrabissa G, Manzoni GM, Castelnuovo G, Mannarini S. The Anxiety-Buffer Hypothesis in the Time of COVID-19: When Self-Esteem Protects From the Impact of Loneliness and Fear on Anxiety and Depression. Front Psychol. 2020 Nov 10;11:2177. doi: 10.3389/fpsyg.2020.02177. eCollection 2020.
- Gonzalez-Garcia M, Alvarez JC, Perez EZ, Fernandez-Carriba S, Lopez JG. Feasibility of a Brief Online Mindfulness and Compassion-Based Intervention to Promote Mental Health Among University Students During the COVID-19 Pandemic. Mindfulness (N Y). 2021;12(7):1685-1695. doi: 10.1007/s12671-021-01632-6. Epub 2021 May 17.
- Howard JL, Bureau J, Guay F, Chong JXY, Ryan RM. Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis From Self-Determination Theory. Perspect Psychol Sci. 2021 Nov;16(6):1300-1323. doi: 10.1177/1745691620966789. Epub 2021 Feb 16.
- Levesque, R. J. R. (2011). Externalizing and internalizing symptoms. In R. J. R Levesque (Eds.), Encyclopedia of Adolescence (pp. 903-905). Springer Science & Business Media
- Yeo G, Chang W, Lee LN, Oon M, Ho D. A Digital Peer Support Platform to Translate Web-Based Peer Support for Emerging Adult Mental Well-being: Protocol for a Randomized Controlled Trial. JMIR Res Protoc. 2022 Sep 20;11(9):e34602. doi: 10.2196/34602.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- Acceset Prospective Study
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Tidsram för IPD-delning
Kriterier för IPD Sharing Access
IPD-delning som stöder informationstyp
- STUDY_PROTOCOL
- SAV
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .
Kliniska prövningar på Problem med psykisk hälsa
-
Hospital Miguel ServetRekrytering
-
Hospital Miguel ServetRekryteringMental Health WellnessSpanien
-
Universidad Nacional de Educación a DistanciaUniversidad Rey Juan Carlos; Ministerio de Ciencia e Innovación, SpainAvslutadMental Health WellnessSpanien
-
Hospital Miguel ServetAktiv, inte rekryterande
-
Chinese University of Hong KongAvslutad
-
Wake Forest University Health SciencesHar inte rekryterat ännu
-
Transcultural Psychosocial Organization NepalKing's College LondonHar inte rekryterat ännu
-
Hospital Miguel ServetAktiv, inte rekryterandeMental Health WellnessSpanien
-
Fonterra Research CentreSun GenomicsAvslutad
-
City University of Hong KongStanford University; Harvard UniversityAvslutadMental Health WellnessColombia, Indonesien, Sydafrika, Ukraina
Kliniska prövningar på Acceset Intervention
-
Biolux Research Holdings, Inc.AvslutadOrtodontisk tandrörelseKanada
-
University of FloridaAvslutadKänslighetFörenta staterna
-
Roswell Park Cancer InstituteNational Cancer Institute (NCI); National Institute on Minority Health...RekryteringHumant papillomvirusinfektionFörenta staterna
-
Roswell Park Cancer InstituteAvslutadFetma | Övervikt | Bröstcancer i anatomisk stadium I AJCC v8 | Bröstcancer i anatomiskt stadium IA AJCC v8 | Anatomiskt stadium IB Bröstcancer AJCC v8 | Anatomisk steg II bröstcancer AJCC v8 | Anatomiskt stadium IIA Bröstcancer AJCC v8 | Anatomiskt stadium IIB Bröstcancer AJCC v8 | Anatomisk steg III bröstcancer... och andra villkorFörenta staterna
-
Mayo ClinicAktiv, inte rekryterande
-
OHSU Knight Cancer InstituteOregon Health and Science UniversityAvslutadMalign neoplasmFörenta staterna
-
Fred Hutchinson Cancer CenterPrevent Cancer FoundationAvslutad
-
M.D. Anderson Cancer CenterIndragenSteg IB3 Livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg II livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg IIA Livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg IIA1 Livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg IIA2 Livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg IIB Livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg III livmoderhalscancer FIGO 2018 | Steg IIIA Livmoderhalscancer... och andra villkor
-
Case Western Reserve UniversityAmerican UniversityHar inte rekryterat ännuNäring, hälsosam
-
Ohio State University Comprehensive Cancer CenterRekryteringMalign fast neoplasma | Neoplasma i hematopoetiska och lymfoida systemetFörenta staterna