Een studieprotocol over Peer Digital Acceset (PDA) (PDA)

Achtergrond: De snelgroeiende geestelijke gezondheidsproblemen onder opkomende volwassenen (19 tot 25 jaar) wereldwijd hebben geleid tot bezorgdheid over de wijdverbreide ervaringen van jongeren met emotionele problemen, met name met betrekking tot angst en depressie, en coping-mechanismen. Interventie voor digitale collegiale ondersteuning heeft in verschillende mate van klinische effectiviteit aangetoond voor positieve gezondheids- en psychologische resultaten in verschillende ontwikkelingsstadia. Het uitbreken van de COVID-19-pandemie heeft geresulteerd in langdurig isolement en verminderde sociale contacten, en opkomende literatuur komt neer op het belang van digitale emotionele onthulling van leeftijdsgenoten en ondersteuning voor het psychisch welzijn van jongeren. Er moet echter nog veel worden onderzocht met betrekking tot implementatie en klinische effectiviteit - hoe digitale peer-interventie het beste kan worden uitgevoerd ter ondersteuning van het psychologische welzijn van jongeren, en het bijbehorende veranderingsmechanisme.

Doelstelling: Dit protocol schetst een gerandomiseerde gecontroleerde studie voor het evalueren van de implementatie en klinische effectiviteit van Asseket, een digitale peer-ondersteuningsinterventie voor het mentale welzijn van jongeren, die uit twee componenten bestaat. Het leerplan voor digitale collegiale ondersteuning heeft tot doel jeugdvrienden (d.w.z. leeftijdsgenoten die ondersteuning bieden) uit te rusten met kennis en vaardigheden voor het benutten van vier actieve ingrediënten van het mentale welzijn van jongeren, met name ertoe doen, zelfzucht, mededogen en opmerkzaamheid, om effectieve peerondersteuning te bieden steun voor zoekers (peers die steun zoeken). De Acceset-interventie die drie componenten omvat: digitale biomarkers van psychologisch welzijn, proces van emotionele onthulling door leeftijdgenoten en betrokkenheid van de gemeenschap.

Methoden: Deelnemers zullen bestaan ​​uit 100 studenten van 19 tot 25 jaar van de National University of Singapore om deel te nemen aan het Acceset-platform. Op het moment van werving worden personen gescreend op in- en uitsluitingscriteria op basis van zelfrapportage. De gekwalificeerde deelnemers (zoekers) worden willekeurig verdeeld over twee armen. Arm 1 (n = 50) zoekers gaan samen met bevriende (n = 30) en moderators (n = 30) gedurende een periode van 3 weken met het Acceset-platform in zee. Arm 2 (n = 50) een controlegroep wordt op een wachtlijst geplaatst voor Acceset-interventie. Deze personen zullen qua leeftijd en geslacht overeenkomen met de interventiegroep (d.w.z. groep 1). Zowel hun psychisch welbevinden als hun hulpzoekgedrag worden op dezelfde tijdstippen en via dezelfde vragenlijstbatterij vergeleken met die in arm 1. Zowel zoekers als bevrienden worden gemonitord met behulp van een lijst met vragenlijsten (inclusief hulpzoekgedrag buiten het Acceset-platform) op 4 tijdspunten: basislijn (vóór de interventie), 3 weken (het einde van de interventie), 6 weken en 9 weken ( om overdrachtseffecten te meten). De implementatieresultaten zijn acceptatie en getrouwheidsevaluatie van het leerplan voor digitale collegiale ondersteuning, de haalbaarheid en aanvaardbaarheid van Acceset bij het bieden van continue toegang tot online collegiale ondersteuning gedurende de duur van de betrokkenheid van de zoekers. De klinische resultaten omvatten Mattering, zelfbewustzijn, mededogen, mindfulness, psychologisch welzijnsscores voor bevrienden en zoekers, en ook waargenomen sociale steun voor zoekers. Het veranderingsmechanisme dat de steun van vrienden en het mentale welzijn van zoekers met elkaar verbindt, zal worden beoordeeld met behulp van latente groeicurve-modellering.

Gegevensverzameling, -beheer en -analyse: we hebben een poweranalyse uitgevoerd om de juiste steekproefomvang vast te stellen die nodig is voor de gerandomiseerde gecontroleerde studie, met name bij het vergelijken van de interventie- en controlegroepen op verschillende klinische uitkomsten, zodat de studie voldoende power heeft om valide effecten te detecteren. De studiesteekproefgrootte van n = 50 voor interventie en n = 50 voor controle is nodig vanwege meerdere afhankelijke variabelen die de klinische resultaten meten die in het onderzoek zijn opgenomen en het testen van implementatieresultaten (d.w.z. haalbaarheid, bruikbaarheid). Bij het behandelen van ontbrekende gegevens zullen we eerst bepalen of ontbrekende gegevens volledig willekeurig ontbreken (MCAR). Als ontbrekende gegevens niet systematisch zijn, zoals aangegeven door het niet-significante resultaat van Little's Missing Completely at Random Test, zal dit onderzoek de ontbrekende gegevens behandelen met behulp van imputatie van volledige informatie met maximale waarschijnlijkheid.

Gegevens worden op drie manieren geanalyseerd en geïnterpreteerd. Ten eerste zullen onafhankelijke steekproef-t-testen worden uitgevoerd wanneer we de interventie- versus controlegroep moeten vergelijken op de verschillende klinische uitkomsten in deze studie. Ten tweede, om de inhoud van emotionele onthulling op het Acceset-platform te verhelderen, in het bijzonder met betrekking tot de vier actieve ingrediënten van psychisch welzijn (d.w.z. Mattering, eigenheid, mededogen en mindfulness), zullen we onderwerpmodellering uitvoeren met behulp van Latent Dirichlet Allocation (LDA) analyses met R om de enorme hoeveelheid beschikbare data te filteren en in te zoomen op relevante thema's en onderwerpen. LDA is een geavanceerde statistische methode die de precisie en nauwkeurigheid bij het coderen verhoogt in vergelijking met het exclusieve gebruik van kwalitatieve benadering/analyses. Ten derde, om het veranderingsmechanisme te vergelijken, zullen we Latent Growth Curve Modeling (LCM) gebruiken om de trajecten van Acceset-interventie te onderzoeken bij het voorspellen van de verandering in klinische resultaten die jongeren ervaren. LCM verheldert of een toenemende trend in de digitale steun van vrienden voorspelt toenemende trends in het gevoel van ertoe doen, het gevoel van eigenwaarde, compassie, mindfulness en psychologisch welzijn van jongeren (d.w.z. klinische resultaten).